創(chuàng)造性思維使人能突破思維定勢思考問題，從新的思路去尋找解決問題的方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新思維能力要怎么培養(yǎng)的內(nèi)容，希望你們喜歡。

　　提高思維能力的小辦法

　　1、逆向思維

　　小學(xué)時(shí)都學(xué)過“司馬光砸缸”的故事。小孩落水會(huì)淹死，要救出落入水缸的小孩，常規(guī)方法是把人拉出水面。把一個(gè)小孩拉出水缸，對大人來說不成問題，但對還是少年的司馬光來說卻不是一件容易的事，弄不好自己還可能被對方拉下水。司馬光考慮的不是常人想的“人離水能活”這一條方法，而是反過來“水離人，人也能活”這種思維方法，結(jié)果砸破水缸救出小孩，這就是一種逆向思維。

　　逆向思維可分為功能反轉(zhuǎn)、結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)、因果反轉(zhuǎn)、狀態(tài)反轉(zhuǎn)等幾種。從已有事物的相反功能去設(shè)想和尋求解決問題的新途徑，獲得新的創(chuàng)造發(fā)明的思維方式即為功能反轉(zhuǎn)。從已有事物的相反結(jié)構(gòu)形式去設(shè)想和尋求解決問題的新途徑的創(chuàng)造性思維方式屬結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)。如一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但卻容易通過塞入硬片等方法把門撬開，防盜功能差，有人把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個(gè)斜片，將鎖舌改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。

　　2、側(cè)向思維

　　側(cè)向思維與逆向思維一樣，都是相對常規(guī)思維活動(dòng)而言的。它們的區(qū)別在于：逆向思維在許多場合表現(xiàn)為與他人的思維方向相反，但軌跡一致，而側(cè)向思維不僅在方向上，而且在軌跡上也有所不同，偏重于另辟溪徑。

　　側(cè)向思維是擺脫常規(guī)思維方式或習(xí)慣思維(思維定勢)的束縛，換一種新的觀察角度來思考。新的視角應(yīng)是不引人注目的側(cè)路。有這樣一個(gè)故事，一人想過河，便大聲問那些老大會(huì)不會(huì)游泳，會(huì)游泳的船老大都圍了過來，只有一位在原地不動(dòng)，他便過去問那人水性好不好?！皩Σ黄?，我不會(huì)游泳!”，“好，我坐你的船!”。我們不禁要問，為什么要乘不會(huì)游泳的船老大船呢?原來，船老大不會(huì)游泳，出于本能自然是小心劃船，反而比較安全。這人就是運(yùn)用了側(cè)向思維。

　　3、求異思維

　　善于“標(biāo)新立異”是發(fā)明家的共同之處。這就需要我們有一種求異思維，在常人習(xí)以為常的工具、用具、方法中標(biāo)新立異，創(chuàng)出新品。求異思維的關(guān)鍵在于不受任何框架、任何模式的約束，能夠突破、跳出傳統(tǒng)觀念和習(xí)慣勢力的禁錮，從新的角度認(rèn)識(shí)問題，以新的思路、新的方法創(chuàng)造人類前所未有的更好、更美的東西。日常所說的“出奇制勝”，就是求異思維，使“圓變方，縱變橫，平面變立體，飛機(jī)入水，船上天”。例如手機(jī)制造，屏幕越來越大、功能越來越強(qiáng)，成本越來越高。有廠家推出功能減少、使用方便、價(jià)格低廉的手機(jī)，就是求異思維的結(jié)果。

　　4、類比思維

　　類比思維是一種邏輯思維方式，人們通過類比已有事物開啟創(chuàng)造未知事物的發(fā)明思路。它把己有的事和物與一些表面看來與之毫不相于的事和物聯(lián)系起來，尋找創(chuàng)新的目標(biāo)和解決的方法。常見的方式有：形式類比、功能類比和幻想類比等多種類型。如由鳥的飛行運(yùn)動(dòng)制成了飛機(jī)。飛機(jī)高速飛行時(shí)機(jī)翼產(chǎn)生強(qiáng)烈振動(dòng)，有人根據(jù)蜻蜒羽翅的減振結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了飛機(jī)的減振裝置。這些是形式類比。功能類比是根據(jù)人們的某種愿望或需要類比某種自然物或人工物的功能，提出創(chuàng)造具有近似功能的新裝置的方法，這種方法特別在仿生學(xué)研究上有廣泛應(yīng)用，例如鱷魚夾、各種機(jī)械手等。

　　培根有句名言：“類比聯(lián)想支配發(fā)明”。培根把類比思維和聯(lián)想緊密相聯(lián)，有類比更需要聯(lián)想，不論是尋找創(chuàng)造目標(biāo)，還是尋找解決方法都離不開聯(lián)想的作用。要用好類比思維，應(yīng)該提高聯(lián)想能力，特別是掌握相似聯(lián)想，是用好這一思維的重要條件。

　　5、綜合思維

　　學(xué)習(xí)物理我們知道，不同方向的力能夠產(chǎn)生合力。在發(fā)明創(chuàng)造中，同樣可以把幾個(gè)不同的主意融合起來，取其長處、相互補(bǔ)充、組合起來，用以解決一個(gè)難題或者完成一件作品，這就是綜合思維，又稱集中思維。

　　綜合思維可以綜合多種方法，對原理、設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理改進(jìn)、互補(bǔ)、綜合，達(dá)到理想目標(biāo)。近年來普遍使用的“頭腦風(fēng)暴法”(也稱為腦力激蕩法)和之前常說的“諸葛亮?xí)h”、“三個(gè)臭皮匠、抵個(gè)諸葛亮”等就是這種思維的具體應(yīng)用。

　　6、發(fā)散思維

　　圍繞一個(gè)問題，突破常規(guī)思維的束縛，沿不同方向去思考、探索，尋求解決這一問題的各種可能性，由一點(diǎn)到多點(diǎn)的思維形式就叫做發(fā)散思維，又稱擴(kuò)散思維、多向思維、輻射思維。通常人們考慮問題，總是由提出問題的起點(diǎn)到解決問題的終點(diǎn)，喜歡按一條思路進(jìn)行，走不通就打住，問題被擱置。也許，換一個(gè)思路從多個(gè)不同角度去考慮就很容易能夠解決問題。思維擴(kuò)散的范圍愈廣，產(chǎn)生的設(shè)想愈多，解決問題的可能性就愈大。

　　發(fā)散思維的常用操作方式有：材料發(fā)散，就是用某種材料為基點(diǎn)，設(shè)想它的多種用途，并對材料的各種專用特性進(jìn)行研究、改進(jìn)，達(dá)到要求的目標(biāo);功能擴(kuò)散，以某種事物的功能為擴(kuò)散中心，設(shè)想這種功能的其他用途;形態(tài)擴(kuò)散，以某種事物形態(tài)(顏色、形狀、聲音、氣味等)為擴(kuò)散中心設(shè)想出能被利用的各種可能性。發(fā)散思維與綜合思維不同，綜合思維由多點(diǎn)集中到一點(diǎn)，而發(fā)散思維是由一點(diǎn)擴(kuò)散到多點(diǎn)。

　　提高思維能力的小建議

　　01

　　大學(xué)生想要提高創(chuàng)新思維，首先要有一定的閱歷和知識(shí)的積累。這就要求我們在平時(shí)不僅要有閑心來感受生活，而且還能靜下心來進(jìn)行自己文化知識(shí)充電

　　02

　　現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)非常的發(fā)達(dá)，所以說大學(xué)生想要有創(chuàng)新撕裂可以從網(wǎng)上不斷的汲取各種思路和有用的信息。

　　03

　　我們說大學(xué)生想要有創(chuàng)新思維，我們可以通過產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴的方式，大家各抒己見，從而碰撞出新的思維和火化。

　 04

　　大學(xué)生想要有創(chuàng)新思維，還需要你有一定的邏輯思維能力，而且能夠運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去，我們可以通過一些辯論比賽來提高自己的口才，同時(shí)也能提高自己的快速思維能力。