小學獨立勞動課程心得
小學獨立勞動課程心得5篇
今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。對新方案的這一變化，不少70后80后網(wǎng)友直呼：多年前的勞動課，如今又回來啦！下面是小編給大家整理的關(guān)于，歡迎大家來閱讀。
小學獨立勞動課程心得1
什么是“勞動課程”？
義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。
根據(jù)義務教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結(jié)交流等。同時，這門課程注重評價內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體多元。
既要關(guān)注勞動知識技能，更要關(guān)注勞動觀念、勞動習慣和品質(zhì)、勞動精神；既要關(guān)注勞動成果，更要關(guān)注勞動過程表現(xiàn)。
重視平時表現(xiàn)評價與學段綜合評價結(jié)合，定性評價與定量評價結(jié)合。
以教師評價為主，鼓勵學生、其他學科教師、家長等參與到評價中。
勞動課有哪些內(nèi)容？
勞動課程內(nèi)容共設置十個任務群，每個任務群由若干項目組成。
日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務群。
生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應用四個任務群。
服務性勞動包括現(xiàn)代服務業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。
小學獨立勞動課程心得2
今天，媽媽難得放了一天假?？墒?，媽媽沒有休息，卻做起了各種家務勞動來了。我看在眼里，心想：媽媽這么辛苦，而我已經(jīng)長大了，應該幫助媽媽做一點家務活了。于是，我也去拿了一塊抹布擦起窗子來了。擦窗真難?。号郎吓老?，擦東擦西。有的地方的垃圾粘在窗上。我就想辦法用指甲刮，用洗潔精抹。擦了一會兒，我就覺得氣喘吁吁，大汗淋淋。接著，我弄得滿頭大汗了。
擦到中午，我們還沒有把全部窗子擦干凈。我們只好吃飯了。吃好午飯，稍微休息了一會兒，我們就繼續(xù)擦窗子。然后，我們一起上樓去掃地拖地板。媽媽看著我說：“達誠，你累嗎？”滿頭大汗的我說：“我……我……不……累……”媽媽笑著對我說：“你已經(jīng)這樣了，難道還不累嗎？”我只得跟媽媽說實話了。媽媽就叫我休息一下，看一看電視。
我休息了一會兒，覺得身上不像剛才那么熱了，就起身去繼續(xù)勞動了。這時，媽媽已經(jīng)做得衣服都能夠擰出水來了。我就去搶過媽媽手中的抹布擦起地板來了。媽媽贊許地點了點頭，倒在床上睡覺了。不一會兒，她就睡著了。這一覺竟然睡了一個多小時。
媽媽在睡覺時，我繼續(xù)抓緊時間干活。而且，我在干活時注意不發(fā)出什么聲音來以免吵醒媽媽。后來，媽媽醒來了，我也正好做完了家務。于是，我就叫媽媽看一看地面，再看一看門窗。媽媽看著看著，一股勁地表揚我。這時，我已經(jīng)累得不行了。我走到床邊躺了下去，呼嚕呼嚕地睡著了。
小學獨立勞動課程心得3
有人說父親是山，母親是水，我總覺得不確切。父母親，不單單只是山或者是水，他們都是山和水！山山水水一直保護和養(yǎng)育著我們，現(xiàn)在的我雖然只能做做家務來幫父母減輕生活的一點點負擔，總比什么都不做的好。
其實，幫助父母做事，只是講孝的一種方式，更重要的是要有體會，不能只做不思，也不能只思不做。父母養(yǎng)我們，我們要報恩。怎樣報最少自己心里應該心存感恩，體會到爸爸媽媽的苦衷，不讓他們?yōu)槲覀儞?。然后要行動起來，為他們做事，小到家務事，大到父母老時做到老有所養(yǎng)。因為，他們既是我們的第一位老師也是我們的不會背叛的朋友。絕大多數(shù)情況下，父母是可以不顧一切幫助兒女的人。因為父母的愛是世界上最無私的愛！
白云在蔚藍的天空中飄蕩，細繪著那一幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩；落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜。從上小學到初中，乃至大學，又有多少父母為自己的兒女嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。平時，你可以不承認自己的父母，甚至你們之間的關(guān)系可以是一種十分極端的狀況。但是在生命誕生的那一刻，已經(jīng)把父母和你牢牢的纏在一起，而且你心里很清楚，無論發(fā)生什么情況，他們就是你的父母。
在自己家做家務的時候，最應注意的是：自覺與真實。盡孝，不是別人讓你，而是你讓自己去做。真實，就是發(fā)自內(nèi)心的感謝，沒有任何虛假的東西。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報?！备螞r父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片濤濤大海。你是否有在他們生日時遞上一張卡片，在父母勞累后上一杯暖茶，在他們失落時奉上一番問候與安慰他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那一縷縷銀發(fā)，那一絲絲皺紋開始一天一天多了起來。感恩需要你用心去體會，用行動去報答。所以，我打算以后盡量在爸爸媽媽上班的時候，在家打掃衛(wèi)生，疊被子，條理地安排時間，總起來說，我還要繼續(xù)做下去，繼續(xù)幫助爸爸媽媽做些家務，分擔一下她們平日工作的勞苦。星期六，我早早的醒了。躺在床上，回憶著老師說的話“回家以后，一定要幫父母做家務事，報答父母平時為我們做的事。”我繼續(xù)回憶母親為我做的每一件事。都是那么辛苦。
我想了想，媽媽平時又要上班，下午回來做家務，還要為我輔導，多么辛苦啊。我一定要幫她做一件事，讓媽媽周末好好休息一下。
我想，我還是先把衛(wèi)生打掃干凈吧。便高高興興來到洗手間，拿拖把在水里打濕，等水少點兒了，我拿著拖把來到書房，看見爸爸在玩兒電腦，心里十分想玩，可又一想，一定要讓媽媽周末休息一下，就努力不讓自己看電腦，只在一旁拖地，可有禁不住去看，我急急忙忙拖好書房，逃命一般的出來了。
接下來我來到媽媽的房間，為了讓媽媽的房間非常干凈，我特地在拖把上放了洗衣粉，在媽媽的房間里瘋狂地拖來拖去。出了一身大汗，終于拖完了。我一看地板是花的，高興勁一下就消失得無影無蹤，十分灰心。時間一分一秒的過去了，我想了許久又開始拖了，這次我聰明點兒了，順著地板的紋路細細的慢慢拖，拖了沒多久，豆大的汗珠從腦門上流下，可我一點也沒覺的累，反而覺得開心，我稍作休息又開始拖了，過了沒多久我把媽媽的房間拖完了。
我看著閃閃發(fā)光，一塵不染的地板，十分開心，我突然看見有香水的瓶子，于是我拿起香水在媽媽的房間里噴了幾下，房間里頓時香氣四溢。我心想，媽媽看見自己的房間是那么干凈，那樣清香，心情也會十分好吧。
媽媽下班回來，進屋一看，本來一臉的疲憊，現(xiàn)在全沒了，變得就像天使一樣春風滿面。原來媽媽的心也容易被兒子的一小點兒的“成就”滿足的?！翱蓱z天下父母心啊?！蔽疫@作兒子的心里樂開了花。
父母的愛是偉大的，他們一直在為了我們操勞。以前是我們小，還不懂的孝敬父母，可現(xiàn)在。我們應該去孝敬父母，報答為我們所做的一切。哎。我這才發(fā)現(xiàn)幫媽媽做事的感覺真好啊。
小學獨立勞動課程心得4
在這里所說的做家務其實只包括幾件事，無非是做飯、洗碗、擦皮鞋。但不要小看這幾件事，因為它們讓我向生活邁進了一大步。
首先來說做飯。
在我五六歲時，媽媽便要教我做飯，但我有禮貌的推辭了，理由充足：“我太矮，并且倒不了油，就是倒上了，萬一又跟油親密擁抱了怎么辦？誰負全責呀？不怕一萬，就怕萬一嘛！”媽媽自然不好再讓我學做飯，但誰知道就因為這件事，又點燃了另外一件事的導火線。呀！怎么萬事都相臨呢？
在某年某月某日，我們家正在討論近似的“大事”，是什么大事呢？當然是全家舉手決定誰來洗碗啦！但在討論前，老爸和老媽在嘀嘀咕咕的，好像在統(tǒng)一意見。我當然不允許啦！于是，我像法官大人一樣，用筷子敲了一下碗。這樣好了，爸爸媽媽都不出聲了?！班?，那個，我宣布，討論誰洗碗的重要大事，現(xiàn)在開始！”這是我的聲音。
我深吸一口氣，正打算要說些什么，老爸老媽竟用這個時間一塊說了句話：“堅決同意讓全家最小的人來洗碗！”說了后，一個在前，一個在后，一起跑沒影了！哎！只剩下我望著幾個盤子幾個碗長嘆老天爺為什么對我這么不公！事后老媽說：“你又不做飯，干嘛不洗碗。”
洗碗告一段落了，接下來是什么呢？擦鞋。
一天心血來潮，拿著家人的鞋子去找爸媽，并達成協(xié)議，我來擦鞋，爸媽支“工錢”。一邊擦一邊唱：我是勤勞的擦鞋工……可去了趟衛(wèi)生間，就后悔了，因為臉上也被擦上了一塊鞋油。呀！不干了！罷工了！
這就是我第一次做家務干的事兒，你支持嗎？你笑了嗎？如果你笑了就支持吧！
小學獨立勞動課程心得5
勞動課成為獨立課程，無疑提高了勞動課的“地位”，而發(fā)布的“課程標準”則極具操作性，換言之，中小學校只要依照“課程標準”操作，一步一步落實，學生們最終都會煮飯燉湯、修理家電，都會變得熱愛勞動，但這究竟是“理想狀態(tài)”還是“可期待的結(jié)果”，說老實話，我們還不能作出肯定地回答。要警惕“架空”勞動課，警惕勞動課變得“有名無實”。
學生的勞動技能低，是不爭的事實。小學生不會剝煮熟的雞蛋、不會拿掃帚掃地，大學生讓家長定期到校洗衣服、請家政公司來宿舍搞衛(wèi)生……這些現(xiàn)象不是天方夜譚，而是見怪不怪的“現(xiàn)實”。勞動課成為中小學獨立課程，將改變學生不愛勞動的現(xiàn)狀。讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，從而培養(yǎng)出學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。
但我們也應該看到，勞動課即便是成為了獨立的課程，但并不意味著勞動課的地位立馬上升，學校和家長都會將勞動課放在最重要的位置。讓學校和家長嘴巴上承認勞動課的重要，這是輕松的。但從行動上去承認勞動課的重要，真正去培養(yǎng)學生的勞動技能，則未必愿意。
一方面讓學生變得愛勞動，掌握勞動技能，會做家務，并不是件容易的事，這需要學生動手實踐，學生最缺的就是時間，培養(yǎng)學生的勞動技能需要一定的時間，讓學生將時間花費在培養(yǎng)勞動技能方面，恐怕學校和家長都不太愿意。
另一方面學校和家長可能未必從心底里承認勞動課程的重要性。許多家長恨不得將孩子的所有時間都花費在學習。誠然，在“雙減”的背景下，學生的學習負擔減輕了，但因為應試教育大有市場，升學的壓力仍然沉重，家長和孩子其實很難真正輕松。在學校作業(yè)量減少的情況下，還有許多家長仍然“加碼”，暗中創(chuàng)造條件讓孩子“補課”，在找不到老師的情況下，自己赤膊上陣。在這樣的現(xiàn)實中，讓學校和家長在短時間內(nèi)改變“教育理念”，愿意花費時間讓孩子參與勞動，還是存在一定的現(xiàn)實困難。當然，營造轟轟烈烈的勞動氛圍，讓學生蜻蜓點水式地參與勞動是可以的，但這違背了勞動課的宗旨。
要防止勞動課被“架空”，需要教育部門有完整的“監(jiān)督”機制，同時，要加強宣傳，改變家長和學校的教育理念，讓其意識到勞動教育對學生的深遠影響，讓學生能夠真正掌握勞動技能。學校的勞動課上得扎實，不虛浮，家長積極配合，積極提供孩子實踐的機會，從而讓勞動教育在成長的“土壤”里扎根萌芽、開花結(jié)果。如此，勞動課才能真正散發(fā)出育人的魅力。