邏輯思維能力的培養(yǎng)方法與技巧

我們在聽一個人講話時，不管是做報告，還是做演講，你要運用邏輯的方式。而當(dāng)你想去向別人講述一件事情的時候，就需要運用邏輯思維進(jìn)行表達(dá)了。下面是小編為大家收集有關(guān)于邏輯思維能力的培養(yǎng)方法，希望你喜歡。

邏輯思維能力的培養(yǎng)方法

一、學(xué)習(xí)使用“PREP+A”的邏輯

P (Point，觀點)， R (Reason，原因)， E(Example，實例)， P(Point)，A(Action，行動)。

在一個正式的對話、講演或文案中，通常可以遵循以下邏輯步驟：

P：首先，簡明扼要地陳述你的觀點。

R：其次，給出支持你的結(jié)論的證據(jù)。

E：再者，使用實際的例子來加強你的結(jié)論或觀點。

P：最后，重復(fù)結(jié)論，確保你想傳達(dá)的信息被傳達(dá)了。

A：行動就是你希望別人做什么。

簡單來說，這個模式就是從結(jié)論開始，再解釋結(jié)論的原因和依據(jù)，然后舉出具體的例子來支持，最后再次強調(diào)結(jié)論。

二、練習(xí)邏輯思維的方法

1. 練習(xí)日常對話

除了正式場合，還可以在日常生活中使用PREP+A邏輯模式來增強我們的邏輯性。

無論你是在和別人說話還是在聽別人說話，你都可以有意識地思考“這段話”：要表達(dá)的觀點是什么，原因是什么，情況如何，這個巧妙的練習(xí)將幫助優(yōu)化你的邏輯思維。

2. 練習(xí)提問

在你的日常生活中，無論你看到、聽到或讀到一些重要的或觸動你的東西，你都可以通過問自己深思熟慮的問題來鍛煉你的思維。

3. 電影梳理練習(xí)

大多數(shù)人都喜歡看電影，所以為什么不在電影結(jié)束后花點時間回顧一下電影的情節(jié)和情節(jié)線(懸疑、科幻、犯罪電影或書籍最適合，因為它們考驗?zāi)愕倪壿?。

在你整理好自己之后，還可以在網(wǎng)上搜索其他人的意見，并與他們進(jìn)行比較，看看你遺漏了什么。經(jīng)常這樣做，你的邏輯思維和記憶力會得到提高。

4. 通過“有條理的筆記”來練習(xí)

每本書都有自己的邏輯結(jié)構(gòu)，目錄是作者的基本邏輯。所以我們可以通過記筆記來鍛煉我們的邏輯思維能力，這可以一舉兩得。

(1)初步閱讀的一本書，我們基本上站在作者的角度去看問題，為了檢驗自己的基本掌握情況，可以通過“默寫書的目錄”的方式來測試，寫完然后比較這本書的目錄。

(2)從自己開始思考，“如果你是作者，你會怎么寫這本書?”然后寫出你的寫作大綱(邏輯結(jié)構(gòu))。

(3)讀完書后，你或多或少會多加注意一些重點內(nèi)容，這些內(nèi)容在理解、思考時，可以把這些知識點作為主題來寫文章。

5. 通過寫作練習(xí)

寫作是一種自我思考的整理?；c時間寫一篇別人能讀懂的文章是訓(xùn)練你的邏輯思維和組織能力的一種方式。

因為寫作是一個設(shè)定主題，然后尋找答案的過程，首先要確定正確的問題，然后確定問題的角度，再分析各個角度的利弊，最后形成自己的結(jié)論。完成整個過程，寫出一篇文章，相當(dāng)于一種邏輯思維的練習(xí)。

無論思考，還是思維，都取決于你的各種基礎(chǔ)知識，沒有這些基礎(chǔ)知識，你的大部分思考只能是膚淺的。

只有通過不斷地閱讀，學(xué)習(xí)，積累各種知識，然后像寫作一樣組織你的思維，加強理解，整合各種知識，才能真正地提升你的思維。

訓(xùn)練邏輯思維的十種方法

1.顏色視覺訓(xùn)練

黃—紅—綠—藍(lán)—紫—橙，混合色一定要給予明確命名。正確認(rèn)識顏色的指標(biāo)有三個：配對—指認(rèn)—命名。

2.整體知覺和部分知覺訓(xùn)練

先訓(xùn)練認(rèn)識客體的個別部分，然后訓(xùn)練認(rèn)識客體的整體部分，最后訓(xùn)練既認(rèn)識客體的個別部分又認(rèn)識客體的整體。

3.色、形兩維的感知訓(xùn)練

先訓(xùn)練形狀抽象，然后訓(xùn)練顏色抽象，最后訓(xùn)練同一抽象。

4.形狀和知覺訓(xùn)練

先訓(xùn)練認(rèn)識圓形、方形、三角形，然后訓(xùn)練把兩個三角形拼成一個三角形，把兩個半圓拼成一個圓形，接著訓(xùn)練認(rèn)識橢圓形、菱形、五角形、六角形、圓柱形，再訓(xùn)練把長方形紙片折成正方形，把正方形紙片折成三角形，最后訓(xùn)練對字的認(rèn)識。

5.大小知覺訓(xùn)練

先訓(xùn)練判斷圓形、正方形、等邊三角形的大小，再訓(xùn)練判斷橢圓形、菱形、五角形。讓孩子多尋找規(guī)律圖形題鍛煉。

6.方位和知覺訓(xùn)練

先訓(xùn)練辨別上下，再訓(xùn)練辨別前后，最后訓(xùn)練辨別自己身體部位的左右。

7.記憶訓(xùn)練

短時記憶的容量是5~9個項目，為了夸大短時記憶的容量，可采用組塊的方法，即將小的記憶單位組合為大的記憶單位(如將單個的漢字變成雙字的詞來記，記憶的容量便擴(kuò)大了一倍)。然后把短時記憶的信息經(jīng)過復(fù)述，轉(zhuǎn)入長時記憶系統(tǒng)。訓(xùn)練要把熟識的內(nèi)容和生疏的內(nèi)容混在一起，并且要重復(fù)(每次訓(xùn)練開始都要把先前的內(nèi)容重溫一遍)，直到轉(zhuǎn)入長時記憶系統(tǒng)?？ㄆ?事物)記憶訓(xùn)練和生活事件記憶訓(xùn)練都是一樣。

8.生活記憶訓(xùn)練

先訓(xùn)練前幾天的事，接著訓(xùn)練前幾個星期的事，再訓(xùn)練前幾個月的事，最后訓(xùn)練一年前的事。

9.思維拓展訓(xùn)練

首先訓(xùn)練直覺行動思維，接著訓(xùn)練具體形象思維，最后訓(xùn)練抽象概念思維。思維訓(xùn)練包括概念、判斷、推理、理解、分類等。很多訓(xùn)練具體形象思維和抽象概念思維是聯(lián)系在一起的，訓(xùn)練時要按部就班進(jìn)行。如概念中的數(shù)的概念首先訓(xùn)練能口說10以下的數(shù)詞，能點數(shù)5以下的實物，但說不出實物的總數(shù);再訓(xùn)練點數(shù)后能說出總數(shù);能進(jìn)行少量實物加減運算;能按數(shù)取物(5~15個);能認(rèn)識第幾和前后順序;借助實物進(jìn)行簡單的加減運算;最后訓(xùn)練20以內(nèi)的加減法(直覺行動思維：是與對物體的感知，跟孩子自身的行動分不開。思維在動作中進(jìn)行，只能在動作中思考感受自己所接觸的事物，只是一種行動的思維)。

10.認(rèn)知理解通?？梢苑譃槿齻€層次

第一層次是具體的、客觀的內(nèi)容，可以分解成動詞、名詞、形容詞、狀語、定語，這是聽懂指令、執(zhí)行指令、對付日常生活的必需。

第二層次是邏輯思維能力，最主要的是因果關(guān)系，“今天為什么不能出去玩了?因為今天天氣不好?！?/p>

第三層次是情感方面的，從易到難，是高興、生氣、難過、傷心、惱怒、后悔、尷尬、害羞...

選取故事的時候，難易程度可以大概根據(jù)這個層次劃分來。最簡單的故事是單純描述性的，再是有邏輯關(guān)系的，難的是情感體現(xiàn)。除了生活中貫徹隨時教的原則之外，講解動畫片、講故事繪本、看卡片等等，都是提高認(rèn)知理解的辦法。

說話邏輯思維

類比法

這是一種根據(jù)兩類事物某些屬性的相同或相似，推斷出它們其他屬性也可能相同或相似的邏輯方法。運用這種方法說理，有助于聽話人觸類旁通地明白事理。例如老作家秦牧《試談積累知識和描繪事物》中的一段話:“最后談?wù)劵竟Φ膯栴}?；竟τ谀霉P桿子的人很重要。不練是不行的。俗話說:‘拳不離手，曲不離口?！L畫的人常畫，唱歌的人常唱，而搞文字的人怎么可以幾個月不寫東西呢?”把寫作和繪畫、唱歌類比，它們都屬于文藝創(chuàng)作的范圍，具有相同的基本屬性，且通俗易懂，有說服力。但是要注意不要機械類比，就是把事物間的偶然相同或相似作為論據(jù)，或者是把表面上有些相似，而實質(zhì)上完全不同的事物進(jìn)行類比，從而推出一個荒謬的或毫不相干的結(jié)論。

反證法

中國成語中有一個“自相矛盾”的故事。有一個人同時販賣矛與盾，他向買家吹噓他的矛是“無堅不摧”的;盾呢，是刀槍不入的。于是，有人馬上提議他“以子之矛，攻子之盾”來驗證一下他的宣傳是否可靠，這人當(dāng)場啞口無言。這就是反證法的具體運用。有時對某個道理或問題，不容易從正面解釋或反駁，不妨就換個說理方法，通過論證與此相反的論題的正確與否，來反面說明問題的是非曲直。