發(fā)散思維的題目測試題
發(fā)散思維(Divergent Thinking)，又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式。下面就是小編給大家?guī)淼年P(guān)于發(fā)散思維的題目，希望能幫助到大家!
邏輯思維訓(xùn)練500題假設(shè)法
一個真實(shí)的假設(shè)往往可以讓事實(shí)呈現(xiàn)眼前，讓真理浮出水面。一個人如果做什么事都可以讓其思維以這些假設(shè)前提為基礎(chǔ)，那么他便能真真正正地活在NLP里而不會陷入困境，他的人生也就會有更大地進(jìn)步和提升?！ 〕跫夘}： 1.如何問問題? 有甲、乙兩人，其中，甲只說假話，而不說真話;乙則是只說真話，不說假話。但是，他們兩個人在回答別人的問題時，只通過點(diǎn)頭與搖頭來表示，不講話。有一天，一個人面對 兩條路：A與B，其中一條路是通向京城的，而另一條路是通向一個小村莊的。這時，他面前站著甲與乙兩人，但他不知道此人是甲還是乙，也不知道“點(diǎn)頭”是表示“是”還是表示“否”?，F(xiàn)在，他必須問一個問題，才可能斷定出哪條路通向京城。那么，這個問題應(yīng)該怎樣問? 1.這個人只要站在A與B任何一條路上，然后，對著其中的一個人問：“如果我問他(甲、乙中的另外一個人)這條路通不通向京城，他會怎么回答?” 如果甲與乙兩個人都搖頭的話，就往這條路向前走去，如果都點(diǎn)頭，就往另一外一條走去。 2.他們的職業(yè)是分別什么? 小王、小張、小趙三個人是好朋友，他們中間其中一個人下海經(jīng)商，一個人考上了重點(diǎn)大學(xué)，一個人參軍了。此外他們還知道以下條件：小趙的年齡比士兵的大;大學(xué)生的年齡比小張小;小王的年齡和大學(xué)生的年齡不一樣。請推出這三個人中誰是商人?誰是大學(xué)生?誰是士兵? 2.小張是商人，小趙是大學(xué)生，小王是士兵。假設(shè)小趙是士兵，那么就與題目中“小趙的年齡比士兵的大”這一條件矛盾了，因此，小趙不是士兵;假設(shè)小張是大學(xué)生，那就與題目中“大學(xué)生的年齡比小張小”矛盾了，因此，小張不是大學(xué)生;假設(shè)小王是大學(xué)生，那么，就與題目中“小王的年齡和大學(xué)生的年齡不一樣”這一條件矛盾了，因此，小王也不是大學(xué)生。所以，小趙是大學(xué)生。由條件小趙的年齡比士兵的大，大學(xué)生的年齡比小張小得出小王是士兵，小張是商人。 3.誰做對了? 甲、乙、丙三個人在一起做作業(yè)，有一道數(shù)學(xué)題比較難，當(dāng)他們?nèi)齻€人都把自己的解法說出來以后，甲說：“我做錯了?！币艺f：“甲做對了?！北f：“我做錯了?！痹谝慌缘亩】吹剿麄兊拇鸢覆⒙犃怂齻兊囊庖姾笳f：“你們?nèi)齻€人中有一個人做對了，有一個人說對了?！闭垎枺麄?nèi)酥械降渍l做對了? 3.假設(shè)丙做對了，那么甲、乙都做錯了，這樣，甲說的是正確的，乙、丙都說錯了，符合條件，因此，丙做對了。 4.鞋子的顏色 小麗買了一雙漂亮的鞋子，她的同學(xué)都沒有見過這雙鞋了，于是大家就猜，小紅說：“你買的鞋不會是紅色的?！毙〔收f：“你買的鞋子不是黃的就是黑的?！毙×嵴f：“你買的鞋子一定是黑色的?！边@三個人的看法至少有一種是正確的，至少有一種是錯誤的。請問，小麗的鞋子到底是什么顏色的? 4.假設(shè)小麗的鞋子是黑色的，那么三種看法都是正確的，不符合題意;假設(shè)是黃色的，前兩種看法是正確的，第三種看法是錯誤的;假設(shè)是紅色的，那么三句話都是錯誤的。因此，小麗的裙子是黃色的。 5.誰偷吃了水果和小食品? 趙女士買了一些水果和小食品準(zhǔn)備去看望一個朋友，誰知，這些水果和小食品被他的兒子們偷吃了，但她不知道是哪個兒子。，為此，趙女士非常生氣，就盤問4個兒子誰偷吃了水果和小食品。老大說道：“是老二吃的?！崩隙f道：“是老四偷吃的?！崩先f道：“反正我沒有偷吃?！崩纤恼f道：“老二在說謊?！边@4個兒子中只有一個人說了實(shí)話，其他 的3個都在撒謊。那么，到底是誰偷吃了這些水果和小食品? 5.是老三偷吃了水果和小食品，只有老四說了實(shí)話。用假設(shè)法分別假設(shè)老大、老二、老三、老四都說了實(shí)話，看是否與題意矛盾，就可以得出答案。 6.誰在說謊，誰拿走了零錢? 姐姐上街買菜回來后，就隨手把手里的一些零錢放在了抽屜里，可是，等姐姐下午再去拿錢買菜的時候發(fā)現(xiàn)抽屜里的零錢沒有了，于是，她就把三個妹妹叫來，問她們是不是拿了抽屜里的零錢，甲說：“我拿了，中午去買零食了?！币艺f：“我看到甲拿了?！北f：“總之，我與乙都沒有拿?！边@三個人中有一個人在說謊，那么到底誰在說謊?誰把零錢拿走了? 6.丙說謊，甲和丙都拿了一部分。假設(shè)甲說謊的話，那么乙也說謊，與題意不符;假設(shè)乙說謊，那么甲也說謊，與題意不符。那么，說謊的肯定是丙了，只有甲和丙都拿零錢了才符合題意。 7.夜明珠在哪里? 一個人的夜明珠丟了，于是他開始四處尋找。有一天，他來到了山上，看到有三個小屋，分別為1號、2號、3號。從這三個小屋里分別走出來一個女子，1號屋的女子說：“夜明珠不在此屋里。”2號屋的女子說：“夜明珠在1號屋內(nèi)?！?號屋的女子說：“夜明珠不在此屋里?！边@三個女子，其中只有一個人說了真話，那么，誰說了真話?夜明珠到底在哪個屋里面? 7.1號屋的女子說的是真話，夜明珠在3號屋子內(nèi)。假設(shè)夜明珠在1號屋內(nèi)，那么2號屋和3號屋的女子說的都是真話，因此不在1號屋內(nèi);假設(shè)夜明珠在2號屋內(nèi)，那么1號屋和3號屋的女子說的都是真話，因此不在2號屋內(nèi);假設(shè)夜明珠在3號屋內(nèi)，那么只有1號屋的女子說的是真話，因此，夜明珠在3號屋里內(nèi)。 8.誰的成績好 玲玲和芳芳經(jīng)常在一起玩，有一次，有人問她們：“你們倆經(jīng)常在一起玩，這次期末考試你們誰的成績好呀?”玲玲說：“我的成績比較好一點(diǎn)?！毙〖t說芳芳說：“我的成績比較差一些?！彼齻冞@兩個人之中至少有一個人沒有說實(shí)話。那么，到底她們誰的考試成績好? 8.芳芳。假設(shè)玲玲說的是實(shí)話，那么，芳芳說的也是實(shí)話了，與題意不符;假設(shè)芳芳說的是實(shí)話，那么玲玲說的也是實(shí)話了，與題意不符。因此，兩個人都沒有說實(shí)話，把她們兩個人說的話反過來就會發(fā)現(xiàn)，芳芳的成績好。 9.她們分別買了什么 小麗、小玲、小娟三個人一起去商場里買東西。她們都買了各自需要的東西，有帽子，發(fā)夾，裙子，手套等，而且每個人買的東西還不同。有一個人問她們?nèi)齻€都買了什么，小麗說：“小玲買的不是手套，小娟買的不是發(fā)夾?！毙×嵴f：“小麗買的不是發(fā)夾，小娟買的不是裙子?！毙【暾f：“小麗買的不是帽子，小娟買的是裙子?！彼齻?nèi)齻€人，每個人說的話都是有一半是真的，一半是假的。那么，她們分別買了什么東西? 9.小麗買了帽子，小玲買了手套，小娟買了裙子。 10.誰偷了奶酪 有四只小老鼠一塊出去偷食物(它們都偷食物了)，回來時族長問它們都偷了什么食物。老鼠A說：我們每個人都偷了奶酪。老鼠B說：我只偷了一顆櫻桃。老鼠C說：我沒偷奶酪 。老鼠D說：有些人沒偷奶酪。族長仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)它們當(dāng)中只有一只老鼠說了實(shí)話。那么下列的評論正確的是： a.所有老鼠都偷了奶酪; b.所有的老鼠都沒有偷奶酪; c.有些老鼠沒偷奶酪; d.老鼠B偷了一顆櫻桃。 10.假設(shè)老鼠A說的是真話，那么其他三只老鼠說的都是假話，這符合題中僅一只老鼠說實(shí)話的前提;假設(shè)老鼠B說的是真話，那么老鼠A說的就是假話，因?yàn)樗鼈兌纪凳澄锪?假設(shè)老鼠C或D說的是實(shí)話，這兩種假設(shè)只能推出老鼠A說假話，與前提不符。所以a選項(xiàng)正確，所有的老鼠都偷了奶酪。 11.一句問路的話 一個人站在岔道口，分別通向A國和B國，這兩個國家的人非常奇怪，A國的人總是說實(shí)話，B國的人總是說謊話。路口站著一個A國人和一個B國人：甲和乙，但是不知道他們真正的身份，現(xiàn)在那個人要去B國，但不知道應(yīng)該走哪條路，需要問這兩個人。只許問一句。他是怎么判斷該走那條路的? 11.如果甲是A國人，說的是真話，問甲：“如果我問乙哪條路是安全之路，他會指哪條路?”他指出的乙說的路就是錯誤的，另一條路就是正確的。 如果甲是B國人，說的是假話同樣的問題問甲，因?yàn)橐艺f真話，甲會和乙的答案相反，那么另一條路就是正確的。 中級題： 12.為什么小張是A隊(duì)的 有一天，學(xué)校的學(xué)生在做游戲，A隊(duì)只準(zhǔn)說真話、B隊(duì)只準(zhǔn)說假話;A隊(duì)在講臺西邊，B隊(duì)在講臺東邊。這時，叫講臺下的一個學(xué)生上來判斷一下，從A、B兩隊(duì)中選出的一個人——小張，看他是哪個隊(duì)的。這個學(xué)生從A或B隊(duì)中任意抽出了一個隊(duì)員去問小張是在講臺的西邊而是東邊叫其中一個隊(duì)員的人去問小張是在講臺西邊還是東邊。這個隊(duì)員回來說，小張說他在講臺西邊。這個學(xué)生馬上判斷出來小張是A隊(duì)的，為什么? 12.若這個人是B隊(duì)的，則找到的人是A隊(duì)的，那人會說在講臺西，而這個人會說在東;若這個人是A隊(duì)的，找到的是A隊(duì)的，會說在西，若這個人是A隊(duì)的，找到的是A隊(duì)的，會說在西;若找到B隊(duì)的，他會說在西，結(jié)果還是說西，所以只要說西，這人一定是講真話那一隊(duì)的。 13.兇手是誰 小陽的妹妹是小蒂和小紅;他的女友叫小麗。小麗的哥哥是小剛和小溫。他們的職業(yè)分別是： 小陽：醫(yī)生 小剛：醫(yī)生 小蒂：醫(yī)生 小溫：律師 小紅：律師 小麗：律師 這6人中的一個殺了其余5人中的一個?！ ?1)假如這個兇手和受害者有一定的親緣關(guān)系，那么說明兇手是男性; (2)假如這個兇手和受害者沒有一定的親緣關(guān)系，那么說明兇手是個醫(yī)生; (3)假如這個兇手和受害者的職業(yè)一樣，那么說明受害者是男性; (4)假如這個兇手和受害者的職業(yè)不一樣，那么說明受害者是女性; (5)假如這個兇手和受害者的性別一樣，那么說明兇手是個律師; (6)假如這個兇手和受害者的性別不一樣，那么說明受害者是個醫(yī)生?！ 「鶕?jù)上面的條件，請問兇手是誰? 提示：根據(jù)以個陳述中的假設(shè)與結(jié)論，判定哪3個陳述組合在一起不會產(chǎn)生矛盾。 13.根據(jù)上述中的假設(shè)，(1)和(2)中能適用于實(shí)際情況只有一個，同樣，(3)和(4)，(5)和(6)，也是一樣的情況?！ 「鶕?jù)上述中的結(jié)論，(2)和(5)適用于實(shí)際情況的可能不太大。因此，能適用于實(shí)際的情況，有以下幾組中的一組或多組： A.(1)、(4)和(5) B.(1)、(3)和(5) C.(1)、(4)和(6) D.(1)、(3)和(6) E.(2)、(4)和(6) F.(2)、(3)和(6) 假如選項(xiàng)A能適用于實(shí)際情況，則根據(jù)(1)的結(jié)論，兇手是男性;根據(jù)(4)的結(jié)論，受害者是女性;可是根據(jù)(5)的假設(shè)，兇手與受害者性雖相同。因此A不適用。 假如選項(xiàng)B能適用于實(shí)際情況，由假設(shè)可知，兇手與受害者有親緣關(guān)系而且職業(yè)與性別一樣。這與每個家庭的組成情況不相符，因此B不適用?！ 〖偃邕x項(xiàng)C能適用于實(shí)際情況，則根據(jù)有關(guān)的結(jié)論，兇手是男性，受害者是個女性醫(yī)生。又根據(jù)(1)和(4)的假設(shè)，兇手是律師，兇手與受害者有親緣關(guān)系，這與各個家庭的組成情況不相符，因此C不適用。 假如選項(xiàng)D能適用于實(shí)際情況，則根據(jù)(1)的結(jié)論，兇手是男性，根據(jù)(3)的結(jié)論，受害者也同樣是男的;又根據(jù)(6)的假設(shè)條件，兇手與受害者的性別不一樣。因此D不適用?！ 〖偃邕x項(xiàng)E能適用于實(shí)際情況，則根據(jù)(2)的結(jié)論，兇手是醫(yī)生;根據(jù)(6)的結(jié)論，受害者也是醫(yī)生，又根據(jù)(4)的假設(shè)條件，兇手與受害者職業(yè)不一樣。因此E不適用?！ ∷?，根據(jù)以上的推論，只有F能適用于實(shí)際情況，兇手是醫(yī)生，受害者是男性醫(yī)生，根據(jù)組成的情況，兇手是女性。又根據(jù)各個家庭的組成情況，兇手必定是小蒂，(2)的假設(shè)則說明，受害者是小剛;而且，(3)的假設(shè)和(2)、(6)的論相符合。 14.小王是怎么算出來的 某企業(yè)老板在對其員工的思維能力進(jìn)行測試時出了這樣一道題：某大型企業(yè)的員工人數(shù)在1700～1800之間，這些員工的人數(shù)如果被5除余3，如果被7除余4，如果被11除余6。那么，這個企業(yè)到底有多少員工?員工小王略想了一下便說出了答案，請問他是怎么算出來的? 14.小王是這樣得出答案的：對題目中所給的條件進(jìn)行分析，假如把全體員工的人數(shù)擴(kuò)大2倍，則它被5除余1，被7除余1，被11除余1，那么，余數(shù)就相同了。假設(shè)這個企業(yè)員工的人數(shù)在34003600之間，滿足被5除余1，被7除余1，被11除余1的數(shù)是5乘7乘11+1=386，386+385乘8=3466，符合要求，所以這個企業(yè)共有1733個員工。 15.幼兒園里有多少小朋友 老師讓幼兒園的小朋友排成一行，然后開始發(fā)水果。老師分發(fā)水果的方法是這樣的：從左面第一個人開始，每隔2人發(fā)一個梨;從右邊第一個人開始，每隔4人發(fā)一個蘋果。如果分發(fā)后的結(jié)果有10個小朋友既得到了梨，又得到了蘋果，那么這個幼兒園有多少個小朋友? 15.158個小朋友。10個小朋友拿到梨和蘋果最少人數(shù)是(2+1)×(4+1)×(101)+1=136人，然后從左右兩端開始向外延伸，假設(shè)梨和蘋果都拿到的人為“1”，左右兩邊的延伸數(shù)分別為：3×5-3=12人，3×5-5=10人。所以，總?cè)藬?shù)為136+12+10=158。 16.桌子分別是什么價格 一個家具店里有三種桌子，其價格分別如下： (1)他們的單價各不相同; (2)它們的單價加起來共4000元; (3)第二種桌子比第一種桌子便宜400元; (4)第三種桌子的單價是第二種的2倍?！ ∧敲催@三種桌子的單價各是多少? 16.第一種桌子的單價是1300，第二種桌子的單價是900元，第三種桌子的單價是1800元。假設(shè)第一種桌子的價格減少400元，那么，第一種桌子就與第二種桌子的價格相同了，這時，將總價格減少400元，就變以成3600元了，3600元是4個第二種桌子的總價格。3600/4=900元，900乘2=1800元，900+400=1300元。 17.打碎了多少個陶瓷瓶 一個陶瓷公司要給某地送2000個陶瓷花瓶，于是就找一個運(yùn)輸公司運(yùn)陶瓷花瓶。運(yùn)輸協(xié)議中是這樣規(guī)定的： (1)每個花瓶的運(yùn)費(fèi)是1元; (2)如果打碎1個，不但不給運(yùn)費(fèi)，還要賠償5元。 最后，運(yùn)輸公司共得運(yùn)費(fèi)1760元。那么，這個運(yùn)輸公司在運(yùn)送的過程中打碎了多少個陶瓷花瓶? 17.假設(shè)這些陶瓷花瓶都沒有破，安全到達(dá)了目的地，那么，運(yùn)輸公司應(yīng)該得到2000元的運(yùn)費(fèi)，但是運(yùn)輸公司實(shí)際得了1760元，少得了20001760=240元。說明運(yùn)輸公司在運(yùn)送的過程中打碎的有花瓶，打碎一個共瓶，會少得運(yùn)費(fèi)1+5=6元，現(xiàn)在總共少得運(yùn)費(fèi)240元，從中可以得到一共打碎了240/6=40個花瓶。 18.分蘋果 媽媽要把72個蘋果給分兄弟兩人，她的分法是這樣的： (1)第一堆的2/3與第二堆的5/9分給了哥哥; (2)兩堆蘋果余下的共39個蘋果分給了弟弟?！ ∧敲?，這兩堆蘋果分別有多少個呢? 18.第一堆蘋果有45個，第二堆蘋果有27個。假設(shè)第一堆蘋果與第二堆蘋果的5/9都分給了哥哥，那么哥哥所得的蘋果就是總蘋果數(shù)的5/9，這樣哥哥就分到72乘5/9=40個蘋果，但實(shí)際哥哥分到了7239=33個蘋果，由此推斷分給哥哥的蘋果，第一堆蘋果少分的是第一堆蘋果的5/92/3，正好與4033=7個相對應(yīng)。因此，第一堆蘋果有(4033)乘(5/92/3)=45個，第二堆蘋果有7245=27個。 高級題： 19.兩對雙胞胎?！ ≡诶媳本┑囊粋€胡同的大雜院里，住著4戶人家，巧合的是每家都有一對雙胞胎女孩。這四對雙胞胎中，姐姐分別是ABCD，妹妹分別是abcd。一天，一對外國游人夫婦來到這個大雜院里，看到她們8個，忍不住問：“你們誰和誰是一家的啊?” B說：“C的妹妹是d?！薄 說：“D的妹妹不是c?！薄 說：“B的妹妹不是a?！薄 說：“他們?nèi)齻€人中只有d的姐姐說的是事實(shí)?！薄 ∪绻鸇的話是真話，你能猜出誰和誰是雙胞胎嗎? 19.假設(shè)B說的是事實(shí)，則C就是d的姐姐，按D的依據(jù)就是C也為真，那么出現(xiàn)有兩個人說的是事實(shí)，與題意矛盾，所以B說的不是事實(shí)，同時也知道C不是d的姐姐，則BC的話都是假的，所以只有A說的是真話，則A就是d的姐姐，A說B的妹妹不是a，又不可能是d，所以B的妹妹只可能是b或c，根據(jù)C的假話知道D的妹妹就是c，B的妹妹就是b，最后C的妹妹就是a。 20.奇怪的兩姐妹?！ ∮幸粋€人在一個森林里迷路了，他想看一下時間，可是又發(fā)現(xiàn)自己沒帶表。恰好他看到前面有兩個小女孩在玩耍，于是他決定過去打聽一下。更不幸的是這兩個小女孩有一個毛病，姐姐上午說真話，下午就說假話，而妹妹與姐姐恰好相反。但他還是走近去他問她們：“你們誰是姐姐?”胖的說：“我是。”瘦的也說：“我是?！彼謫枺含F(xiàn)在是什么時候?胖的說：“上午?！薄安粚Α?，瘦的說：“應(yīng)該是下午。”這下他迷糊了，到底他們說的話是真是假? 20.假設(shè)是下午，那么瘦的說的就是真話，但是到底誰是姐姐就無法確定了。所以不可能是下午。那么就是上午，此時姐姐說真話，而胖的說是上午，所以胖的是姐姐，瘦的是妹妹。 21.走哪條路? 有一個外地人路過一個小鎮(zhèn)，此時天色已晚，于是他便去投宿。當(dāng)他來到一個十字路口時，他知道肯定有一條路是通向賓館的，可是路口卻沒有任何標(biāo)記，只有三個小木牌。第一個木牌上寫著：這條路上有賓館。第二個木牌上寫著：這條路上沒有賓館。第三個木牌上寫著：那兩個木牌有一個寫的是事實(shí)，另一個是假的。相信我，我的話不會有錯。假設(shè)你是這個投宿的人，按照第三個木牌的話為依據(jù)，你覺得你會找到賓館嗎?如果可以，那條路上有賓館哪條路上有賓館? 21.假設(shè)第一個木牌是正確的，那么第一個小木牌所在的路上就有賓館，第二條路上就沒有賓館，第二句話就該是真的，結(jié)果就有兩句真話了;假設(shè)第二句話是正確的，那么第一句話就是假的，第一二條路上都沒有賓館，所以走第三條路，并且符合第三句所說，第一句是錯誤的，第二句是正確的。 22.今天星期幾? 有一富翁，為了確保自己的人身安全，雇了雙胞胎兄弟兩個作保鏢。兄弟兩個確實(shí)盡職盡責(zé)，為了保證主人的安全，他們做出如下行事準(zhǔn)則： a.每周一、二、三，哥哥說謊; b.每逢四、五、六，弟弟說謊; c.其他時間兩人都說真話?！ ∫惶?，富翁的一個朋友急著找富翁，他知道要想找到富翁只能問兄弟倆，并且他也知道 兄弟倆個的做事準(zhǔn)則，但不知道誰是哥哥，誰是弟弟。另外，如果要知道答案，就必須知道今天是星期幾。于是他便問其中的一個人：昨天是誰說謊的日子?結(jié)果兩人都說：是我說謊的日子。你能猜出今天是星期幾嗎? 22.首先分析，兄弟兩個必定有一個人說真話，其次，如果兩個人都說真話，那么今天就是星期日，但這是不可能的，因?yàn)槿绻切瞧谌?，那么兩個人都說真話，哥哥就說謊了?！ 〖僭O(shè)哥哥說了真話，那么今天一定就是星期四，因?yàn)槿绻切瞧谒囊郧暗娜我惶欤嫉迷诮裉煸偃鲆淮沃e，如果今天星期三，那么昨天就是星期二，他昨天確實(shí)撒謊了，但今天也撒謊了，與假設(shè)不符，所以不可能是星期一、二、三。由此類推，今天也不會是星期五以后的日子，也不是星期日。 假設(shè)弟弟說了真話，弟弟是四五六說謊，那么先假設(shè)今天是星期一，昨天就是星期日，他說謊，與題設(shè)矛盾;今天星期二，昨天就是星期一，不合題意;用同樣的方法可以去掉星期三的可能性。如果今天星期四，那么他今天就該撒謊了，他說昨天他撒謊，這是真話，符合題意。假設(shè)今天星期五，他原本應(yīng)該撒謊但他卻說真話，由“昨天我撒謊了”就知道不存在星期五、六、日的情況，綜上所述，兩個結(jié)論都是星期四，所以今天星期四。 23.玩撲克?！ ack夫婦請了Tom夫婦和Henrry夫婦來他們家玩撲克。這種撲克游戲有一種規(guī)則，夫婦兩個不能一組。Jack跟Lily一組，Tom的隊(duì)友是Henrry的妻子，Linda的丈夫和Sara一組。那么這三對夫婦分別為： A.Jack一Sara，Tom一Linda，Henrry一Lily; B.Jack一Sara，Tom～Lily，Henrry一Linda; C.Jack一Linda，Tom一Lily，Henrry一Sara; D.Jack一Lily，Tom一Sara，Henrry一Linda 23.B。因?yàn)橛螒蛞?guī)則是“夫婦兩個不能一組”，同樣的，“沒有一個女人同自己的丈夫一組”。對照以上原則，已知Jack跟Lily一組，所以Jack和Lily不能是夫妻，D選項(xiàng)不符合題意;再假設(shè)A正確，Jack跟Lily一組，那么剩下的兩組只能是Tom和Sara，Henrry和Linda，對照題目已知“Tom的隊(duì)友是Henrry的妻子”發(fā)現(xiàn)，Tom的隊(duì)友Sara是Jack的妻子，于是假設(shè)不成立，A不符合題意;同樣的道理，假設(shè)B正確，已知Jack跟Lily一組，剩下的兩組就是Tom和Linda，Henrry和Sara，再對照已知“Tom的隊(duì)友是Henrry的妻子”和“Linda的丈夫和Sara一組”發(fā)現(xiàn)完全吻合，因此假設(shè)成立。所以B符合題意;假設(shè)C成立，那么已知Jack跟Lily一組，剩下的兩組就是Tom和Sara，Henrry和Linda，再對照已知條件“Tom的隊(duì)友是Henrry的妻子”發(fā)現(xiàn)，Sara不是Henrry的妻子，因此，假設(shè)不成立，選項(xiàng)C不合題意。 24.誰是冠軍? 電視上正在進(jìn)行足球世界杯決賽的實(shí)況轉(zhuǎn)播，參加決賽的國家有美國、德國、巴西、西班牙、英國、法國六個國家。足球迷的李鋒、韓克、張樂對誰會獲得此次世界杯的冠軍進(jìn)行了一番討論：韓克認(rèn)為，冠軍不是美國就是德國;張樂堅(jiān)定的認(rèn)為冠軍決不是巴西;李鋒則認(rèn)為，西班牙和法國都不可能取得冠軍。比賽結(jié)束后，三人發(fā)現(xiàn)他們中只有一個人的看法是對的。那么哪個國家獲得了冠軍? 24.先假設(shè)韓克正確，冠軍不是美國就是德國;如果正確的話，不能否定張樂的看法，所以韓克的評論是錯誤的，因此冠軍不是美國或者德國;如果冠軍是巴西的話，韓克的評論就是錯誤的，張樂的評論也就是錯誤的。李鋒的評論就是正確的。假設(shè)法國是冠軍，那么韓克就 說對了，同時張樂也說對了，而這與“只有一個人的看法是對的”相矛盾。所以英國不可能是冠軍，巴西獲得了冠軍。 25.甲是哪個部落的人 有一個人到墨西哥探險，當(dāng)他來到一片森林時，他徹底迷路了，即使他拿著地圖也不知道該往哪走，因?yàn)榈貓D上根本就沒有標(biāo)記出這一地區(qū)。無奈，他只好向當(dāng)?shù)氐耐林埱髱椭?。但是他想起來在曾有同事提醒他：這個地區(qū)有兩個部落，而這兩個部落的人說話卻是相反的，即A部落的人說真話，B部落的人說假話。恰在這時，他遇到了一個懂英語的當(dāng)?shù)氐耐林?，他問他：“你是哪個部落的人?”甲回答：“A部落?！庇谑撬嘈帕怂５谕局?，他們又遇到了土著乙，他就請甲去問乙是哪個部落的。甲回來說：“他說他是A部落的?！焙鋈婚g這個人想起來同事的提醒，于是他奇怪了，甲到底是哪個部落的人，A還是B? 25.假設(shè)他是B部落的，則與他不認(rèn)識的乙則為A部落的，則甲說假話，那么甲回來說的：“他說他是A部落的人”這句話應(yīng)該反過來理解為：乙是B部落的，這就矛盾了;假定甲是A部落的，則他的話為真，并且與他不認(rèn)識的乙應(yīng)該是B部落的，那么乙說的就是假話。所以甲回來說：“他說他是A部落的人”，正好證明乙是B部落的，因此這個假設(shè)成立。所以甲是A部落的?！ ?6.猜城市?！ Φ乩矸浅８信d趣的幾個同學(xué)聚在一起研究地圖。其中的一個同學(xué)在地圖上標(biāo)上了標(biāo)號A、B、C、D、E，讓其他的同學(xué)說出他所標(biāo)的地方都是哪些城市。甲說：B是陜西。E是甘肅;乙說：B是湖北，D是山東;丙說：A是山東，E是吉林;丁說：C是湖北，D是吉林;戊說：B是甘肅，C是陜西。這五個人每人只答對了一個省，并且每個編號只有一個人答對。你知道ABCDE分別是哪幾個省嗎? 26.假設(shè)甲說的第一句話正確，那么B是陜西，戊的第一句話就是錯誤的，戊的第二句話就是正確的;C是陜西就不符合條件。甲說的第二句話正確。那么E就是甘肅。戊的第二句話就是正確的，C是陜西。同理便可推出A是山東，B是湖北，C是陜西，D是吉林，E是甘肅。 27.各有多少人民幣? 爸爸為了考考兒子的智力，給兒子出了道題。爸爸說：“我手里有1元、2元、5元的人民幣共60張，總值是200元，并且1元面值的人民幣比2元的人民幣多4張。兒子，給爸爸算算這三種面值的人民幣各有多少張?”兒子眨了眨眼睛，摸摸腦袋，也不知道怎么算。你能算出來嗎? 27.假設(shè)1元的人民減少4張，那么這三種人民幣的總和就是604=54張，總面值就是2004=196元，這樣1元和2元的人民幣數(shù)量相等，再假設(shè)56張全是5元的，這時人民幣的總面值就是5×56=280元，比先假設(shè)的多280196=84元，原因是把1元和2元都當(dāng)成了5元，等于是多算了5×2(1+2)=7元，84÷7=12，由此就可以知道是把12張1元的和12張2元的假設(shè)成了5元，所以2元的有12張，1元的有12+4=16張，5元的就有32張?！ ?8.哪個正確 在一次地理考試結(jié)束后，有五個同學(xué)看了看彼此五個選擇題的答案，其中： 同學(xué)甲：第三題是A，第二題是C?！ ⊥瑢W(xué)乙：第四題是D，第二題是E?！ ⊥瑢W(xué)丙：第一題是D，第五題是B。 同學(xué)?。旱谒念}是B，第三題是E。
經(jīng)典智力題思維發(fā)散
1. 12個小球找壞球有12個球,其中有一個球的質(zhì)量與其他不同,怎樣用天平分3次找出這個質(zhì)量不同的球?這題大家也許都見過，我就不寫答案了，但是要是13個小球呢?也許13個小球的情況你們也解決過，那14個小球的情況你們沒見過了吧?其實(shí)14個小球的情況也能解，題目如下：有14個球,其中有一個球的質(zhì)量與其他不同，這時再給你一個質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的小球(與好的那13個質(zhì)量相同，現(xiàn)在一共15個球了),怎樣用天平分3次找出那個質(zhì)量不同的球?2.黑白帽子問題有一節(jié)目，有主持人，和三位嘉賓。在節(jié)目中，主持人準(zhǔn)備3頂白帽子，2頂黑帽子，讓3個嘉賓看到，然后叫他們閉上眼睛，分別給他們戴上帽子，藏起剩下的2頂帽子。帶好帽子后嘉賓們可以看見另外兩個嘉賓的帽子但是看不見自己帽子的顏色。讓他們看誰先猜出自己所戴帽子的顏色。請問如果你是其中一位嘉賓，在不同情況下你思維策略是什么?你才用什么思維策略?這個題很簡單，但是我有一種更機(jī)智的答案估計(jì)很少有人想到過：如果我是嘉賓的話，我會一直閉著眼睛，讓大家看到我看不到任何信息。等一會兒如果沒人說話，那我就知道我?guī)У氖前酌弊?。那如果我?guī)У氖呛诿弊幽?如果是這種情況我怎么做都必輸無疑;但是如果我?guī)У氖前酌弊游覄t必贏3. 紅眼睛和藍(lán)眼睛一個島上有100個人，其中有5個紅眼睛，95個藍(lán)眼睛。這個島有三個奇怪的宗教規(guī)則。1.他們不能照鏡子，不能看自己眼睛的顏色。2.他們不能談?wù)搫e人對方的眼睛是什么顏色。3.一旦有人知道了自己是紅眼睛，他就必須在當(dāng)天夜里12點(diǎn)在廣場上自殺。某天，有個旅行者到了這個島上。由于不知道這里的規(guī)矩，所以他在和全島人一起狂歡的時候，不留神就說了一句話：你們這里有紅眼睛的人。問：假設(shè)這個島上的人足夠聰明，每個人都可以做出縝密的邏輯推理，請問島上會發(fā)生什么?題目的答案是第五天晚上5個紅眼睛全部自殺。如果你明白這個答案是怎么來的話那請你繼續(xù)往下看：這個題我覺得上面回答其實(shí)的并不是正確答案，如果島上的人真正聰明并且求生欲強(qiáng)又不違背信仰的話，應(yīng)該會發(fā)生這件事情：在第一天之夜里12點(diǎn)前，就有一個紅眼睛被人殺了或被打暈讓他無法按時自殺。如果被打暈的話醒來后這個紅眼睛會在當(dāng)晚12點(diǎn)自殺，因?yàn)樗麜雷约菏羌t眼睛才會被打暈。至于為什么是第一天?要是第二天的話，大家就知道島上至少有兩個紅眼睛了，所以至少死兩個紅眼睛才能破局。4. 我覺得這題才真正的算是一道難題：有100個無期囚徒，被關(guān)在100個獨(dú)立的小房間，互相無法通信。 每天會有一個囚徒被隨機(jī)地抽出來放風(fēng)，隨機(jī)就是說可能被抽到多次。 放風(fēng)的地方有一盞燈，囚徒可以打開或者關(guān)上，除囚徒外，沒有別人會去動這個燈。每個人除非出來防風(fēng)，是看不到這個燈的。 一天，全體囚徒大會，國王大赦，給大家一個機(jī)會：如果某一天，某個囚徒能夠明確表示，所有的囚徒都已經(jīng)被放過風(fēng)了，而且的確如此，那么所有囚徒釋放;如果仍有囚徒未被放過風(fēng)，那么所有的囚徒一起處死! 囚徒大會后給大家20分鐘時間討論，囚徒們能找到的最優(yōu)方法是什么?第一解：選一個人來計(jì)數(shù)。一開始燈是關(guān)著的，如果是第一次出來放風(fēng)的人就把燈打開，這個計(jì)數(shù)員放風(fēng)時才可以關(guān)燈，每關(guān)一次燈計(jì)數(shù)加一。被計(jì)數(shù)員數(shù)過的人就不再動燈，沒被計(jì)數(shù)員數(shù)過的人看見燈開的話也不要動燈，等下一次。計(jì)數(shù)員數(shù)到100(包括自己)就知道所有人都放過風(fēng)了。這是最笨的一種方法。第二解：不提前設(shè)好計(jì)數(shù)員。此方法分為兩個階段：頭一百天和100天之后。一開始燈是關(guān)著的，第一天放風(fēng)來的人不開燈，一直到第N天，有一個之前來放過風(fēng)的人第二次來的時候，再開燈,此人被選為計(jì)數(shù)員，一百天之后從N開始數(shù)。頭100天出來放風(fēng)的人如果看見的是關(guān)著的燈，則知道自己被計(jì)數(shù)了;如果看見的是開著的燈，則知道計(jì)數(shù)員已經(jīng)被選好了，等著第一百天的到來。第一百天來的人把燈關(guān)上。到了第一百零一天的時候，方法同解一，被數(shù)過的不動燈，沒被數(shù)過的開燈。計(jì)數(shù)員關(guān)燈并計(jì)數(shù)。此方法最幸運(yùn)的話100天大家就可以出來了。第三解：找10個普通計(jì)數(shù)員，和一個總計(jì)數(shù)員，每個人要數(shù)到10一開始燈是關(guān)著的，頭1000天沒被數(shù)過的人開燈，這十個計(jì)數(shù)員，都可以關(guān)燈計(jì)數(shù)，關(guān)滿九次就不再關(guān)燈了(加上自己是十)。第1000天的人關(guān)上燈。從1001天到1100天由總計(jì)數(shù)員開始關(guān)燈計(jì)數(shù)燈，負(fù)責(zé)開燈的是數(shù)到九了的計(jì)數(shù)員。1101天到1200天繼續(xù)由沒來過的人開燈，沒數(shù)到九的普通計(jì)數(shù)員關(guān)燈。1201天開始再繼續(xù)由總計(jì)數(shù)員來計(jì)數(shù)，循環(huán)。此方法比解二預(yù)期時間早很多第四解：第四種解法是將第三種解法和第二種解法結(jié)合起來。先不設(shè)普通計(jì)數(shù)員。將前100天分為十個10天，用來確定10個計(jì)數(shù)員,方法如下：一開始，燈是關(guān)閉的第1到10天，第一次放風(fēng)的人不開燈，直到第a天有第二次來放風(fēng)的人才開燈，此人定為普通計(jì)數(shù)員，數(shù)過a-1個人。要是到了第十天來的還是新人，則第十天這個就是普通計(jì)數(shù)員(而且他已經(jīng)完成計(jì)數(shù)任務(wù)了)。第十天來的人將燈關(guān)上。第11到20天同理，沒被記過數(shù)的人不開燈，直到有一個之前被記過數(shù)的人來了，才開燈，并定做第二個普通計(jì)數(shù)員(第二計(jì)數(shù)員可以和第一計(jì)數(shù)員是同一個人，那他的計(jì)數(shù)量則為20，但也需要去總計(jì)數(shù)員那里報到兩次)。...這樣到一百天定出10個普通計(jì)數(shù)員(被別人數(shù)過的普通計(jì)數(shù)員十次數(shù)滿)?？傆?jì)數(shù)員也不選定，在總計(jì)數(shù)員計(jì)數(shù)的第一個周期內(nèi)，總計(jì)數(shù)員由第二個出現(xiàn)的數(shù)滿10的普通計(jì)數(shù)員來擔(dān)任，如果萬一到周期結(jié)束最后一天還沒有第二個數(shù)滿10的計(jì)數(shù)員出現(xiàn)，則由周期最后一天放風(fēng)的人擔(dān)任總計(jì)數(shù)員。其他思路按解法三其實(shí)這前100天分成10×10有點(diǎn)浪費(fèi)，最好還是分為：19,12,10,9,9,9,8,8,8,8，這樣預(yù)期平均每個普通計(jì)數(shù)員再數(shù)6次就夠了。此方法比解三效率還要提高一倍
關(guān)于發(fā)散思維的題目
發(fā)散的角度 (1)功能發(fā)散 [案例1]
紅磚的用途 建筑材料：蓋房子(包括蓋大樓、賓館、教室、倉庫、豬圈、廁所……)、鋪路面、修煙囪等; 從磚頭的重量：壓紙、腌菜、兇器、砝碼、啞鈴練身體等; 從磚頭的固定形狀：尺子、多米諾骨牌、墊腳等; 從磚頭的顏色：水泥地上當(dāng)筆、畫畫、壓碎做紅粉做指示牌、磨碎摻進(jìn)水泥做顏料等; 從磚的硬度：凳子、錘子、支書架、磨刀等; 還可以從紅磚的化學(xué)性質(zhì)(如吸水) 刻成一顆紅心獻(xiàn)給心愛的人、在磚上制成自己的手、腳印變成工藝品留念?！ 案例2]
曲別針的用處 許國泰信息場圖示。該圖由一張兩維表格呈現(xiàn)，X軸是指人類活動，就是想像曲別針在勾、掛、聯(lián)、畫、化學(xué)反應(yīng)、計(jì)算、書寫、日?；顒拥确矫娴膽?yīng)用，Y軸是表示曲別針的要素，包括有材質(zhì)、重量、體積、長度、截面、韌性、彈性、硬度、直邊、弧邊等。兩軸相交就是信息場，各點(diǎn)相乘，進(jìn)行信息交和，可見其用途是無窮無盡的。曲別針可以變成數(shù)字和加減乘除;可以變成英文、拉丁文、俄文字母組成各種語言文字;曲別針可以和各種酸類及其他的化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生反應(yīng)，制作成各種東西; [案例3]
清除的功能 清除設(shè)備：橡皮擦除字體、鋤頭除草、車?yán)吣嗤恋? 家用電器：吸塵器吸去灰塵、洗碗機(jī)清洗碗碟、刮胡子刀片、洗衣機(jī)洗去衣服油污; 清潔劑：清除玻璃的、汽車的、鍋爐的、暖壺的; 服務(wù)行業(yè)：清潔工清除垃圾、花園主人清楚雜草; 突發(fā)事件：毒藥死了魚、核泄露使人搬遷; 自然事件：秋天趕走炎熱的夏天、 非法行為：小偷、吸毒; 社會生活：愛趕走了恨;原諒趕走了嫉妒?！ 案例4]
鉛筆的用途 1983年，一位在美國學(xué)習(xí)的法學(xué)博士普洛羅夫在做畢業(yè)論文時發(fā)現(xiàn)：50年來，美國紐約里士滿區(qū)一所窮人學(xué)校圣·貝納特學(xué)院出來的學(xué)生犯罪記錄最低?！ ∑章辶_夫在將近6年的時間里進(jìn)行調(diào)查，問一個問題：“圣·貝納特學(xué)院教會了你什么?”
共收到了3756份回函。在這些回函中有74%的人回答，他們在學(xué)校里知道了一枝鉛筆有多少種用途，入學(xué)的第一篇作文就是這個題目?！ ‘?dāng)初，學(xué)生都知道鉛筆只有一種用途——寫字。后來都知道了鉛筆不僅能用來寫字;必要時候還能用來替代尺子畫線;還能作為禮品送朋友表示友愛;能當(dāng)商品出售獲得利潤;鉛筆的芯磨成粉后可以做潤滑粉;演出的時候可以臨時用來化妝;削下的木屑可以做成裝飾畫;一枝鉛筆按照相等的比例鋸成若干份，可以做成一副象棋;可以當(dāng)作玩具的輪子;在野外缺水的時候，鉛筆抽掉芯還能當(dāng)作吸管喝石縫中的水;在遇到壞人時，削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的武器等。貝納特學(xué)校讓這些窮人的孩子明白，有著眼睛、鼻子、耳朵、大腦和手腳的人更是有無數(shù)種用途，并且任何一種用途都足以使我們成功。 [案例5]
冰箱用途的延伸 很長時期，電冰箱市場一直為美國人所壟斷，幾乎每個家庭都有，這種高度成熟的產(chǎn)品競爭激烈，利潤率很低，美國的廠商顯得束手無策，而日本人卻異軍突起，發(fā)明創(chuàng)造了微型冰箱。人們發(fā)現(xiàn)除了可以在辦公室使用外，還可安裝在野營車娛樂車上。于是，全家人外出旅游，舒適條件全部具備。微型冰箱改變了一些人的生活方式，也改變了它進(jìn)入市場初期默默無聞的命運(yùn)?！ ∥⑿碗姳渑c家用冰箱在工作原理上沒有區(qū)別，其差別只是產(chǎn)品所處的環(huán)境不同。日本人把冰箱的使用方向由家居轉(zhuǎn)換到了辦公室、汽車、旅游等其它側(cè)翼方向，有意識地改變了產(chǎn)品的使用環(huán)境，引導(dǎo)和開發(fā)了人們的潛在的消費(fèi)需求，從而達(dá)到了創(chuàng)造需求、開發(fā)新市場的目的?！ ?2)材料擴(kuò)散 制衣、制鏡的歷史?！ ?3)結(jié)構(gòu)擴(kuò)散 (4)方法擴(kuò)散 [案例1]
日本有一廠家生產(chǎn)瓶裝味精，質(zhì)量好，瓶子內(nèi)蓋上有4個孔，顧客使用時只需甩幾下，很方便?？墒卿N售量一直徘徊不前。全體職工費(fèi)盡心機(jī)，銷售量還是不能大增。后來一位家庭主婦提了一條小建議。廠方采納后，不費(fèi)吹灰之力便使銷售量提高了近四分之一。那位主婦的小建議是：在味精瓶的內(nèi)蓋上多鉆一個孔。由于一般顧客放味精時只是大致甩個二三下，四個孔時是這樣甩，五個孔時也是這樣甩，結(jié)果在不知不覺中多用了近25%?！ 案例2]
有個叫佛瑞迪的美國青年去求職。當(dāng)他趕到報考地點(diǎn)時，已有20位求職者排在前面，他是第21位。怎樣才能引起老板的特別注意而贏得唯一的職位呢?佛瑞迪沉思了一會兒，終于想出了一個好主意。他在一張紙片上寫了幾行字，請人交給了老板。老板看后哈哈大笑起來，并且走到他的面前親切地拍了拍他的肩。請你們想一想紙片上寫的是什么字?紙片上寫的是：先生，我排在隊(duì)伍的第21位。在您看到我之前，請千萬別忙著做出決定?！ 案例3]
彩色電扇 日本的東芝電氣公司1952年前后曾一度積壓了大量的電扇賣不出去，7萬多名職工為了打開銷路，費(fèi)盡心機(jī)地想了不少辦法，依然進(jìn)展不大。有一天，一個小職員向當(dāng)時的董事長石坂提出了改變電扇顏色的建議。在當(dāng)時，全世界的電扇都是黑色的，東芝公司生產(chǎn)的電扇自然也不例外。這個小職員建議把黑色改為彩色。這一建議引起了石坂董事長的重視。經(jīng)過研究，公司采納了這個建議。第二年夏天東芝公司推出了一批淺藍(lán)色電扇，大受顧客歡迎，市場上還掀起了一陣搶購熱潮，幾個月之內(nèi)就賣出了幾十萬臺。從此以后，在日本以及在全世界，電扇就不再都是一副統(tǒng)一的黑色面孔了?！ ?5)因果擴(kuò)散
如果世界上沒有老鼠? 特征 (1)流暢性。發(fā)散思維“量”的指標(biāo) 它是指思維的進(jìn)程流暢，沒有阻礙，在短時間內(nèi)能得到較多的思維結(jié)果。 (2)變通性(靈活性)。發(fā)散思維“質(zhì)”的指標(biāo) 指的是發(fā)散思維的思路能迅速地轉(zhuǎn)換，能變化多端，可舉一反三，觸類旁通，從而提出不同凡響的新觀念、解決方案，產(chǎn)生超常的構(gòu)想。 吉爾福特的“非常用途測驗(yàn)”。在八分鐘之內(nèi)列出紅磚的所有可能用途?！ ∧骋粚W(xué)生說：蓋房子、蓋倉庫、建教室、修煙囪、鋪路、修爐灶等。所有這些反應(yīng),都是把紅磚的用途局限于“建筑材料”一個范圍之內(nèi)，缺乏變通。 另一學(xué)生說：打狗、壓紙、支書架、打釘子、磨紅粉等，這些反應(yīng)的變通性較大，多數(shù)是紅磚的非常用途。因此后者的創(chuàng)新能力比前者高?！ ?3)獨(dú)創(chuàng)性。發(fā)散思維的本質(zhì) 獨(dú)特性體現(xiàn)的是發(fā)散思維成果的新穎、獨(dú)特、稀有的特點(diǎn)，是發(fā)散思維的靈魂，因而它更多地表征發(fā)散思維的本質(zhì)，屬于最高層次。紅磚能夠當(dāng)尺子、畫筆、交通標(biāo)志等就是獨(dú)特性的思維?！ ∮幸粚Ψ驄D，妻子本是啞巴，經(jīng)醫(yī)生手術(shù)治療后能象正常人一樣說話了，但因妻子說話太多，整天吵得丈夫痛苦不堪，最后只好要求醫(yī)生把自己變成了聾子，家里才又恢復(fù)了安靜。吉爾福特認(rèn)為題目定得越是與眾不同并能揭示故事的內(nèi)涵，表明這個人的思維越具有獨(dú)特性?！ ∮骷颐返男≌f有一段時間銷售不暢，他便在報刊上刊登了一則征婚啟事：本人年輕英俊，家有百萬資產(chǎn)，希望獲得和毛姆小說中主人公一樣的愛情。結(jié)果毛姆的這一獨(dú)特舉動使他的小說在短時間內(nèi)被搶購一空?！ ∶吩谕其N他的小說中，就運(yùn)用了思維的獨(dú)特性，收到了意想不到的效果。所謂思維的獨(dú)特性，就是指超越固定的、習(xí)慣的認(rèn)知方式，以前所未有的新角、，新觀點(diǎn)去認(rèn)識事物，提出不為一般人所有的、超乎尋常的新觀念。 創(chuàng)新訓(xùn)練：有個裝滿水的杯子，請你在不傾倒也不打碎杯子的情況下，取出中全部的水?！ √崾荆骸 —?dú)特思維一：將一只口渴的動物放入杯子里，讓它把水喝干?！ —?dú)特思維二、把一只裝滿水的汽球放入杯子，將杯中的水替換出來?！ ∽兺ㄐ?、獨(dú)特性、流暢性三個特征彼此是相互關(guān)聯(lián)的。能流暢而后才能變通，而且變通的特征也可看作是流暢。最后，只有同時具有變通與流暢的特征，才有可能創(chuàng)造出超乎尋常的獨(dú)特觀念?！ “l(fā)散思維的作用 (1)核心性作用 想象是人腦創(chuàng)新活動的源泉，聯(lián)想使源泉匯合，而發(fā)散思維就為這個源泉的流淌提供了廣闊的通道。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)。 (2)基礎(chǔ)性作用 創(chuàng)新思維的技巧性方法中，有許多都是與發(fā)散思維有密切關(guān)系的?！ ?3)保障性作用 發(fā)散思維的主要功能就是為隨后的收斂思維提供盡可能多的解題方案。這些方案不可能每一個都十分正確、有價值，但是一定要在數(shù)量上有足夠的保證?！ ?、發(fā)散思維的形式 (1)橫向思維 相對于縱向思維而言的一種思維形式?？v向思維是按邏輯推理的方法直上直下的收斂性思維。而橫向思維是當(dāng)縱向思維受挫時，從橫向?qū)ふ覇栴}答案。正象時間是一維的，空間是多維的一樣，橫向思維與縱向思維則代表了一維與多維的互補(bǔ)。最早提出橫向思維概念的是英國學(xué)者德博諾，他創(chuàng)立橫向思維概念的目的是針對縱向思維的缺陷提出與之互補(bǔ)的對立的思維方法?！ M向思維的幾種方式：(1)橫向移入。把其他領(lǐng)域的好方法移到本領(lǐng)域來。(2)橫向移出。把本領(lǐng)域的成功方法移到其他領(lǐng)域去。如法國細(xì)菌學(xué)家巴斯德發(fā)現(xiàn)酒變酸，肉湯變質(zhì)都是細(xì)菌作怪。經(jīng)過處理，消滅或隔離細(xì)菌，就可以防止酒、肉湯變質(zhì)。李斯特把巴斯德的理論用于醫(yī)學(xué)界，輕而易舉地發(fā)明了外科手術(shù)消毒法，拯救了千百萬人的性命。再如仿生技術(shù)等。(3)橫向轉(zhuǎn)換。不直接解決問題，轉(zhuǎn)換成其他問題，如曹沖稱象，把測重轉(zhuǎn)換成測船入水的深度?！ 案例1]
美國柯達(dá)公司是生產(chǎn)膠卷的，但在1963年時沒有急于賣膠卷，而是生產(chǎn)了一種大眾化自動照相機(jī)。當(dāng)這種照相機(jī)受到歡迎時，柯達(dá)公司還宣布各廠家都可以仿制，于是世界各地出現(xiàn)了生產(chǎn)自動相機(jī)熱，這就為柯達(dá)膠卷開辟了廣闊的銷售市場。 [案例2]
法國的白蘭地酒在國內(nèi)和歐洲暢銷不衰，但難以在美國市場大量銷售。為占領(lǐng)巨大的美國市場，白蘭地公司耗資數(shù)萬專門調(diào)查美國人的飲酒習(xí)慣，制定出各種推銷策略，但因促銷手段單調(diào)，結(jié)果是收效甚微。 這時有一位叫柯林斯的推銷專家，向白蘭地公司總經(jīng)理提出一個推銷妙法：在美國總統(tǒng)艾森豪威爾67歲壽辰之際，向總統(tǒng)贈送白蘭地酒，借機(jī)擴(kuò)大白蘭地酒在美國的影響，進(jìn)而打開美國市場?！ “滋m地公司總經(jīng)理采納了這個建議。公司首先向美國國務(wù)卿呈上一份禮單，上面寫道：“尊敬的國務(wù)卿閣下，法國人民為了表示對美國總統(tǒng)的敬意，將在艾森豪威爾總統(tǒng)67歲生日那天，贈送兩桶窖藏67年的法國白蘭地酒。請總統(tǒng)閣下接受我們的心意?！比缓?，他們把這一消息在法美兩國的報紙上連續(xù)登載。將向美國總統(tǒng)贈酒的新聞成為美國千百萬人街談巷議的熱門話題。大家都盼望著總統(tǒng)生日的到來，好一睹67年白蘭地的風(fēng)采。1957年10月14日是美國總統(tǒng)艾森豪威爾的生日。法國人用專機(jī)將兩桶白蘭地酒運(yùn)到華盛頓，身著宮廷衛(wèi)侍服裝的法國士兵雄姿抖擻、風(fēng)度翩翩，他們護(hù)送那兩桶經(jīng)藝術(shù)家精心裝飾、由壯士們抬著的白蘭地酒步行經(jīng)過寬敞的華盛頓大街，一路上，數(shù)以萬計(jì)的美國市民夾道觀看，盛況空前。直往白宮。白宮前的草坪上更是熱鬧非凡。上午十時，四名英俊的法國青年，穿著雪白的王宮衛(wèi)士禮服，駕著法國中世紀(jì)時期的典雅馬車進(jìn)入白宮廣場，由法國藝術(shù)家精心設(shè)計(jì)的酒桶古色古香，似已發(fā)出陣陣美酒醇香，全場沸騰了，美國人唱起了“馬賽曲”，歡聲雷動，掌場轟鳴?！ 拇艘院螅瑺庂彴滋m地酒的熱潮在美國各地掀起。一時間，國家宴會、家庭餐桌上少不了白蘭地酒。白蘭地酒進(jìn)軍美國市場之后，白蘭地公司的收益大幅度增加。白蘭地公司總經(jīng)理一再驚嘆：“一本萬利!一本萬利!” (2)逆向思維 從正面去尋找解決問題的方法和途徑，這是常規(guī)的正向思維方法。如果從問題的反面去思考解決的方法和途徑就叫“逆向思維”，也叫做反向思維。在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們經(jīng)常會遇到從正面無法解決的問題，因而陷入思維的陷阱。如果能轉(zhuǎn)換一下思維視角，“反其道而行之”，把事物的位置顛倒過來進(jìn)行思考，從反面尋找出原因?！ 案例1]
因?yàn)榭陀^世界上許多事物之間甲能產(chǎn)生乙，乙也能產(chǎn)生甲。如化學(xué)能能產(chǎn)生電能，據(jù)此意大利科學(xué)家伏特在1800年發(fā)明了伏打電池。反過來電能也能產(chǎn)生化學(xué)能，通過電解，英國化學(xué)家戴維1807年發(fā)現(xiàn)了鉀、鈉、鈣、鎂、鍶、鋇、硼等七種元素?！ ∮秩缯f話聲音高低能引起金屬片相應(yīng)的振動，相反金屬片的振動也可以引起聲音高低的變化。愛迪生在對電話的改進(jìn)中，發(fā)明制造了世界上第一臺留聲機(jī)?！ ∧敲慈绾芜M(jìn)行逆向思維呢? (1)就事物依存的條件逆向思考。如小孩掉進(jìn)水里。把人從水中救起，是使人脫離水。司馬光救人是打破缸，使水脫離人，這就是逆向思維。如做鐘表生意的都喜歡說自己的表準(zhǔn)，而一個表廠卻說他們的表不夠準(zhǔn)每天會有1秒的誤差，不但沒有失去顧客，反而大家非常認(rèn)可，踴躍購買。 (2)就事物發(fā)展的過程逆向思考。如人上樓梯是人走路，而電梯是路走，人不動。不管螺絲怎么設(shè)計(jì)，正向擰不開的時候，反向必定擰得開?！ ?3)就事物的位置逆向思考。如開展假如“我是某某”活動。歌德與敵對者狹路相逢?！ ?4)就事物的結(jié)果逆向思考?！ 案例2]
圓珠筆的發(fā)明 圓珠筆是匈牙利人拜羅在1938年發(fā)明的，但一直有漏油的缺點(diǎn)。為此，人們一直在尋找耐磨的筆珠材料，但進(jìn)展不大。到1950年，日本發(fā)明家中田藤三郎運(yùn)用逆向思維很快解決了問題。他通過研究發(fā)現(xiàn)，圓珠筆在寫到兩萬個字時開始漏油。既然這樣，如果把油墨控制到只能寫1.5萬字左右，不就可以解決漏油問題了嗎?經(jīng)過試驗(yàn)，很快獲得了成功?！ 案例3]
晶體管的革命 晶體管的發(fā)明曾引起了一場世界電子革命。這其中的逆向思維起了很大的作用。50年代，世界各國都在研究制造晶體管的原料
鍺。其中的關(guān)鍵問題是要將錯提煉得很純。日本的專家江崎與助手在長期的探索中，不管怎樣小心操作，總免不了混入一些雜質(zhì)。每次測量其參數(shù)，都會發(fā)現(xiàn)顯示不同的數(shù)據(jù)。有一次，他想：如果采用相反的操作法，有意地一點(diǎn)點(diǎn)添加進(jìn)少許的雜質(zhì)，結(jié)果會怎樣呢?經(jīng)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)將鍺的純度降到原來的一半時，一種極為優(yōu)異的半導(dǎo)體就誕生了。 一位青年畫家請教大畫家門采爾：“我作一幅畫只用一天的時間就夠了，為什么賣掉它卻要用上一年的時間?”門采爾反問道：“你為什么不倒過來試試?” 在傳統(tǒng)的動物園內(nèi)，無精打采的動物被關(guān)在籠子里讓人參觀。然而有人反過來想，把人關(guān)在活動的“籠子”里(汽車中)，不是可以更真實(shí)地欣賞大自然中動物的面貌嗎?于是野生動物園應(yīng)運(yùn)而生?！ ∧嫦?a href='http://www.yishupeixun.net/danao/siwei/' target='_blank'>思維訓(xùn)練： ?、儆袀€教徒在祈禱時來了煙癮，他問在場的神父，祈禱時可以不可以抽香煙。神父回答“不行”。另一個教徒也想抽煙，但他換了一種問法，結(jié)果得到了神父的許可，你知道他是怎么問的嗎? 他這樣問神父：“在抽煙的時候可不可以祈禱?”神父回答：“當(dāng)然可以?！蓖瑯邮浅闊熀推矶\，祈禱時要求抽煙，那似乎意味著對耶穌的不尊重;而抽煙時要求祈禱，則可以表示在休閑時也想著神的恩典，神父當(dāng)然也就沒有反對的理由了?！ 、趽?jù)說俄國大作家托爾斯泰設(shè)計(jì)了這樣一道題:從前有個農(nóng)夫，死后留下了一些牛，他在遺書中寫道：妻子得全部牛的半數(shù)加半頭;長子得剩下的牛的半數(shù)加半頭，正好是妻子所得的一半;次子得還剩下的牛的半數(shù)加半頭，正好是長子的一半;長女分給最后剩下的半數(shù)加半頭，正好等于次子所得牛的一半。結(jié)果一頭牛也沒殺，也沒剩下，問農(nóng)夫總共留下多少頭牛? 思考和解答這道題，如果先假設(shè)一些情況(例如假設(shè)共有20頭牛，共有30頭)，然后再對它們逐一驗(yàn)證和排除，自然是可以的。但這樣不免有些繁瑣，要費(fèi)很多的時間和精力，是一個較笨的方法?！ 〗膺@道題最好是倒過來想，倒過來算： 長女既然得到的是最后剩下的牛的“半數(shù)”再加“半頭”，結(jié)果1頭都沒殺，也沒有剩下，那么，她必然得到的是：1頭?！ 〈巫樱洪L女得到的牛是次子的一半，那么，次子得到的牛就是長女的2倍：2頭。 長子：次子得到的牛是長子的一半，那么，長子得到的牛就是次子的2倍：4頭?！ ∑拮樱洪L子得到的牛是妻子的一半，那么，妻子得到的牛就是長子的2倍：8頭?！ “?個人得到的牛的頭數(shù)相加：1+2+4+8=15，可見，農(nóng)夫留下的牛是15頭
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