思維方式應該如何訓練
思維是人類認識活動的最高形式，它使人們不僅能反映由感覺器官所直接感知的事物，還能夠反映出事物間的內(nèi)在聯(lián)系。這是通過對事物的分析、比較、綜合、抽象和概括來進行的，是一種用推理或判斷間接地反映事物本質(zhì)的認識活動，它是憑記憶、想象以處理抽象事物，從而理解其意義的過程。今天給大家?guī)硪恍┯嘘P思維的文章，希望可以幫助到有需要的同學!
聰明人都有哪些不一樣的思維方式
所謂思維方式，需要的是決策方式，而不是策略結果，更不是心靈雞湯。
1拋硬幣法用于情感系列困難決策
實施過程就是，拋一枚硬幣，硬幣的正反面決定分還是不分，而且提前做好心理建設，一定要尊重上天的旨意。
精髓：在你把硬幣拋出來的那一刻，你好像已經(jīng)知道了你想要的答案。
當你扔完一次，想扔下一次的時候，就知道了答案。
2邊際競爭優(yōu)勢優(yōu)秀一點點都有很大的機會
邊際價值才是決定你價值的地方。
當兩個商品差不多的時候，哪怕一方只是比你好一點點，那它也具有很強的優(yōu)勢。
比如手機，每一個手機都是包含很多科技在里面的，但是你買手機你不會考慮他的價值，而是在市場中比較，具有競爭優(yōu)勢的你才會去選購。
所以你可以理解，優(yōu)秀一點點，就存在很大的機會。無論商品還是人。所以你要考慮你是否存在邊際競爭優(yōu)勢。
PS，這和經(jīng)濟學里的邊際效益不同，唯一的相同就是從邊際的角度來思考整個問題。
3機會成本考慮放棄的事情
做任何事情都是需要時間和精力，并不是說這個事情是有益的，你就一定會去做，因為這些時間和精力你去做別的事情的時候，也許產(chǎn)生的價值更大。
而機會成本就是你去做這一件事情，而放棄的那一些事情，而那些被你放棄的事情就是你的成本。但是機會成本很難精確的去計算，但是卻真實的存在著。
以工資作為參考，計算一下，你是否愿意花那么錢去做這個事情。
思考：比如一個工資不錯，什么也學不會的工作是否有價值?
4系統(tǒng)論看到本質(zhì)
這也是西方最新的哲學發(fā)展方向之一，就是系統(tǒng)化的看待問題，任何一個事物都可以被看成一個系統(tǒng)，系統(tǒng)里面有很多的成員彼此關聯(lián)。
比如教育系統(tǒng)，政府系統(tǒng)，醫(yī)療系統(tǒng)等等，很多表面的問題，有很深的歷史原因，并不僅僅是醫(yī)院這個主體決定的。
系統(tǒng)論的分析方法，可以讓你更好的理解事物之間的關聯(lián)性，可以從現(xiàn)場看到本質(zhì)，可以化憤青為良民，只知道批判，不知道如何建設是不夠的。
55Why分析法連續(xù)提問
所謂5why分析法，又稱“5問法”，也就是對一個問題連續(xù)以5個“為什么”來自問，以追求其根本原因。
很多問題都是系統(tǒng)性的，是牽一發(fā)而動全身，真正影響大局的不是表面的問題，這種方式可以找到問題根源。
經(jīng)典案例：
豐田汽車公司前副社長大野耐一曾舉了一個例子來找出停機的真正原因：
問題一:為什么機器停了?
答案一:因為機器超載，保險絲燒斷了。
問題二:為什么機器會超載?
答案二:因為軸承的潤滑不足。
問題三:為什么軸承會潤滑不足?
答案三:因為潤滑幫浦失靈了。
問題四:為什么潤滑幫浦會失靈?
答案四:因為它的輪軸耗損了。
問題五:為什么潤滑幫浦的輪軸會耗損?
答案五:因為雜質(zhì)跑到里面去了。
經(jīng)過連續(xù)五次不停地問“為什么”,才找到問題的真正原因和解決的方法，在潤滑幫浦上加裝濾網(wǎng)。
如果員工沒有以這種追根究底的精神來發(fā)掘問題，他們很可能只是換根保險絲草草了事，真正的問題還是沒有解決。
65w1h分析法用于項目規(guī)劃和執(zhí)行
對選定的項目、工序或操作，都要從原因(何因why)、對象(何事what)、地點(何地where)、時間(何時when)、人員(何人who)、方法(何法how)等六個方面提出問題進行思考。
它主要用于項目規(guī)劃，或者項目執(zhí)行操作方面的分析。
7SWOT分析法優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅
對于優(yōu)勢和弱勢是內(nèi)部環(huán)境的分析。
機會和威脅是對于外部環(huán)境的分析。
這個模型可以用于多種方面，任何和商品，貿(mào)易，競爭有關系的都適用，而人也是一種商品。這個圖標可以幫助你理清現(xiàn)狀。
8從歷史性角度看待問題
這個和第七條一起看，第七條可以幫助你再一個時間點上去分析面的事情，但是很多事情是延續(xù)的，需要歷史性的看待。
許多問題需要分析一下歷史原因，因為事情不可能一下子做到完美，批判需要，但我們希望能夠做得更好。
知道了歷史，也也就知道為什么事情會發(fā)展成這樣，更加包容和理解了。
9換個環(huán)境處理長期壓抑困擾你的問題
當你再一個環(huán)境中呆的時間太長，你所有的信息都是環(huán)境內(nèi)部的信息，這會影響你對事情真實的判斷。
換一個環(huán)境，你也許會有不一樣的感受。換位思考，或者體驗生活，有時候需要經(jīng)常到別的地方去看看。
它可以用于處理長期壓抑困擾你的問題。
10換位思考找到平衡點
用戶需求分析，矛盾解決的時候，可以讓你理解客戶需求，彼此間找到平衡。
11充分準備把Deadline提前
準備工作是非常重要的，大部分情況下，你是在準備的過程中學習，在實踐的過程中已經(jīng)沒有多少學習的機會了。
就像小時候考試一樣，實踐是考試而準備工作才是你真正在成長的地方。至于準備，無論多么完備都不為過，任何準備都會成為你后來的經(jīng)驗積累。
死亡線(Deadline)代表生產(chǎn)效率，有可能的話，盡量提前死亡線，因為后面還有很多麻煩事，是你預料之外的。
有哪些思維方式是可以刻意訓練的
有一種思維方式是我刻意訓練過的，叫做正視認知失調(diào)。
在解釋這個概念之前，我想先說幾個日常的例子。
1. 在學生時代偶爾考試作弊的時候，是不是會感到有點愧疚，但是轉(zhuǎn)念一想，反正大家都作弊，我不作弊還吃虧了，于是就化解了這種愧疚感呢?
2. 有時候聽說周邊的人被搶劫了，第一時間想的是這個人是不是半夜在路上走，或者是走小巷才會被搶劫犯盯上。
或者聽說女孩子被強奸了，第一時間是不是想著她是因為穿著暴露才會發(fā)生這樣的悲劇呢?
3. 喜歡男神/女神很久了，一直在當備胎，從來沒有追到過，心里很糾結。
后來想了想，其實男神/女神也沒那么好看，還有各種奇葩的地方，最后就釋然了，甚至還覺得自己以前喜歡那么久是件很蠢的事情。
4. 上大學參加軍訓，是不是在軍訓完了之后和教官與同學之間的感情會變得很深?
以上幾個例子你不一定都經(jīng)歷過，但或許會有一些類似的情況讓你產(chǎn)生共鳴。
有些時候，生活總是會發(fā)生一些事情讓自己的內(nèi)心產(chǎn)生矛盾，挑戰(zhàn)對自我固有的認知，或者給自己帶來不可預測的危機感。
這個情況，便被稱為認知失調(diào)。
而人有一個傾向，即是要努力打破內(nèi)心的矛盾與危機感。
而打破這種矛盾與危機的方式，通常是通過改變自己原先的想法或者態(tài)度行為，或者產(chǎn)生一種新的想法態(tài)度行為來調(diào)和存在的矛盾。
比如第一個例子里，我們知道作弊是不對的，但是作弊的行為讓自己產(chǎn)生了矛盾，產(chǎn)生了道德挑戰(zhàn)，于是通過一個外在的理由來說服自己，從而改變對作弊的態(tài)度來達到新的平衡。
第二個例子里，我們聽說周邊的人被搶劫了或者女孩被強奸了，這種惡性事件讓我們感到不安。
而為了打消這種不安的念頭，我們選擇讓受害者承擔一定的責任，使得這些惡性事件的發(fā)生產(chǎn)生了規(guī)律。
如果我們掌握了這些規(guī)律，或許惡性事件就不會發(fā)生在我們身上，從而使得我們緩解了一定的危機感。
而在第三個例子里，我們追了我們心儀的對象很久，但是發(fā)現(xiàn)他們總是不喜歡我們，讓我們感到一定的自卑感。
為了緩解這種自卑的心理，我們對他們產(chǎn)生了貶低的態(tài)度，讓我們因為他們的缺點而放棄喜歡他們，從而維護了自尊。
在最后一個例子里，大學新生參加了辛苦的軍訓，吃了幾個禮拜的苦，如果沒有所得，內(nèi)心會感到很失落與矛盾。
于是把軍訓期間的友誼看的很重，也對教官產(chǎn)生了深厚的感情，使得這一場艱苦的訓練終有所得，而不是白白承受了折磨。
但是有些時候這種心理的傾向，雖然能夠讓自己時刻找回平衡感，卻并不一定就是對自身發(fā)展有完全積極的作用。
我們有時候，甚至是需要訓練一種正視認知失調(diào)的思維，不刻意用新的態(tài)度，想法與行為來緩解矛盾，才能獲得自我提升。
為什么說這種正視認知失調(diào)，不刻意尋找平衡的思維能夠幫助我們自我提升呢?
因為只有當我們直面矛盾，不急于改變態(tài)度與刻意產(chǎn)生新的想法來維護平衡感，反思自我，與尋求解決辦法，才能看清矛盾真相，和實現(xiàn)自我的提升。
25道小孩子思維訓練題
1、哥哥4個蘋果,姐姐有3個蘋果,弟弟有8個蘋果,哥哥給弟弟1個后，弟弟吃了3個，這時誰的蘋果多?
答：姐姐的蘋果不變?nèi)匀皇?個，哥哥有4-1=3(個)蘋果，弟弟有8+1-3=6(個)蘋果，這時弟弟的蘋果最多。
2、小明今年6歲，小強今年4歲，2年后，小明比小強大幾歲?
答：年齡差不變，小明一直比小強大 6-4=2(歲)
3、同學們排隊做操，小明前面有4個人，后面有4個人，這一隊一共有多少人?
答：小明前后各4人，再算上小明共有4+4+1=9(人)
4、有一本書，小華第一天看了2頁，以后每一天都比前一天多看2頁，第4天看了多少頁?
答：第二天看了2+2=4(頁)，第三天看了4+2=6(頁)，第四天看了6+2=8(頁)
5、同學們排隊做操，從前面數(shù)，小明排第4，從后面數(shù)，小明排第5，這一隊一共有多少人?
答：兩次數(shù)的時候都數(shù)了小明，小明被重復數(shù)了，需要減去，所以這一隊共有4+5-1=8(人)
6、有8個皮球，如果男生每人發(fā)一個，就多2個，如果女生每人發(fā)一個，就少2個，男生有多少人，女生有多少人?
答：男生有8-2=6(人)，女生有8+2=10(人)
7、老師給9個三好生每人發(fā)一朵花，還多出1朵紅花，老師共有多少朵紅花?
答：9+1=10(朵)
8、有5個同學投沙包，老師如果發(fā)給每人2個沙包就差1個，老師共有多少個沙包?
答：2+2+2+2+2-1=9(個)
9、剛剛有9本書，爸爸又給他買了5本，小明借去2本，剛剛還有幾本書?
答：9+5-2=12(本)
10、一隊小學生，李平前面有8個學生比他高，5個學生比他矮，這隊小學生共有多少人?
答：數(shù)的時候不要漏了李平哦，這隊學生共有8+5+1=14(人)
11、小林吃了8塊餅干后，小林現(xiàn)在有4塊餅干，小林原來有多少塊餅干?
答：8+4=12(塊)
12、哥哥送給弟弟5支鉛筆后，還剩6支，哥哥原來有幾支鉛筆?
答：6+5=11(支)
13、第二中隊有8名男同學，女同學的人數(shù)跟男同學同樣多，第二中隊共有多少名同學?
答：8+8=16(人)
14、大華和小剛每人有10張畫片，大華給小剛2張后，小剛比大華多幾張?
答：大華有10-2=8(張)，小剛有10+2=12(張)，12-8=4(張)
15、貓媽媽給小白5條魚，給小花4條魚，小白和小花共吃了6條，它們還有幾條?
答：5+4-6=3(條)
16、同學們到體育館借球，一班借了9只，二班借了6只。體育館的球共減少了幾只?
答：9+6=15(只)
17、明明從布袋里拿出5個白皮球和5個花皮球后，白皮球剩下10個，花皮球剩下5個。布袋里原來有多少個白皮球，多少個花皮球?
答：5+10=15(個)……白皮球 5+5=10(個)……花皮球
18、芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多?
答：14-8=6(朵)，6=3+3，所以芳芳給晶晶3朵花，兩人的花就一樣多了。
19、媽媽買回一些鴨蛋和12個雞蛋，吃了8個雞蛋后，剩下的雞蛋和鴨蛋同樣多，問媽媽一共買回幾個蛋?
答：12-8=4(個)……鴨蛋，12+4=16(個)
20、草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又來了7只黑山羊，現(xiàn)在共有幾只羊?
答：10-3+7=14(只)
21、冬冬有5支鉛筆，南南有9支鉛筆，冬冬再買幾支就和南南的一樣多?
答：9-5=4(支)
22、小平家距學校2千米，一次他上學走了1千米，想起忘帶鉛筆盒，又回家去取。這次他到學校共走了多少千米?
答：1+1+2=4(千米)
23、馬戲團有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一樣多，問馬戲團有幾只動物?
答：1+1+3=5(只)
24、春天來了，小明、小冬和小強到郊外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他們一共捉了12只，小強捉了幾只?
答：12-3-5=4(只)
25、小華和爸爸、媽媽為植樹節(jié)義務植樹，小華植了1棵，爸爸植了5棵，媽媽比爸爸少植2棵，媽媽植了多少棵，他們一共植了多少棵?
答：5-2=3(棵)……爸爸，1+5+3=9(棵)
思維方式應該如何訓練相關文章：
2.思維方式訓練
7.邏輯思維能力差
10.思維能力的訓練辦法
思維方式應該如何訓練
