人的記憶力有強(qiáng)有弱，速度快慢、正確與否的差別。造成這種差異的原因，除了與營養(yǎng)、先天遺傳、經(jīng)驗(yàn)、年齡以及后天的練習(xí)有關(guān)，還取決于神經(jīng)細(xì)胞的信息傳遞通道神經(jīng)軸突網(wǎng)絡(luò)。大腦思維導(dǎo)圖是提高大腦思維的重要方法之一。下面就是小編給大家?guī)淼年P(guān)于思維導(dǎo)圖的作用，希望大家喜歡!

　　一、思維導(dǎo)圖的作用

　　思維導(dǎo)圖真正的意義在于不是教你怎么把一個(gè)方案畫出來，畫方案只是在初學(xué)階段練習(xí)的時(shí)候用到，目的是逼著你在思考問題的時(shí)候去帶動(dòng)右腦，就像金庸書中的太極，一開始是慢慢一招一式學(xué)，最高境界就是全部忘干凈，思維導(dǎo)圖也是如此，從初學(xué)到業(yè)余到專業(yè)，這個(gè)過程在你做出來的思維導(dǎo)圖中能顯而易見，那就是越做越簡(jiǎn)單，越做越抽象，為什么，因?yàn)槟愕乃季S方式已經(jīng)和思維導(dǎo)圖的方式同步了，初學(xué)階段是將你看到事物，通過主次排序，結(jié)構(gòu)調(diào)整畫在紙上，便于記憶和理解，而專業(yè)階段，是看到問題，立刻腦中就已經(jīng)浮現(xiàn)出思維導(dǎo)圖記憶的邏輯，畫在紙上的只不過是個(gè)框架和想法，是個(gè)記錄筆記的手段。

　　在用于自己的領(lǐng)域，思維導(dǎo)圖可以說是沒有什么缺陷的，只有適合人群的問題，它是一種思維的習(xí)慣，掌握了對(duì)個(gè)人的成長是非常有幫助的，前面有朋友說缺點(diǎn)是浪費(fèi)時(shí)間，這個(gè)是因?yàn)閷?duì)思維導(dǎo)圖的理解只是停留在看到別人的作品的感受而已，真正熟練用思維導(dǎo)圖的人，速度和一般傳統(tǒng)的筆記，思考方式的步驟肯定要快很多，但是，必須要經(jīng)過一個(gè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，而不是像市面上一些搞得花花綠綠的書籍那樣亂畫就能掌握精髓的。

　　用于他人是思維導(dǎo)圖的商業(yè)價(jià)值所在，但它對(duì)于思維導(dǎo)圖是一把雙刃劍，用得好，能幫助無數(shù)人，用的爛，會(huì)把思維導(dǎo)圖的價(jià)值給扭曲的一文不值，而前面種.種回答的缺點(diǎn)，正是因?yàn)槭袌?chǎng)上有太多的非專業(yè)人士對(duì)思維導(dǎo)圖膚淺的理解和應(yīng)用所造成的。做出來的思維導(dǎo)圖，要既能體現(xiàn)你要表達(dá)東西的全部內(nèi)容，又要讓所有的讀者都明白你畫的是什么，從你做出來的思維導(dǎo)圖中去得到幫助，其實(shí)這是非常困難的

　　一般這類制作出來的思維導(dǎo)圖只能用在邏輯性，條理性比較強(qiáng)的領(lǐng)域，比如考試知識(shí)點(diǎn)梳理、旅游路線規(guī)劃、法律條文整理等，并不是所有的領(lǐng)域都適合做成思維導(dǎo)圖給別人看的。這里有一個(gè)怪圈，那就是如果讓不懂思維導(dǎo)圖的人去看你的思維導(dǎo)圖，要看懂，那你只能用最直接的表達(dá)來做思維導(dǎo)圖，而這種運(yùn)用對(duì)于思維導(dǎo)圖的本身的價(jià)值體現(xiàn)的是非常小的，但是假設(shè)，如果人人都懂思維導(dǎo)圖，那就沒必要來看你做的思維導(dǎo)圖，因?yàn)樗约鹤龅目隙ǜm合他自己去理解。這也是如今思維導(dǎo)圖在應(yīng)用真正遇到瓶頸的地方。

　　綜上所述，我想說，思維導(dǎo)圖真正的作用不在于做出來讓別人看，而是做出來給自己看，成為自己的思維習(xí)慣和處事管理工具，它的應(yīng)用于他人的領(lǐng)域在現(xiàn)今是非常狹隘的，只是適用于某些領(lǐng)域，在應(yīng)用于他人這個(gè)層面來說，他最大的缺點(diǎn)在于適用領(lǐng)域?qū)嵲谔?，這個(gè)層面的探究是沒有前途的。思維導(dǎo)圖要發(fā)展成熟，必須要成為一門課程，去教人怎么畫，怎么思考，讓越來越多懂思維導(dǎo)圖的人互相交流，這樣才能推進(jìn)思維導(dǎo)圖的開發(fā)，提升思維導(dǎo)圖的質(zhì)量，讓更多的人看得懂高級(jí)層面的思維導(dǎo)圖表達(dá)方式，挖掘思維導(dǎo)圖真正的價(jià)值。一個(gè)真誠的建議把思維導(dǎo)圖更多的變成一種思維習(xí)慣，而并非是畫在紙上讓別人看的圖。

　　二、思維導(dǎo)圖的作用

　　隨著人們對(duì)思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí)和掌握，思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于生活和工作的各個(gè)方面，包括學(xué)習(xí)、寫作、溝通、演講、管理、會(huì)議等，運(yùn)用思維導(dǎo)圖帶來的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會(huì)改善人的諸多行為表現(xiàn)：

　　(1)、成倍提高您的學(xué)習(xí)速度和效率，更快地學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)整合舊知識(shí)。

　　(2)、激發(fā)您的聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會(huì)貫通成為一個(gè)系統(tǒng)。

　　(3)、讓您形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣，并使您將能夠達(dá)到眾多您想達(dá)到的目標(biāo)，包括：快速的記筆記，順利通過考試，輕松的表達(dá)溝通、演講、寫作、管理等等!

　　(4)、讓您具有超人的學(xué)習(xí)能力，向您喜歡的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，并超越您的偶像和對(duì)手。

　　(5)、讓您盡快掌握思維導(dǎo)圖這個(gè)能打開大腦潛能的強(qiáng)有力的圖解工具。它能同時(shí)讓您運(yùn)用大腦皮層的所有智能，包括詞匯，圖象，數(shù)字，邏輯，韻律，顏色和空間感知。它可以運(yùn)用于生活的各個(gè)層面，幫助您更有效地學(xué)習(xí)，更清晰地思維，讓您的大腦最佳表現(xiàn)。

　　三、思維導(dǎo)圖適應(yīng)于應(yīng)用的領(lǐng)域

　　從思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)及作用來看，它可以用于工作、學(xué)習(xí)和生活中的任何一個(gè)領(lǐng)域里。

　　1、作為個(gè)人：計(jì)劃，項(xiàng)目管理，溝通，組織，分析解決問題等;

　　2、作為學(xué)習(xí)者：記憶，筆記，快讀閱讀，寫報(bào)告，寫論文，做演講，考試，思考，集中注意力等;

　　3、作為職業(yè)人士：計(jì)劃，溝通，項(xiàng)目管理，組織，會(huì)議，培訓(xùn)，談判，面試，評(píng)估，掀起頭腦風(fēng)暴等。

　　所有這些應(yīng)用可以極大地提高您的效率，增強(qiáng)思考的有效性和準(zhǔn)確性以及提升您的注意力和工作樂趣。

　　四、思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)

　　思維導(dǎo)圖與和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)記憶方法相比有較大的優(yōu)勢(shì)。

　　1、使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)了理解和記憶能力。如通過使用關(guān)鍵字強(qiáng)迫我們?cè)谧龉P記的時(shí)候就要思考句子的要點(diǎn)到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。而且思維導(dǎo)圖還激發(fā)我們的右腦，因?yàn)槲覀冊(cè)趧?chuàng)作導(dǎo)圖的時(shí)候還使用顏色、形狀和想象力。根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負(fù)責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負(fù)責(zé)抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。巴贊說：傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因?yàn)樗饕褂玫氖沁壿嫼椭本€型的模式。所以，圖像的使用加深了我們的記憶，因?yàn)槭褂谜呖梢园殃P(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。

　　2、把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上。您不需要浪費(fèi)時(shí)間在那些無關(guān)緊要的內(nèi)容上。節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　通過使用關(guān)鍵字強(qiáng)迫我們?cè)陂_展業(yè)務(wù)或做筆記的時(shí)候就要思考句子的要點(diǎn)到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)之間的連接線會(huì)引導(dǎo)您進(jìn)行積極主動(dòng)思考。快速系統(tǒng)的整合知識(shí)，可以為您的知識(shí)融會(huì)貫通創(chuàng)造了極其有利的條件。發(fā)展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。畫思維導(dǎo)圖的方法恰恰是發(fā)散思維的具體化、形象化。

　　3、思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達(dá)出來。它能夠?qū)⑿屡f知識(shí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)由淺入深的過程，在這個(gè)過程中，將新舊知識(shí)結(jié)合起來是一件很重要的事情，因?yàn)槿丝偸窃谝延兄R(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，要把新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)，把新知識(shí)同化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，能否具有建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。