寶寶智力開發(fā)的階段體現(xiàn)
首先要培養(yǎng)孩子有獨立的意識，鼓勵他自己的事情自己拿決定，如選擇衣服、計劃活動、安排時間表等。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的關(guān)于寶寶智力開發(fā)的階段體現(xiàn)的內(nèi)容，希望你們喜歡。
智力開發(fā)一
階段一：0~2個月
此時的寶寶對味覺、聽覺、觸覺和視覺的外界刺激都有反應(yīng)。2個月的寶寶俯臥時能抬頭，眼睛能跟隨物體移動，易被鮮艷顏色的物體吸引。寶媽可以和寶寶一起做一些小游戲，比如把玩具推到寶寶手邊，慢慢寶寶便會學(xué)會用手推開玩具;再將玩具推到寶寶腳附近，他會用腳去蹬玩具。游戲的目的是訓(xùn)練寶寶的手、腳靈活能力。
階段二：3~7個月
此時是寶寶由視覺引導(dǎo)到了知覺探索時期。寶寶能積極活躍地探索身邊的事情。寶媽和寶寶一起互動，比如寶媽蒙住自己的臉，然后問寶寶：“媽媽在哪兒?”在寶寶尋找時，突然露出臉，并叫一聲，逗寶寶笑。然后將寶寶臉蒙住，讓他學(xué)著露出臉來，漸漸讓寶寶自己控制游戲，訓(xùn)練寶寶的分析、判斷能力，提高邏輯思維能力。
階段三：8~13個月
這個時期孩子的感知能力變得靈敏，開始喜歡模仿。寶媽做一些動作讓寶寶模仿，還可以玩一些拍拍手的小游戲，比如與寶寶面對面坐下，握住他的兩只手，邊對拍邊說“拍拍手”;然后不握他的手，邊拍手邊有節(jié)奏地說“拍拍手”，教他模仿，訓(xùn)練寶寶理解語言與模仿的能力。
階段四：14~18個月
這個時候?qū)殞氁呀?jīng)開始產(chǎn)生抽象思維。在1~1.5歲階段，寶寶能更精準(zhǔn)地運用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺，能配合父母的引導(dǎo)進(jìn)行互動。寶媽們可以帶寶寶玩一些益智小游戲等。
階段五：21個月以后
寶寶已經(jīng)能夠掌握符號關(guān)系，如語言理解、語言邏輯等。寶媽們可以給寶寶講個簡單的圖畫故事，再讓寶寶講給家長聽。還可結(jié)合圖畫，重復(fù)一些重點的語言、動作描述，讓寶寶跟著復(fù)述，等等。
智力開發(fā)二
一問：我的孩子才五周歲，能讓他提前一年入學(xué)嗎?
薛敏波：如果你的孩子是一個智力超常、十分聰明而且精力充沛的"神童"，那么提前入學(xué)對于他來說也許是件好事，因為有利于促進(jìn)他的智力發(fā)展。
然而，對于大多數(shù)孩子來說，提前入學(xué)往往弊大于利。孩子的生長發(fā)育和智力發(fā)展都有其規(guī)律性，按規(guī)定進(jìn)入小學(xué)的孩子應(yīng)年滿六周歲，學(xué)校的課程也是根據(jù)學(xué)生的生理和心理年齡來設(shè)置的。而一個五歲的孩子，其自我控制能力、大腦興奮與抑制調(diào)節(jié)等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于一個六歲的孩子。如果硬逼著學(xué)齡前兒童坐在小學(xué)的課堂上接受超負(fù)荷的知識，那么他的成績往往處于落后狀態(tài)，以致孩子產(chǎn)生明顯的壓力感和自卑感，嚴(yán)重時還會出現(xiàn)偏頭痛、神經(jīng)衰落等。因此，對于普通兒童來說，提前入學(xué)不僅會阻礙他良好個性的形成，而且對其一生的心理健康也會造成不良影響。
二問：由于搬遷，我的孩子也換了學(xué)校，可孩子轉(zhuǎn)學(xué)后性格越來越孤僻，怎么辦?
薛敏波：孩子轉(zhuǎn)學(xué)后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境改變了，熟悉的老師、同學(xué)、朋友都不見了，他肯定會感到一定程度的孤獨和不適應(yīng)。對于一些比較敏感、適應(yīng)能力差的孩子來說，他會感到面臨著很大的壓力，由此性格也有所改變。
此時，家庭是孩子的精神支柱。父母應(yīng)該給孩子創(chuàng)造輕松愉快的生活環(huán)境，平時與孩子多進(jìn)行思想溝通，以便及時了解他所面臨的困難，如學(xué)習(xí)不適應(yīng)、偶爾受同學(xué)欺負(fù)等。隨后，父母可以指導(dǎo)、幫助孩子解決各種困難，尤其是注重培養(yǎng)孩子的自信心、勇氣和獨立自理能力，同時鼓勵孩子多參加集體活動，增強社會交往和集體意識。
三問：我兒子已11歲了，可還事事依賴我，這是什么原因?
薛敏波：孩子過分依賴家長往往是由不正確的教養(yǎng)方式造成的，如家長對孩子過分保護(hù)、生活上事事包辦代替、無原則滿足孩子所有要求等。
要改變目前的狀況，首先要培養(yǎng)孩子有獨立的意識，鼓勵他自己的事情自己拿決定，如選擇衣服、計劃活動、安排時間表等。其次，讓他參與家庭生活和計劃的安排，有好的主意或獨立行為時立即予以鼓勵和表揚。最后，鼓勵他主動參加社會各項活動，以進(jìn)一步培養(yǎng)自信心和獨立能力。家長無論在生活中還是思想上，都不要過分干預(yù)孩子的事情，要給他獨立思考和生活的自由空間。
四問：五歲的孩子怕黑正常嗎?
薛敏波：其實每個人都有過恐懼的經(jīng)歷，不同年齡階段有不同的恐懼對象。學(xué)齡前兒童的恐懼往往是由想象或預(yù)料的危險形成的，如怕黑、怕雷電、怕妖魔鬼怪等。孩子對某事物產(chǎn)生恐懼是一種常見的現(xiàn)象，關(guān)鍵要看家長如何引導(dǎo)。
當(dāng)孩子有恐懼心理時，家長千萬不要大驚小怪，而是應(yīng)該給予他耐心的解釋，告訴他科學(xué)事實是什么，再給他安慰和鼓勵，學(xué)會兒童智力開發(fā)游戲幫助他消除恐懼。我們可采用示范脫敏法，如孩子怕黑，可以先抱著或拉著他走進(jìn)黑暗處，九九八全訊網(wǎng)。同時告訴他其實黑暗并沒有什么可怕。下次可以與他保持一定距離，讓他先進(jìn)黑房間，最后再過渡到讓孩子獨自走進(jìn)黑暗處。
長期恐懼心理會對孩子心理造成不良影響，但如果家長給予正確引導(dǎo)，孩子可以通過克服恐懼來塑造堅強的個性品質(zhì)。
五問：孩子五歲了，幼兒園里上課坐不住，在家彈鋼琴卻能坐一個多小時，算多動癥嗎?
薛敏波：對于五歲的孩子來說，能夠注意力集中地聽好15分鐘的課已經(jīng)不錯了。如果他能連續(xù)認(rèn)真地彈奏一小時鋼琴，那么他的注意力肯定沒有缺陷。
造成他上課坐不住的原因主要是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子在家彈琴時已經(jīng)習(xí)慣于一對一的教育方式，即一個家長或老師對一個孩子，他在家長的眼皮底下能很好地控制自己的行為。然而，當(dāng)他在幼兒園里上課時，教學(xué)模式改變了，他發(fā)現(xiàn)老師無法一直注意他，所以他也趁機放縱自己。
對于這類孩子，家長可采取模擬課堂的形式，即由一名家長扮老師，其余家人扮孩子的同學(xué)，在家里進(jìn)行一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子逐漸適應(yīng)幼兒園的上課形式，同時也對孩子的注意行為進(jìn)行訓(xùn)練。
六問：我家的寶寶已19個月了，可才剛剛能走路，會有什么問題?
沈理笑：大多數(shù)的幼兒在一周歲左右就能無需大人的攙扶獨立行走了，寶寶如果到了19個月剛能獨走，說明他的大運動發(fā)育落后?？赡苡兴膫€原因：①生長發(fā)育遲緩，如有的寶寶因為在胎內(nèi)發(fā)育遲緩、或先天畸形、或出生時有窒息搶救史、或出生后患有影響生長發(fā)育的疾病等;②佝僂病，也就是老百姓俗稱的“缺鈣”，這類寶寶常常沒有及時添加維生素D和鈣粉，而且缺少陽光的照射;③家長過于溺愛孩子，整天抱在手里，或讓其過度依賴學(xué)步車，造成缺乏鍛煉行走的機會;④骨骼發(fā)育異常，如先天性髖關(guān)節(jié)脫位等都會影響寶寶的行走。因此，家長應(yīng)帶孩子到兒童保健門診做進(jìn)一步的檢查，明確診斷，并接受治療。
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