關(guān)于1歲寶寶的智力發(fā)育的聰明表現(xiàn)
我們要從小就要教育好孩子，如果小的時(shí)候不能夠很好的開發(fā)寶寶的智力，這樣會(huì)影響到他的將來。那么關(guān)于1歲寶寶的智力發(fā)育的聰明表現(xiàn)發(fā)生在哪里呢?下面就是小編給大家?guī)淼年P(guān)于1歲寶寶的智力發(fā)育的聰明表現(xiàn)，希望大家喜歡!
關(guān)于1歲寶寶的智力發(fā)育的聰明表現(xiàn)
聰明表現(xiàn)1：寶寶記憶力大增
飛躍：日漸增強(qiáng)的記憶力在這生命的第二年里為寶寶的各項(xiàng)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，包括說話、模仿 假想游戲等。小家伙們已經(jīng)能夠記憶更多的內(nèi)容，記憶內(nèi)容也能保存更長的時(shí)間。比如，寶寶能夠回憶起昨天或前天發(fā)生的事情、片段。這種記憶力讓寶寶漸漸具備了從眾多事物和現(xiàn)象中抽象出基本概念的能力。抽象思維的能力使寶寶能夠與外在的世界建立起更加復(fù)雜有效的聯(lián)系。 促進(jìn)記憶力發(fā)展的方法：對(duì)寶寶喜歡的圖書，爸爸媽媽可以和寶寶一起反復(fù)朗讀，寶寶喜歡的歌曲，爸爸媽媽和寶寶一起多次吟唱，一起回憶生活中發(fā)生過的有趣的事情，說話時(shí)總是先稱呼寶寶的名字，看著寶寶的眼睛，目光交流。這些方法都有利于寶寶記憶力的增長。
聰明表現(xiàn)2：寶寶開始連詞成句
飛躍：在生命的第二年，寶寶的詞匯量也在迅猛增長。剛滿1歲的時(shí)候，寶寶還只能說一兩個(gè)詞，到1歲半時(shí)，寶寶就能夠說50個(gè)詞，并呈級(jí)數(shù)增長。寶寶開始把詞連成句子，而且寶寶的理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己的表達(dá)能力。當(dāng)爸爸媽媽說“逛街去”，寶寶就會(huì)去拿鞋。到寶寶2歲時(shí)，她就能夠聽從一些簡單的指令，比如爸爸媽媽說“去拿本書”，寶寶就會(huì)去把書拿過來。 促進(jìn)語言能力發(fā)展的方法：爸爸媽媽為寶寶連續(xù)講述自己每天做的事情和活動(dòng)，這種描述能夠?yàn)閷殞毘尸F(xiàn)出大量的詞匯，讓寶寶獲得豐富的語言資料和日常的對(duì)話伙伴。
聰明表現(xiàn)3：寶寶注意到事物的異同
飛躍：對(duì)1歲的寶寶來說，那只“汪汪”叫的小毛狗和那只“喵喵”叫的小花貓看起來幾乎是一樣的。到2歲的時(shí)候，寶寶就能夠分辨狗和貓的差異，卡車和公共汽車的差異。與此同時(shí)，寶寶能夠根據(jù)物品的用途來給物品配對(duì)，比如茶壺和茶壺蓋子是放在一起的，洋娃娃和項(xiàng)鏈?zhǔn)欠旁谝黄鸬摹＿@些都是寶寶認(rèn)知能力發(fā)展的表現(xiàn)，說明寶寶開始為周圍世界中的不同物品分類并根據(jù)它們的用途來理解其相互關(guān)系。 促進(jìn)分辨能力發(fā)展的方法：平時(shí)跟寶寶說話時(shí)，說清物品的名稱，把物品按類別歸類。爸爸媽媽可以幫著寶寶一起根據(jù)玩具的形狀、顏色、用途來歸類。小寶寶剛開始可能無法自己來完成，但是他會(huì)理解你說的話，并學(xué)會(huì)分辨哪些是相同的，哪些是不同的。
寶寶的智力發(fā)育訓(xùn)練
認(rèn)識(shí)交通紅綠燈
父母先幫助寶寶識(shí)別紅、黃、綠三種顏色，然后引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)交通紅綠燈。當(dāng)寶寶能夠認(rèn)識(shí)路口紅燈、黃燈和綠燈后，再告訴寶寶紅綠燈的意義。寶寶知道了紅綠燈的意義，就會(huì)像個(gè)小交警了，看到有人破壞交通規(guī)則闖紅燈，寶寶會(huì)大聲指出來，“媽媽他不對(duì)!”寶寶會(huì)不折不扣地遵守交通秩序、社會(huì)秩序，而成人呢?現(xiàn)在許多寶寶也學(xué)會(huì)了“商量著過馬路”，這難道不是成年人、不是爸爸媽媽們的示范效應(yīng)嗎?我們要求寶寶做到的，我們都用行動(dòng)告訴寶寶“做不到”，寶寶當(dāng)然也會(huì)和我們一樣“做不到”了，未來的希望能是什么呢?
認(rèn)識(shí)性別
現(xiàn)代社會(huì)，商品需要借助性別的力量來銷售，以至于對(duì)寶寶的服裝銷售，都早早強(qiáng)調(diào)性別了。商業(yè)在制造“小紳士”“小淑女”，爸爸媽媽們不自覺地也卷進(jìn)了商業(yè)大潮，開始打扮起自己的“小紳士”“小淑女”。23個(gè)月的寶寶，朦朧中可能也知道自己是個(gè)男孩或是個(gè)女孩，問題在于，男孩、女孩的概念，和父母理解的一樣嗎?恐怕不一樣。寶寶心里男孩、女孩的概念，和這是眼睛、那是鼻子的意義沒有什么差別，也就是說，他們并不知曉“男孩”“女孩”概念背后的含義。需要強(qiáng)調(diào)概念背后的含義嗎?有人認(rèn)為有必要，也有人認(rèn)為沒必要。我認(rèn)為，應(yīng)該順其自然，既不需強(qiáng)調(diào)，也不需回避。寶寶會(huì)通過自己的成長，觀察性別的意義。如果寶寶對(duì)性別表現(xiàn)出興趣，想知道自己是男孩還是女孩，以及想知道男孩、女孩的區(qū)別時(shí)，父母有義務(wù)準(zhǔn)確、正確、簡潔地告訴寶寶，切莫含糊。這是性別啟蒙教育，與商業(yè)制造“小紳士”“小淑女”的炒作有根本的不同。
感覺疼痛、冷熱和方位
寶寶一出生就對(duì)疼痛、冷熱有感覺，只是寶寶還不會(huì)用語言表達(dá)。這個(gè)月齡的寶寶，對(duì)疼痛和冷熱有更加強(qiáng)烈的感覺，不僅如此，他還知道采取“措施”了：熱了，寶寶會(huì)脫衣服，踢被子;冷了，會(huì)要求穿衣服，鉆到被子里，甚至把頭都埋進(jìn)被子里去。對(duì)疼痛更是反應(yīng)強(qiáng)烈，有很準(zhǔn)確的定位，能告訴媽媽哪里疼。但并不是身體所有部位的疼痛，寶寶都能準(zhǔn)確地告訴媽媽。所以，醫(yī)生會(huì)根據(jù)物理檢查和臨床經(jīng)驗(yàn)，來判斷寶寶到底哪里疼，而不是僅僅聽寶寶的。寶寶告訴媽媽他“這里疼”，不能不信，但也不能全信，關(guān)鍵是看寶寶是否有痛苦的表情。真正疼痛的表情是裝不出來的，這么大的寶寶并不會(huì)裝痛，但寶寶對(duì)疼的位置還不能都指認(rèn)準(zhǔn)確，也不能對(duì)疼痛程度做準(zhǔn)確的描述。所以，只要確定寶寶真的疼痛，而又無外傷，就需要請醫(yī)生來診斷了。大多數(shù)寶寶知道前后左右方位了，如果媽媽說把小凳子搬到電視前面，寶寶會(huì)準(zhǔn)確地執(zhí)行媽媽的指令，這在過去是不可能的。如果媽媽說把右手舉起來，大多數(shù)寶寶會(huì)準(zhǔn)確地舉起自己的右手，但有的寶寶直到三四歲還不能區(qū)分左右手。盡管寶寶知道前后左右方位了，但寶寶還不能辨別出哪只鞋是左腳上的鞋，哪只是右腳上的鞋，同樣也不能辨別左右手套。如果你的寶寶擁有辨別左右鞋子、左右手套的能力，那他可就太優(yōu)秀了，長大后搞科學(xué)考察工作，一定非常出色。
寶寶不正常的智力發(fā)育表現(xiàn)
- 四肢協(xié)調(diào)能力弱。會(huì)走路后兩腳依然相互亂碰，直到2-3歲仍出現(xiàn)。
- 視覺功能發(fā)育不佳，不注意注視周圍人和事物。 - 微笑出現(xiàn)得時(shí)間很晚，不注意別人說話，對(duì)聲音缺乏反應(yīng)。
- 咀嚼晚，喂養(yǎng)困難，吃固體食物的時(shí)候，容易出現(xiàn)吞咽障礙和嘔吐。
- 不愛哭鬧、撒嬌，非常安靜。
- 正常寶寶在3-4個(gè)月時(shí)，經(jīng)常躺在床上看自己的雙手。但智力低下的寶寶在6個(gè)月后仍持續(xù)有這樣的行為。
- 正常寶寶在6-12個(gè)月后，經(jīng)常將東西放進(jìn)嘴里，當(dāng)手的動(dòng)作比較熟練時(shí)，就不再用嘴。但智力發(fā)育落后的寶寶用嘴的動(dòng)作持續(xù)到很晚，有時(shí)到2-3歲還把玩具放進(jìn)嘴里。
- 正常寶寶在15-16個(gè)月后就不再把東西隨地亂丟，而發(fā)育遲緩的寶寶持續(xù)的時(shí)間要長。
- 正常寶寶在1歲時(shí)停止淌口水，有缺陷的寶寶持續(xù)時(shí)間要長。
- 在清醒時(shí)，智力低下寶寶有磨牙動(dòng)作，而正常寶寶沒有。
- 智力低下的寶寶有時(shí)需要反復(fù)或持續(xù)刺激后才引起啼哭，哭時(shí)經(jīng)常發(fā)出喉音，有時(shí)哭聲尖銳或尖叫，也有時(shí)哭聲無力。正常寶寶的哭聲常有音調(diào)變化。
- 對(duì)周圍事物缺乏興趣或興趣短暫、精神不集中、反應(yīng)遲鈍是智力低下的重要特點(diǎn)。
- 智力低下的寶寶多表現(xiàn)為多睡和無目的地多動(dòng)。