嬰兒寶寶智力發(fā)育遲緩怎么辦
爸爸媽媽可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的寶寶好像反應(yīng)會(huì)比別人家的孩子慢一些，發(fā)育又沒人家快，懷疑是不是寶寶的智力發(fā)育遲緩了。下面就是小編給大家?guī)淼膶殞氈橇Πl(fā)育標(biāo)準(zhǔn)，希望能幫助到大家!
寶寶智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)
研究表明，在0-3歲期間寶寶大腦中有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的神經(jīng)元連接不斷生成，這一神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)化過程影響著寶寶智力的發(fā)展。家長(zhǎng)們都想抓住這個(gè)智力發(fā)育的黃金期，讓寶寶贏在起跑線上。寶寶不同時(shí)期的智力發(fā)育是否正常也是每個(gè)家長(zhǎng)最關(guān)心的話題，那么如何判定寶寶智力發(fā)育水平是否正常呢?以下就是不同時(shí)期寶寶智力發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)，爸爸媽媽們可以按照此標(biāo)準(zhǔn)來初步判斷自家寶寶的智力發(fā)育情況。
1.一歲
一歲的寶寶如果可以自己站著、有支撐物時(shí)可以跨步、能夠用拇指和食指拿小型物品、可以用手拿起放下物品、能夠理解基本的詞語(yǔ)如“給我”、能夠叫出“媽媽”和“爸爸”的稱呼的話，就是智力發(fā)育正常。
2.15個(gè)月大
一般智力水平正常的十五個(gè)月大寶寶已經(jīng)會(huì)自己走路和起立，可以自己說出面部器官的名稱，并且能夠用身體手勢(shì)來表達(dá)對(duì)排泄的需求。家長(zhǎng)對(duì)寶寶說一些常用語(yǔ)的時(shí)候，寶寶也可以理解。
3.18個(gè)月大
十八個(gè)月大寶寶的智力標(biāo)準(zhǔn)是可以自己爬上臺(tái)階、依靠欄桿的保護(hù)上下樓梯、能夠用勺子吃東西、翻閱書本并認(rèn)清楚一些圖畫。
4.2歲
兩歲寶貝智力標(biāo)準(zhǔn)是能夠跑、依靠欄桿的保護(hù)上下樓梯、站立時(shí)可以踢球、能夠較為流利的講五個(gè)字的語(yǔ)句，自己能夠戴帽子穿衣褲、在白天可以自己能控制排尿排便。
5.3歲
三歲寶寶的智力標(biāo)準(zhǔn)是可以倒著走、用兩只腳交替著上下樓、能夠數(shù)數(shù)到十、能夠自己控制排便排尿、可以適當(dāng)做一些清潔工作、能夠繪畫人像。
6.智力發(fā)育遲緩
所謂智力發(fā)育遲緩，指的是寶寶實(shí)際上的智力水平要比同齡寶寶出現(xiàn)的階段較晚。要是寶寶智商程度比同齡人低的話，比如3個(gè)月的小朋友表現(xiàn)出1-2個(gè)月的智力，這就說明寶寶的智力發(fā)育水平遲緩了。
判斷寶寶智力發(fā)育正常
1、嬰兒是否愛笑
一般來講，出生4~6個(gè)星期的嬰兒就開始會(huì)微笑，有的孩子可能更早一些。剛開始嬰兒的微笑往往是在淺睡時(shí)出現(xiàn)，再長(zhǎng)大一些，嬰兒可能會(huì)在睡夢(mèng)中會(huì)咯咯地笑出聲來。
有些研究?jī)和睦淼膶＜野l(fā)現(xiàn)，從嬰兒的微笑中可以大致了解其智力發(fā)育的情況。愛笑的孩子要比不愛笑的孩子智力發(fā)育更好一些。如果嬰兒出生8~10個(gè)星期后，仍不會(huì)笑，那么就可能在智力方面存在著問題。
2、嬰兒是否能用眼睛“跟人”
新生兒瞳孔對(duì)光有反應(yīng)，但因視黃斑區(qū)細(xì)胞較少，眼肌調(diào)節(jié)不良，故視覺很不敏銳，視力范圍最遠(yuǎn)為60厘米，20厘米內(nèi)視覺最清楚，并能短暫注視。嬰兒 4~6周能在水平方向用目光追隨活動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)90度，12周時(shí)聽到母親說話的聲音會(huì)轉(zhuǎn)頭朝向母親。12~16周時(shí)，看見成人拿奶瓶準(zhǔn)備給他(她)喂奶時(shí)，會(huì)張開嘴等著。如果到了6個(gè)月孩子仍然不能用眼睛“跟人”，就有可能智力發(fā)育不正常。
3、嬰兒睡眠是否太多
新生兒每天絕大部分都在睡覺，隨著他的長(zhǎng)大，睡眠時(shí)間越來越少，清醒時(shí)間越來越長(zhǎng)。如果嬰兒睡眠時(shí)間過長(zhǎng)，超過了一定限度，整天都在昏睡，連喂奶都有困難，則可能是智力方面有問題。
4、嬰兒動(dòng)作發(fā)育是否正常
剛剛出生的嬰兒會(huì)握住放到他們手里的一切東西，這是人的一種本能的反應(yīng)。這就是抓握反射。嬰兒只有在出生3個(gè)月以后抓握反射消失時(shí)，嬰兒才能有意識(shí)地握物。
這時(shí)他們往往躺在床上，玩自己的手。但在出生6個(gè)月以后，他們大多停止對(duì)自己肢體的玩弄。智力發(fā)育異常的兒童在6個(gè)月以后直到1周歲仍會(huì)出現(xiàn)玩弄自己手的現(xiàn)象。6~7個(gè)月的嬰兒能彎腰拿取離自己較遠(yuǎn)的物體，并能將物體在自己的兩手之間傳遞; 6個(gè)月左右的嬰兒開始有咀嚼食物的動(dòng)作，能自己吃餅干。9個(gè)月的嬰兒能隨意放掉或扔下物體，并常常以此為樂。上述這些也可以作為了解嬰兒智力發(fā)育狀況的參考。
5、社會(huì)性發(fā)展是否正常
嬰兒剛出生后，還不會(huì)認(rèn)人，誰(shuí)抱都一樣，一點(diǎn)也不認(rèn)生。3個(gè)月以后，嬰兒開始認(rèn)人了。當(dāng)父母或親近的人走近時(shí)，他(她)常常以微笑表示愉快，有時(shí)還會(huì)手舞足蹈。嬰兒6個(gè)月以后，開始出現(xiàn)怯生現(xiàn)象，對(duì)陌生人表現(xiàn)為害怕、躲避，甚至驚哭，常常把臉埋在母親懷里，而一旦看見親人，就張開雙臂，想讓人抱他。這說明孩子此時(shí)已能分清熟悉的人和陌生人，有了明顯的記憶。如果孩子已滿8個(gè)月，仍沒有怯生現(xiàn)象，則要考慮是智力方面有問題。
寶寶智力發(fā)育遲緩怎么辦才好呢
1、訓(xùn)練計(jì)劃與兒童作息時(shí)間的有機(jī)結(jié)合。
有些項(xiàng)目可以融合在日常作息活動(dòng)中，比如類似“脫衣”、“穿衣”等等，完全可以利用早晚及午間睡覺、起床進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、訓(xùn)練計(jì)劃與兒童的興趣和需要相結(jié)合。
人們常說：興趣是最好的老師。干預(yù)應(yīng)當(dāng)考慮兒童的興趣與需要所在，比如孩子對(duì)音樂有興趣，老師便可充分利用這一點(diǎn)。讓兒童觸摸琴鍵，訓(xùn)練其精細(xì)動(dòng)作，簡(jiǎn)單的視奏練習(xí)，訓(xùn)練其手眼協(xié)調(diào)能力，大聲讀譜，訓(xùn)練其語(yǔ)言表達(dá)能力等等。
3、在游戲與活動(dòng)中自然地訓(xùn)練。
對(duì)于年幼的孩子，應(yīng)盡可能將訓(xùn)練安排在自然的情景中。有時(shí)，一個(gè)活動(dòng)會(huì)涉及到孩子多方面的能力，老師可根據(jù)發(fā)展的情況給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。
4、與外界多多交流。
智力發(fā)育遲緩的幼兒同樣需要認(rèn)識(shí)外部世界。由于大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，因此，家長(zhǎng)要設(shè)法創(chuàng)造條件，讓孩子與外界交流，上幼兒園就是一個(gè)很好的外界環(huán)境。要努力培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力，比如禮貌用語(yǔ)、求助、購(gòu)物、認(rèn)路、建立友誼、與同伴交往等等。
5、認(rèn)同孩子。
對(duì)于智力發(fā)育遲緩的孩子，家長(zhǎng)和老師可能面對(duì)的是：孩子學(xué)得慢而忘得快，孩子的注意力難以集中，孩子的思維很幼稚。作為老師，你也許不明白孩子為何如此，也不知孩子的將來會(huì)怎樣。但是，你必須正視這一切，努力認(rèn)同自己的孩子，同時(shí)家庭成員之間要彼此支持與合作，并充分利用外部資源，為孩子爭(zhēng)取到更多的干預(yù)時(shí)間與干預(yù)機(jī)會(huì)，使孩子得到更好的發(fā)展。
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