想象力起源于細(xì)胞的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，后不斷進(jìn)化和生存、繁殖有密切關(guān)系。想象力是活物與死物的根本區(qū)別。在人類中主要為右腦，隨著人類大腦進(jìn)化愈加形象化，主要分布于大腦最外層，屬于最高級(jí)思維。下面就是小編給大家?guī)淼募议L培養(yǎng)孩子想象力創(chuàng)造力的訓(xùn)練游戲，希望大家喜歡!

　　家長培養(yǎng)孩子想象力創(chuàng)造力的訓(xùn)練游戲

　　1、堆雪人

　　在冬季寒冷的北方地區(qū)，雪天可玩雪塑，讓孩子用雪堆塑成各種形象，如雪人、雪山、雪屋、雪船等。雪塑的形象既可以是模擬的現(xiàn)實(shí)事物，也可以是想象的未來事物或童話世界中的人和物。

　　2、折紙

　　折紙是一種很富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡單：廢舊紙張和剪刀。教會(huì)孩子對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折、連續(xù)幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等，并在此基礎(chǔ)上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢包、房子、船、飛機(jī)，再大一些可學(xué)折青蛙、鴨子、金魚、手槍、褲子、書包等。

　　3、拼貼畫

　　讓孩子把一些零散的東西，如細(xì)繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構(gòu)成一幅圖畫。

　　4、想象字母

　　在紙上寫下一些字母并運(yùn)用字母的外型創(chuàng)造其他事物。將大寫的M當(dāng)作駱駝，將大寫的B當(dāng)作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創(chuàng)造。這個(gè)游戲鍛煉字母辨認(rèn)與記憶技能，激發(fā)想象。

　　5、木偶

　　根據(jù)孩子最喜歡的書中角色做一個(gè)彩色木偶。先在木棍上畫出臉蛋，加些纖維當(dāng)作頭發(fā)和衣服。下一次你們一起閱讀時(shí)，讓孩子利用木偶扮演其中一個(gè)角色。游戲完后，將木偶放在孩子夠不到的地方。

　　6、打電話

　　帶小孩坐車外出時(shí)，裝著互相打電話，發(fā)出電話鈴聲，當(dāng)他應(yīng)答時(shí)，問他窗外看到了什么、目的地是哪里，如你在商店里干什么?你喜歡去商店嗎?

　　7、編故事

　　當(dāng)孩子自編一個(gè)與玩具一起旅行的故事時(shí)，寫下他講的故事，或用錄音機(jī)錄下來。在睡覺時(shí)將故事讀給他聽，問他是否想作些改動(dòng)，并寫一個(gè)新的故事。

　　8、制作玩具

　　游戲離不開玩具，給孩子的玩具并不在于它價(jià)格是否昂貴，重要的是看它能否滿足孩子想象力發(fā)展的需要。所以有時(shí)利用廢舊物品和孩子一塊制作玩具，往往收到意想不到的好效果，制作過程就是激發(fā)孩子想象的絕佳時(shí)機(jī)。

　　9、捏橡皮泥

　　父母可以給孩子提供足夠的橡皮泥，教孩子揉、壓、卷、捏等動(dòng)作，接著塑造各種人和物的形象。家長可適當(dāng)給予指導(dǎo)。孩子剛開始學(xué)時(shí)，可先做些簡單的造型，如面條、筷子、皮球、餅干等，等孩子再大些，可教他們學(xué)塑胡蘿h、麻花、餃子、茶碗、糖葫蘆、小兔、小鴨、蘋果、柿子、飛機(jī)、坦克等復(fù)雜的造型。

　　培養(yǎng)孩子想象力的重要性

　　在人的智力活動(dòng)中，想象占有十分重要的地位。想象力是人類獨(dú)有的才能，是人類智慧的生命線。優(yōu)秀的想象力對(duì)于一個(gè)杰出人才來說是必需的。人的大腦具有四個(gè)功能部位：感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)和想象區(qū)。人們運(yùn)用前三個(gè)部位功能的機(jī)會(huì)多，而應(yīng)用想象區(qū)的機(jī)會(huì)少，一般人僅僅應(yīng)用了自己想象力的15%。可以說，想象能力應(yīng)用多少是評(píng)價(jià)一個(gè)人智力高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。

　　愛因斯坦16歲時(shí)曾問自己如果有人追上光速，將會(huì)看到什么現(xiàn)象，以后他又設(shè)想一個(gè)人在自由下落的升降機(jī)中，會(huì)看到什么現(xiàn)象。他在充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，經(jīng)過嚴(yán)格的邏輯思維和嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，創(chuàng)立了相對(duì)論，獲得諾貝爾獎(jiǎng)，成為世界上最偉大的科學(xué)家之一。作為一個(gè)發(fā)明家，他的成就在很大程度上應(yīng)歸功于想象力。愛因斯坦自己也說，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。

　　總之，想象力是人智力發(fā)展的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)，所以這是一項(xiàng)不可忽視的能力。

　　培養(yǎng)孩子的想象力的途徑

　　1、珍惜寶寶的異想天開

　　寶寶的腦子里總是存在著各種鬼主意，只要我們善加利用，就能讓寶寶的想象萌芽得以茁壯成長。

　　我家寶寶對(duì)墻上的開關(guān)很感興趣，無奈個(gè)子太小總是夠不著。某天，她又想伸手去按開關(guān)，情急之下忽然大叫：電梯!電梯!我猜想她一定是想，如果有電梯把她運(yùn)上去就好了，于是我趕緊去給她當(dāng)人肉電梯，把她逗得直樂。

　　后來我們又發(fā)展出了很多新環(huán)節(jié)，比如1、2、3地報(bào)樓層，或者在半途open，讓其他乘客進(jìn)來。既豐富了想象，又學(xué)到不少東西，真是一舉兩得啊!

　　2、幫助寶寶播下想象的種子

　　寶寶愛畫畫，但只會(huì)在畫板上胡亂地點(diǎn)些小黑點(diǎn)。某天，在她畫畫時(shí)，我忽然靈光一閃，驚訝地說：寶寶好棒喲，畫了這么多芝麻呢!寶寶明顯來了興致，我又接過筆在上面畫了個(gè)圈，看!是寶寶愛吃的大餅?zāi)?

　　第二天寶寶又開始點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，我又贊嘆道：哇!好大一片沙灘呀!我們來添個(gè)貝殼吧!就這樣，寶寶越來越喜歡這個(gè)游戲，雖然她的畫技依舊沒什么突破性進(jìn)展，但我相信她的小腦袋里一定充滿了美麗的想象。

　　3、用繪本叩開想象之窗

　　用繪本來啟發(fā)想象，大致可以通過兩種方式。

　　1、有些繪本本身就是用于開啟想象的，我們只需照著書本的內(nèi)在邏輯向?qū)殞氁灰怀尸F(xiàn)即可。

　　比如時(shí)下很火的《Peek-a-who》系列。國產(chǎn)繪本也不乏精品，我給寶寶買的一套叫做《香香的花瓣》的繪本就很不錯(cuò)。

　　香香的花瓣可以穿成花瓣窗簾，當(dāng)成美麗的披風(fēng);瓢蟲飛到小兔子手指上旅行，變成它的戒指有興趣的家長不妨看看喲。

　　2、對(duì)于其他形式的繪本，則需要家長們循循善誘，在給寶寶們讀繪本時(shí)加入適當(dāng)?shù)耐ｎD或疑問，給孩子留下想象的空間。

　　比如《小馬過河》，講到小馬猶豫要不要過河時(shí)，先問問寶寶：你覺得小馬能不能過去呀?講到《白雪公主》里小矮人的床，可以問寶寶：小矮人的床是什么樣的呢，會(huì)不會(huì)像寶寶的小床一樣，上面也有個(gè)布娃娃呀?

　　4、用玩具構(gòu)建想象的世界

　　彩色積木搭呀搭，搭出一個(gè)娃娃家，如果你也喜歡這首《娃娃家》，那就快快動(dòng)手，和寶寶一起搭起來吧!

　　我家寶寶在玩積木時(shí)會(huì)把一塊拱形積木當(dāng)做橋，把一個(gè)直角三角形的斜坡當(dāng)做滑滑梯，于是我們經(jīng)常一起構(gòu)建她最愛的游樂場。幾塊積木錯(cuò)落地壘起來作為樓梯，接上橋和滑梯，旁邊再來個(gè)蹺蹺板(一塊半圓形積木)，雖然簡陋卻也形象。

　　多少個(gè)下雨天，我們就這樣一人拿一個(gè)小圓柱當(dāng)做游戲角色，玩得不亦樂乎。有一陣子眼饞Hape的軌道玩具，但是又囊中羞澀，干脆自己動(dòng)手搭一個(gè)超級(jí)軌道。

　　我們會(huì)花一整個(gè)下午來對(duì)路線進(jìn)行設(shè)計(jì)和改良，還在軌道盡頭擺上多米諾骨牌或是敲琴增加趣味。寶寶很開心，我也是大大惡補(bǔ)了一下童年。

　　除了積木，市面上還有不少有助提升想象力的玩具，比如時(shí)下很流行的樂高，磁力片，太空沙等等。

　　5、和小伙伴一起，碰撞出想象的火花

　　家長們的引導(dǎo)固然重要，但我們畢竟告別童年太久了，跟不上寶寶的思維也在所難免。每個(gè)寶寶都需要通過和小伙伴們的接觸來互相學(xué)習(xí)，尤其在培養(yǎng)想象力方面，幾個(gè)孩子湊在一起往往能起到1+12的效果哦。

　　沙子加樹葉可以做出滿漢全席，泡泡槍加沙發(fā)可以上演真人CS。上次2歲的小侄子來我家做客，兩個(gè)小寶寶居然翻出一個(gè)電磁爐(無線路由器)，架上一口小鍋，又用鍋鏟(挖沙耙子)從魚缸里打水出來做飯，讓我無奈之余也是自嘆不如。

　　這些游戲在大人們看來稍顯幼稚，只有孩子們才能真正的樂在其中。

　　最后需要提醒大家的是，搭積木、畫畫等方式，用得好有助于提升想象力，用得不好卻會(huì)起到反效果。