1到3歲寶寶右腦開(kāi)發(fā)
經(jīng)過(guò)腦力訓(xùn)練，人們的形象思維、邏輯思維能力、注意力、記憶力、想象力、理解力、判斷力、創(chuàng)造力等等學(xué)習(xí)能力得到大大增強(qiáng)。通過(guò)訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的毅力、意志力等優(yōu)良品質(zhì)，而且學(xué)生的個(gè)性、身心也都能得到健康發(fā)展。今天給大家?guī)?lái)一些腦力開(kāi)發(fā)等資料，希望可以幫助到有需要的同學(xué)!
開(kāi)發(fā)右腦的意義
人類(lèi)大腦具有1000億個(gè)神經(jīng)功能細(xì)胞，每一個(gè)神經(jīng)功能細(xì)胞可生長(zhǎng)出多達(dá)2萬(wàn)個(gè)樹(shù)突存儲(chǔ)信息，每一個(gè)細(xì)胞擁有細(xì)長(zhǎng)的軸突可用來(lái)傳遞信息。若把所有軸突、樹(shù)突連接起來(lái)，其長(zhǎng)度相當(dāng)于地球到月亮距離的4倍。
理論上，大腦可貯存的信息量相當(dāng)于藏書(shū)1000萬(wàn)冊(cè)的美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館的50倍，即5億本書(shū)。一天讀一本要讀136萬(wàn)年。理論上，大腦神經(jīng)功能細(xì)胞之間每秒可以完成的聯(lián)系(即信息交換與傳遞)可達(dá)1千萬(wàn)億次，處于激活狀態(tài)下的大腦每天可以讀4本書(shū)并把它們的內(nèi)容全部記住。
很明顯，神奇的大腦具有無(wú)限的潛在能力。而按照目前的水平，人類(lèi)大腦的潛能普遍只開(kāi)發(fā)了不到5%。
如果誰(shuí)仍要懷疑自己可能的潛力，那他不妨回顧一下自己在嬰兒時(shí)期是怎樣學(xué)會(huì)復(fù)雜的人類(lèi)語(yǔ)言的。1—3歲的小孩對(duì)語(yǔ)言的理解、接受和運(yùn)用的能力比任何一個(gè)博士學(xué)外語(yǔ)的能力都要強(qiáng)。那時(shí)的他簡(jiǎn)直就是一個(gè)學(xué)習(xí)、記憶、理解的智力天才人們常說(shuō)：“世界的財(cái)富裝在猶太人的口袋里，猶太人的財(cái)富裝在他們的腦袋里。”這里強(qiáng)調(diào)了頭腦的價(jià)值和智慧的力量。
人的大腦是世界上最有開(kāi)發(fā)價(jià)值的資源。美國(guó)漢諾威保險(xiǎn)公司總裁比爾?奧伯萊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最大的未開(kāi)發(fā)疆域，是我們兩耳之間的空間?！?/p>
右腦開(kāi)發(fā)是目前世界上腦研究的一個(gè)主要方面。
人的大腦分為左腦和右腦兩個(gè)半球，它們的功能是不同的。通常左腦被稱(chēng)為“語(yǔ)言腦”，右腦被稱(chēng)為“圖像腦”。人們一般認(rèn)為語(yǔ)言行為是由左腦控制的，但實(shí)際上它是由右腦操縱的。這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的一個(gè)誤區(qū)。
被稱(chēng)為“語(yǔ)言腦”的左腦的工作性質(zhì)是理性、邏輯性的;被稱(chēng)為“圖像腦”的右腦的工作性質(zhì)是感性、直觀的。右腦具有左腦所沒(méi)有的快速大量記憶機(jī)能和快速自動(dòng)處理功能。后一種機(jī)能使右腦能夠超快速地處理所獲得的信息。學(xué)習(xí)外語(yǔ)就需要我們能夠靈活地使用右腦的這兩種機(jī)能。而如何才能靈活地使用右腦的這兩種機(jī)能就是我們所要討論的右腦開(kāi)發(fā)問(wèn)題。
大腦的作用不僅僅是脖子上的裝飾品，它使我們?nèi)祟?lèi)自身最高級(jí)的指揮控制中心，它主導(dǎo)著我們的一切言行舉止、思想、意識(shí)，主導(dǎo)著我們?nèi)绾蝿?chuàng)造更高質(zhì)量的生活。我們?nèi)祟?lèi)的大腦結(jié)構(gòu)、質(zhì)量都是相同的，不同的是，有的人能夠很好的關(guān)愛(ài)和利用自己的大腦，用健康完美的大腦創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡，用充滿(mǎn)智慧的大腦改變世界。
普通人和天才、科學(xué)家、偉人，他們的區(qū)別到底在哪里?區(qū)別在于大腦的應(yīng)用與發(fā)揮上。普通人將大腦的優(yōu)勢(shì)資源實(shí)行了逐步隱退，天才、科學(xué)家、偉人，之所以有非凡的成就，那就是他們都懂得如何充分的利用自己大腦的優(yōu)勢(shì)資源，如何發(fā)揮大腦的巨大能量。
在一般人的認(rèn)知中，右腦的作用無(wú)非是提高記憶力基礎(chǔ)，以及能夠成為天才的象征。那么，我們?cè)谶M(jìn)行深入探究大腦知識(shí)的同時(shí)，隨著你對(duì)大腦的了解，你既能發(fā)現(xiàn)右腦的作用對(duì)于記憶來(lái)講只是冰山的一角。
對(duì)于廣大青少年來(lái)講，在學(xué)習(xí)中里用到右腦，不僅能夠提高記憶力、理解力，更為重要的是以右腦的生理?xiàng)l件為左腦的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)解壓，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)輕松學(xué)習(xí)的重要意義。而對(duì)于成年人，也包括中老年人，以及社會(huì)各階層人士右腦開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的意義、影響那就足以影響或改變世界了。
利用右腦，不僅能夠中和緩解我們左腦的壓力，更為重要的是對(duì)我們的邏輯思維可以進(jìn)行多源組合而產(chǎn)生更多的思維出路，這也就是全腦思維的真正意義。因?yàn)橛夷X的參與，將具有單一性和直線型的思維模式實(shí)現(xiàn)了本質(zhì)上的變化，產(chǎn)生更高級(jí)的思想而輸出人類(lèi)真正的智慧。
人的兩腦分工 在美國(guó)，榮獲1981年度醫(yī)學(xué)、生物學(xué)獎(jiǎng)的斯佩里博士做過(guò)一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)。斯佩里博士切斷患者的位于左右腦連接部的腦梁，然后擋住其左視野，在其右視野放上畫(huà)或圖形給患者看，患者可以使用語(yǔ)言說(shuō)明圖形或畫(huà)上的東西是什么?？墒?，如果在左視野顯示數(shù)字、文字、實(shí)物，哪怕是讀法很簡(jiǎn)單，他也不能用語(yǔ)言說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，人的兩腦分工情景越來(lái)越清楚了。左腦有理解語(yǔ)言的語(yǔ)言中樞，而右腦有與之對(duì)應(yīng)的接受音樂(lè)的音樂(lè)中樞。這一點(diǎn)，從左、右腦的外形差別便一目了然。其次，語(yǔ)言中樞的左腦與人的意識(shí)相連。如果打擊左腦，人的意識(shí)會(huì)立即變得模糊。
右腦支配左手、左腳、左耳等人體的左半身神經(jīng)和感覺(jué)，而左腦支配右半身的神經(jīng)和感覺(jué)，正如實(shí)驗(yàn)一所表明的，右視野同左腦，左視野同右腦相連。因?yàn)檎Z(yǔ)言中樞在左腦，所以左腦主要完成語(yǔ)言的、邏輯的、分析的、代數(shù)的思考認(rèn)識(shí)和行為。而右腦則主要負(fù)責(zé)直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考認(rèn)識(shí)和行為。
右腦潛能開(kāi)發(fā)對(duì)孩子的好處
(1)右腦記憶能力--物像記憶力吸收知識(shí)
人的認(rèn)知、感知基礎(chǔ)依賴(lài)于大量的信息存儲(chǔ)，而存儲(chǔ)大量的信息必須依賴(lài)驚人的記憶力。在人的大腦里有一個(gè)海馬照相記憶的功能，位于右腦舊皮質(zhì)層與顳葉的中端。海馬記憶能力是將所有信息像照相機(jī)拍照一樣，“咔嚓”一下攝入大腦成為一張圖片永久保留在腦海中，隨用隨取，是對(duì)物像的回憶能力，而不是文字的記憶能力，可以讓記憶事物變得輕松簡(jiǎn)單。
(2)右腦專(zhuān)注能力--孩子專(zhuān)注學(xué)習(xí)的秘密
通過(guò)物像觀察訓(xùn)練和聽(tīng)α音樂(lè)，將潛意識(shí)中的強(qiáng)大自控能力激發(fā)出來(lái)，促使大腦對(duì)事物的關(guān)注，將這些信息快速地集中起來(lái)，專(zhuān)注使效果大大提升，專(zhuān)注力強(qiáng)的孩子記憶力才能更出色。
(3)右腦觀察能力--觀察是培養(yǎng)興趣的第一步
觀察力受制于空間感知的影響，開(kāi)發(fā)右腦，通過(guò)色卡訓(xùn)練，激活眼內(nèi)的錐狀細(xì)胞，瞬間在大腦中形成思維影像。兒童具備了良好的觀察能力，能明察秋毫，善于抓住事物的特征和本質(zhì)。只要加以引導(dǎo)教育，就能讓孩子在生活中保持這種狀態(tài)。
(4)右腦思維能力：善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子更聰明
與思維能力密切相關(guān)的是人腦中的額葉部分，擁有發(fā)達(dá)額葉的人思維活躍，看問(wèn)題不片面，能從不同角度整體地看待事物。孩子如果善于思考，那么做事情就有條理、分輕重緩急，懂得把握時(shí)機(jī)從關(guān)鍵處著手，不走太多彎路，孩子在成長(zhǎng)中能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的糾結(jié)所在，能自主自立，家長(zhǎng)也放心。
(5)右腦想象能力：天才都具備優(yōu)秀的想象力
天才的想象力通常都很驚人，如愛(ài)因斯坦提出宇宙相對(duì)論、牛頓從一個(gè)蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，都是想象力引導(dǎo)的產(chǎn)物。但凡天才都是從小開(kāi)始培養(yǎng)想象力。擁有豐富的想象力讓孩子對(duì)事物的探索欲望強(qiáng)烈。孩子的興趣提高，求索精神增強(qiáng)，思維更加活躍，善于尋找對(duì)策，創(chuàng)造力比其他人更勝一籌!
(6)右腦理解能力：讓孩子學(xué)會(huì)分析、判斷理解能力
出色的孩子領(lǐng)悟力也很強(qiáng)，能舉一反三。理解力的提高對(duì)孩子培養(yǎng)優(yōu)秀的審美能力以及文化素養(yǎng)都有很大幫助，創(chuàng)造性思維也隨之激發(fā)。激發(fā)孩子的右腦，提升孩子的理解能力，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)主動(dòng)幫著做家務(wù)，與人交往舉止禮貌，面對(duì)陌生人也不怯場(chǎng)。理解力優(yōu)秀的孩子，情商也出奇的優(yōu)秀。
(7)右腦創(chuàng)新能力：創(chuàng)造自己的個(gè)性學(xué)習(xí)方法
右腦核心部位的腦橋具有絕境逢生的潛能，常常能出人意料地作出“創(chuàng)舉”，創(chuàng)新能力深藏其中。0-8歲的孩子是創(chuàng)造力最旺盛的時(shí)期，右腦教育能夠從分挖掘孩子的創(chuàng)新能力，讓孩子能夠從小就有自己的想法，鼓勵(lì)并充分讓孩子的創(chuàng)新思維發(fā)揮出來(lái)。創(chuàng)新能力出眾，隨之而來(lái)的就是競(jìng)爭(zhēng)力的出色，面對(duì)眾多的競(jìng)爭(zhēng)者，便能從容應(yīng)對(duì)，技?jí)喝盒?
(8)右腦行為控制能力：情商好的孩子早獨(dú)立
右腦主管情感，決定孩子的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣以及獨(dú)立的性格能讓家長(zhǎng)省心省事。孩子能動(dòng)性提高，生活能自理，自己穿衣吃飯讀書(shū)寫(xiě)字收拾課業(yè)，孩子自己就能把一切安排的妥妥當(dāng)當(dāng)。右腦教育是愛(ài)的教育、個(gè)性教育、認(rèn)同教育，經(jīng)過(guò)右腦開(kāi)發(fā)的孩子對(duì)愛(ài)的體會(huì)比較深刻，容易平心靜氣地解決自己的問(wèn)題，繼而幫助別人。
(9)右腦感知能力：培養(yǎng)孩子的直覺(jué)能力
人具有左腦和右腦意識(shí)，右腦意識(shí)和這種宇宙能量的宇宙波發(fā)生共鳴，就可以將其圖像化，從而看到圖像，還可以將其變成聲音。當(dāng)大腦的頻率保持在α腦波狀態(tài)下，就能跟宇宙意識(shí)同步，擁有心電感應(yīng)和預(yù)知的能力!
為什么越小的孩子越早進(jìn)行右腦潛能開(kāi)發(fā)越好?
家長(zhǎng)朋友們你們知道不知道以下問(wèn)題：
1，什么是右腦潛能開(kāi)發(fā)?為什么要對(duì)右腦進(jìn)行開(kāi)發(fā)?
2，右腦潛能激發(fā)的關(guān)鍵年齡是多大?
3，右腦到底有哪些能力，這些能力對(duì)孩子現(xiàn)在及以后有什么好處?4，右腦教育后的孩子有哪些表現(xiàn)?
我們?nèi)梭w的大腦分為左右腦，左右腦各有分工。
左腦主要從事數(shù)字、邏輯性、條理性的思維，右腦主要從事形象思維，視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，以及第六感，是創(chuàng)造力的源泉。
醫(yī)學(xué)界的研究及日本著名教育專(zhuān)家七田真教授表明：3歲以下的孩子天生傾向于具有吸收性的偏右腦思維狀態(tài)，0-7歲是右腦教育的關(guān)鍵。7歲以后，左腦開(kāi)始發(fā)揮作用，右腦接近定性。如果在孩子0-7歲之內(nèi)沒(méi)有重視他們的右腦激發(fā)，那么右腦的潛能每年都會(huì)在退化。
嬰兒出生：腦重量350-400g，是成人腦重25%;
6個(gè)月：腦重為出生時(shí)2倍，占成人腦重的50%;
2歲：腦重為出生時(shí)3倍，約占成人腦重的75%;
8歲：接近成人腦重，以后發(fā)育速度減慢。
右腦能力強(qiáng)的孩子，創(chuàng)造力、發(fā)散思維能力、聯(lián)想能力、觀察能力、解決問(wèn)題的能力極強(qiáng)。解決一個(gè)問(wèn)題，他們會(huì)有很多種方法。思維敏捷，頭腦靈活。
右腦的記憶能力是左腦的100萬(wàn)倍。右半腦的海馬器官具有照相記憶的功能。具備了瞬間記憶能力的孩子，抄寫(xiě)記單詞的速度很快。具備聯(lián)想記憶能力的孩子，一遍就能背會(huì)課文，包括英語(yǔ)課文。
右腦的反應(yīng)速度比左腦快千分之四秒。右腦儲(chǔ)存信息的能力是左腦的100萬(wàn)倍。右腦是智慧之腦，靈感之腦。右腦有助于提升專(zhuān)注能力，專(zhuān)注力強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)做事效率高。
但令人遺憾的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，95%以上的人僅僅使用自己左腦，這是由于：人體的自然生理屬性決定：0-6歲是右腦開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，6-8歲是右腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期。此時(shí)，家長(zhǎng)如果不重視右腦的開(kāi)發(fā)教育。就錯(cuò)過(guò)了孩子一生一次的大腦最佳發(fā)育期!
右腦開(kāi)發(fā)后孩子的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)是
(1)視覺(jué)影象記憶力——通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的三者結(jié)合，將知識(shí)轉(zhuǎn)換聽(tīng)覺(jué)記 憶、視覺(jué)記憶和知覺(jué)記憶，從而提高記憶力。
(2)速度閱讀——將讀過(guò)的知識(shí)儲(chǔ)存在記憶庫(kù)中，進(jìn)行多種閱讀訓(xùn)練。提高3-10倍 的閱讀速度。
(3)注意力訓(xùn)練——改善注意力，學(xué)會(huì)自我控制，讓孩子安心學(xué)習(xí)，輕松應(yīng)對(duì)學(xué) 習(xí)、考試。
(4)直覺(jué)力——情商的培養(yǎng)，更容易理解他人的想法和體會(huì)他人的感受。
(5)超常的視覺(jué)能力——提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信息，讓孩子快樂(lè)讀書(shū)。
因此，家長(zhǎng)們要重視孩子的右腦潛能開(kāi)發(fā)，越小的孩子越早進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)對(duì)孩子的幫助越大。孩子的時(shí)間是寶貴的，成長(zhǎng)過(guò)程中一定不要缺失這方面的教育。
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