你知道在孩子身心成長(zhǎng)的過(guò)程中，左右腦扮演著什么樣的角色嗎?該如何開(kāi)發(fā)左右腦功能，刺激左右腦均衡發(fā)展呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的關(guān)于右腦開(kāi)發(fā)的親子游戲有哪些的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。

　　刺激小孩右腦開(kāi)發(fā)的游戲

　　右腦開(kāi)發(fā)一、手指訓(xùn)練

　　您知道嗎，當(dāng)我們用左側(cè)時(shí)，實(shí)際上是我們的右腦控制著這些運(yùn)動(dòng)。所以可以同孩子做左手訓(xùn)練游戲，也可讓您的孩子用左手剪東西，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，抓玩具來(lái)促進(jìn)右腦的發(fā)育。

　　右腦開(kāi)發(fā)二、培養(yǎng)孩子空間識(shí)別能力

　　右腦的大能力是幫助我們形成三維思維，當(dāng)我們看到一個(gè)三維事物時(shí)，右腦會(huì)自動(dòng)把它變成我們頭腦中的畫(huà)面，幫助我們形成空間感。因此從小培養(yǎng)孩子的空間識(shí)別能力，可以提高孩子進(jìn)行三維思維和空間感的能力，有利于右腦的發(fā)展。

　　右腦開(kāi)發(fā)三、叫孩子干家務(wù)

　　父母故意把房間弄得亂七八糟，讓孩子再次打掃衛(wèi)生。當(dāng)寶寶做不好的時(shí)候，不懂如何區(qū)分垃圾的類型，不知道如何用抹布擦桌子，父母應(yīng)該耐心指導(dǎo)，教幾次后寶寶才會(huì)做好。

　　右腦開(kāi)發(fā)四、綜合刺激

　　利用多媒體給孩子看恐龍、花朵、圖案，給孩子聽(tīng)兒童歌曲，講故事。但是綜合“刺激”要分成幾個(gè)小單位(如學(xué)習(xí)三分鐘，休息一分鐘)，因?yàn)楹⒆与y長(zhǎng)時(shí)間保持興趣相同的刺激。

　　右腦開(kāi)發(fā)五、玩益智玩具

　　父母也可以挑選一些適合寶寶的教育玩具，在挑選玩具時(shí)選擇比較明亮和容易識(shí)別的形狀，比如拼圖，積木，拼圖，折紙等。這樣寶寶在玩具時(shí)也可以學(xué)習(xí)圖形的變化和組合，有利于右腦的發(fā)育，并掌握?qǐng)D形的理解能力，是幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)。

　　右腦開(kāi)發(fā)六、培養(yǎng)繪畫(huà)感覺(jué)能力

　　六歲以前的孩子語(yǔ)言能力表達(dá)較差，父母可以以圖片的形式展示，他們能直觀地理解。比如給他們玩小玩具、去室外看植物，這樣能提高孩子的繪畫(huà)感受能力，孩子在繪畫(huà)過(guò)程中也可以激活右腦，提高創(chuàng)造性思維。

　　右腦開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期

　　根據(jù)右腦開(kāi)發(fā)的難易程度，可以分為：兒童(小學(xué)及小學(xué)之前)，初中， 高中 ，大學(xué)生，參加工作的人。

　　兒童期(三歲到12歲)

　　此階段是否應(yīng)該進(jìn)行右腦開(kāi)發(fā)，目前還有爭(zhēng)議。相對(duì)來(lái)說(shuō)兒童的成功率比較高，按照右腦原理，這是因?yàn)槿龤q前的兒童本來(lái)就是“右腦思維”，他們必須靠右腦的攝影功能大量吸收“知識(shí)”完成思維的基礎(chǔ)建設(shè)。而從那些成功的兒童發(fā)現(xiàn)，右腦的超人攝影能力，等他們到了三歲后，左腦開(kāi)始學(xué)會(huì)思維了，常常容易丟失這樣的能力。如果想維持這樣的能力，也必須終身進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。 想一段時(shí)間的苦訓(xùn)就可以獲得終生受益的超能力是不可能的。

　　初中階段

　　感覺(jué)是右腦開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期。此階段左腦已經(jīng)開(kāi)始熟練使用了，而右腦還沒(méi)有被左腦抑制住。此時(shí)進(jìn)行右腦開(kāi)發(fā)，會(huì)在非常短的時(shí)間內(nèi)見(jiàn)效。我們?cè)?jīng)有多個(gè)初中左右的朋友參加訓(xùn)練，其中有三分之一的人用不到一個(gè)月的時(shí)間就實(shí)現(xiàn)了一目多行的快速閱讀，甚至有的還可以在這么快的閱讀之后，還能背誦出百分之九十的內(nèi)容。另外，絕大部分這個(gè)年齡的人，都可以輕易的鍛煉出心像能力，比如閉眼之后，眼前可以栩栩如生的想象出各種彩色的圖像，并且可以借此進(jìn)行活躍的形象思維。把這種思維能力靈活運(yùn)用到記憶和學(xué)習(xí)中去，當(dāng)然學(xué)習(xí)力會(huì)得到很大的提升。只有很少數(shù)人(大約百分之五不到)開(kāi)發(fā)右腦的時(shí)候遇到很大困難，一方面是因?yàn)樽约旱膯?wèn)題，沒(méi)有耐心去訓(xùn)練，還有一方面，就是他們從小就被灌輸一些成人的思維方法，比如什么邏輯思維能力培養(yǎng)，什么寫(xiě)作能力培養(yǎng)等等。這樣就提早把他們的右腦功能關(guān)閉了好幾年。

　　高中階段

　　此階段開(kāi)發(fā)右腦比初中階段已經(jīng)困難一些了，尤其是高二，高三的同學(xué)。大量的數(shù)學(xué)、物理等左腦的強(qiáng)化運(yùn)行，使右腦的功能被抑制。很多人也說(shuō)過(guò)，在小的時(shí)候，閉眼就能看到很多彩色的圖像，但是到了高中之后，閉眼之后就是一片漆黑了。在大腦密碼的培訓(xùn)中，有一半的人可以在一個(gè)月之內(nèi)使右腦活化，開(kāi)發(fā)出心像能力，但是也有一半是沒(méi)有辦法開(kāi)發(fā)出來(lái)的。

　　所以這個(gè)年齡段的朋友，如果參加大腦密碼訓(xùn)練，就不應(yīng)該把注意力都集中到右腦開(kāi)發(fā)上，而應(yīng)該右腦和無(wú)聲思維訓(xùn)練都進(jìn)行，看看自己在哪個(gè)方面會(huì)有突破。這兩者都是可以實(shí)現(xiàn)快速閱讀和快速記憶的，所以完全不必總吊在一棵樹(shù)上。

　　大學(xué)生階段

　　經(jīng)過(guò)了多年的學(xué)習(xí)和閱讀，除了少數(shù)人(大約三分之一)的右腦仍然保持活躍以外，大部分人的右腦已經(jīng)被左腦抑制住，很難開(kāi)發(fā)出來(lái)了。所以，看到很多大學(xué)的朋友還在努力的看黃卡，練七田真，這確實(shí)比較悲哀。大學(xué)生的腦力開(kāi)發(fā)重點(diǎn)，應(yīng)該放在思維訓(xùn)練上，在大腦密碼中，也就是慧覺(jué)思維訓(xùn)練和無(wú)聲思維運(yùn)用上。然后把獲得的無(wú)聲思維能力應(yīng)用到快速閱讀和記憶中。并不是說(shuō)這個(gè)年齡段就肯定不能進(jìn)行右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，也可以利用軟件中的相關(guān)訓(xùn)練試驗(yàn)一下，如果在兩周之內(nèi)毫無(wú)進(jìn)展，就應(yīng)立刻轉(zhuǎn)移訓(xùn)練方向而不是白白的浪費(fèi)時(shí)間。

　　參加工作的人

　　包括碩士生，博士生，以及任何25歲以上的人員。此年齡段開(kāi)發(fā)右腦有成的人已經(jīng)是鳳毛麟角，所以訓(xùn)練重點(diǎn)必須放在思維訓(xùn)練中。而且，假如無(wú)聲思維得到很好的培養(yǎng)，其效率并不比右腦開(kāi)發(fā)差，用到快速閱讀(速讀)中也不會(huì)遜色多少。在慧覺(jué)思維訓(xùn)練的同時(shí)，很多人的右腦還是可以活化一些，雖然談不上開(kāi)發(fā)，但是也能自如的進(jìn)行一些形象思維。