德國學(xué)者卡爾·維特在19世紀(jì)提出，年齡越小，嬰兒具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但隨著年齡的增長，若不及時(shí)刺激右腦發(fā)育、培養(yǎng)、鞏固、輸入更多的信息，孩子與生俱來的天才吸收能力將在6歲左右逐漸消失。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的關(guān)于人類右腦開發(fā)的黃金時(shí)期是什么時(shí)候的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。

　　右腦開發(fā)的黃金時(shí)期

　　右腦開發(fā)的最佳階段是0～3歲，尤其是0～16個(gè)月的專注敏感期和探索敏感期。德國學(xué)者卡爾·維特在19世紀(jì)提出，年齡越小，嬰兒具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但隨著年齡的增長，若不及時(shí)刺激右腦發(fā)育、培養(yǎng)、鞏固、輸入更多的信息，孩子與生俱來的天才吸收能力將在6歲左右逐漸消失。

　　根據(jù)右腦開發(fā)的難易程度，可以分為：兒童(小學(xué)及小學(xué)之前)，初中， 高中 ，大學(xué)生，參加工作的人。

　　兒童期(三歲到12歲)

　　此階段是否應(yīng)該進(jìn)行右腦開發(fā)，目前還有爭(zhēng)議。相對(duì)來說兒童的成功率比較高，按照右腦原理，這是因?yàn)槿龤q前的兒童本來就是“右腦思維”，他們必須靠右腦的攝影功能大量吸收“知識(shí)”完成思維的基礎(chǔ)建設(shè)。而從那些成功的兒童發(fā)現(xiàn)，右腦的超人攝影能力，等他們到了三歲后，左腦開始學(xué)會(huì)思維了，常常容易丟失這樣的能力。如果想維持這樣的能力，也必須終身進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。 想一段時(shí)間的苦訓(xùn)就可以獲得終生受益的超能力是不可能的。

　　初中階段

　　感覺是右腦開發(fā)的黃金時(shí)期。此階段左腦已經(jīng)開始熟練使用了，而右腦還沒有被左腦抑制住。此時(shí)進(jìn)行右腦開發(fā)，會(huì)在非常短的時(shí)間內(nèi)見效。我們?cè)?jīng)有多個(gè)初中左右的朋友參加訓(xùn)練，其中有三分之一的人用不到一個(gè)月的時(shí)間就實(shí)現(xiàn)了一目多行的快速閱讀，甚至有的還可以在這么快的閱讀之后，還能背誦出百分之九十的內(nèi)容。另外，絕大部分這個(gè)年齡的人，都可以輕易的鍛煉出心像能力，比如閉眼之后，眼前可以栩栩如生的想象出各種彩色的圖像，并且可以借此進(jìn)行活躍的形象思維。把這種思維能力靈活運(yùn)用到記憶和學(xué)習(xí)中去，當(dāng)然學(xué)習(xí)力會(huì)得到很大的提升。只有很少數(shù)人(大約百分之五不到)開發(fā)右腦的時(shí)候遇到很大困難，一方面是因?yàn)樽约旱膯栴}，沒有耐心去訓(xùn)練，還有一方面，就是他們從小就被灌輸一些成人的思維方法，比如什么邏輯思維能力培養(yǎng)，什么寫作能力培養(yǎng)等等。這樣就提早把他們的右腦功能關(guān)閉了好幾年。

　　高中階段

　　此階段開發(fā)右腦比初中階段已經(jīng)困難一些了，尤其是高二，高三的同學(xué)。大量的數(shù)學(xué)、物理等左腦的強(qiáng)化運(yùn)行，使右腦的功能被抑制。很多人也說過，在小的時(shí)候，閉眼就能看到很多彩色的圖像，但是到了高中之后，閉眼之后就是一片漆黑了。在大腦密碼的培訓(xùn)中，有一半的人可以在一個(gè)月之內(nèi)使右腦活化，開發(fā)出心像能力，但是也有一半是沒有辦法開發(fā)出來的。

　　所以這個(gè)年齡段的朋友，如果參加大腦密碼訓(xùn)練，就不應(yīng)該把注意力都集中到右腦開發(fā)上，而應(yīng)該右腦和無聲思維訓(xùn)練都進(jìn)行，看看自己在哪個(gè)方面會(huì)有突破。這兩者都是可以實(shí)現(xiàn)快速閱讀和快速記憶的，所以完全不必總吊在一棵樹上。

　　大學(xué)生階段

　　經(jīng)過了多年的學(xué)習(xí)和閱讀，除了少數(shù)人(大約三分之一)的右腦仍然保持活躍以外，大部分人的右腦已經(jīng)被左腦抑制住，很難開發(fā)出來了。所以，看到很多大學(xué)的朋友還在努力的看黃卡，練七田真，這確實(shí)比較悲哀。大學(xué)生的腦力開發(fā)重點(diǎn)，應(yīng)該放在思維訓(xùn)練上，在大腦密碼中，也就是慧覺思維訓(xùn)練和無聲思維運(yùn)用上。然后把獲得的無聲思維能力應(yīng)用到快速閱讀和記憶中。并不是說這個(gè)年齡段就肯定不能進(jìn)行右腦開發(fā)訓(xùn)練，也可以利用軟件中的相關(guān)訓(xùn)練試驗(yàn)一下，如果在兩周之內(nèi)毫無進(jìn)展，就應(yīng)立刻轉(zhuǎn)移訓(xùn)練方向而不是白白的浪費(fèi)時(shí)間。

　　參加工作的人

　　包括碩士生，博士生，以及任何25歲以上的人員。此年齡段開發(fā)右腦有成的人已經(jīng)是鳳毛麟角，所以訓(xùn)練重點(diǎn)必須放在思維訓(xùn)練中。而且，假如無聲思維得到很好的培養(yǎng)，其效率并不比右腦開發(fā)差，用到快速閱讀(速讀)中也不會(huì)遜色多少。在慧覺思維訓(xùn)練的同時(shí)，很多人的右腦還是可以活化一些，雖然談不上開發(fā)，但是也能自如的進(jìn)行一些形象思維。

　　右腦“自我認(rèn)識(shí)”就是右腦的體現(xiàn)

　　在3000多年前的古希臘德爾斐神廟阿波羅神殿門前有一尊石刻銘文，叫做：認(rèn)識(shí)你自己。這句話引發(fā)了無數(shù)哲人的智慧，后來被奉為具有思想解放象征意義的“德爾斐箴言”。

　　1906年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者、西班牙的桑迪雅哥•拉孟伊卡哈，小時(shí)候各門功課全不及格，還染上了偷竊的惡習(xí)，學(xué)校把他開除，父親被他氣死。

　　后來，拉孟伊卡哈痛改前非，刻苦學(xué)習(xí)。為人類醫(yī)學(xué)作出不少創(chuàng)造性貢獻(xiàn)。

　　大詩人泰戈?duì)栐炎晕艺J(rèn)識(shí)稱為人的第二次誕生，即繼肉體自我誕生之后的精神自我誕生。

　　彼得大帝認(rèn)識(shí)到俄國的閉關(guān)鎖國和落后，化名秘密出國旅行，考察了西歐的文化、科學(xué)技術(shù)，積極興辦工廠，發(fā)展貿(mào)易，改革軍制，建立正規(guī)的陸海軍，并通過對(duì)瑞典的戰(zhàn)爭(zhēng)獲得了波羅的海的出?？冢蜷_了通向西方的門戶。他的明智使他建立并鞏固了一個(gè)統(tǒng)一的俄羅斯。

　　人一生所積累的各種知識(shí)，大部分都潛存于腦海中，當(dāng)遭受強(qiáng)烈刺激后，才會(huì)發(fā)揮出來，這份潛力究竟有多大，根本難以計(jì)數(shù)。

　　法國著名作家巴爾扎克，年輕時(shí)干事浮躁，經(jīng)營出版印刷業(yè)破了產(chǎn)，欠下巨額債務(wù)，幾乎陷入絕境。但他沒有頹喪沉淪，而是認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，決心專一從事某項(xiàng)事業(yè)。

　　于是巴爾扎克重新振作，發(fā)揮自己對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的愛好與專長，終于成為世界文壇的一顆巨星。

　　頓悟潛力，人自己身上的金礦資源。

　　金礦不開采與塵土無異。

　　右腦的認(rèn)識(shí)、情緒和意志這三個(gè)過程，互相滲透、互為作用。

　　火車發(fā)明者史蒂文森，當(dāng)初發(fā)明的火車是以齒輪在齒軌上行駛，火車的速度比較慢。盡管不斷地改進(jìn)火車頭，但仍無法提高速度。他想：若去掉齒的嚙哈，又擔(dān)心火車脫軌。盡管如此，他還是做了試驗(yàn)。其結(jié)果出乎意料，卻掉齒的光滑的車輪行駛在光滑鐵軌上不但不脫軌，反而還十分平穩(wěn)，比原來的速度提高了5倍。

　　一個(gè)真正研究哲學(xué)者，應(yīng)該在“無向?qū)д摺钡恼軐W(xué)花園里漫步，這樣雖然很危險(xiǎn)，但是自由的，是獨(dú)立的，是頂天立地的。

　　領(lǐng)悟渴望理解自己，拒絕永恒的答案。培養(yǎng)英語天才的方法