打開(kāi)兒童右腦的途徑_兒童右腦開(kāi)發(fā)教育
許多認(rèn)識(shí)七田右腦教育不久的父母?jìng)?，?jīng)常會(huì)將七田右腦教育跟早期教育混為一談。下面就是小編給大家?guī)?lái)的打開(kāi)兒童右腦的途徑_兒童右腦開(kāi)發(fā)教育，希望大家喜歡!
打開(kāi)兒童右腦的途徑一
1、 旋指法：用兩指夾著鉛筆，由拇指和食指食指和中指中指和無(wú)名指無(wú)名指與小指，依次作旋轉(zhuǎn)傳遞運(yùn)動(dòng)。切記：用左手旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)時(shí)不要忘了想像現(xiàn)在鉛筆旋轉(zhuǎn)到哪里?
2、 畫(huà)圖形： (1) 準(zhǔn)備好白紙和兩只鉛筆 。(2)用左手畫(huà)三角形，右手畫(huà)圓形。 (3) 反過(guò)來(lái)，用右手畫(huà)三角形，用左手畫(huà)圓形。 切記：邊畫(huà)邊在頭腦中想象圓形與三角形。
3、 手指練習(xí)法 (1) 用拇指去挨個(gè)碰從食指到小指的指尖。先是左手，右手做同樣的動(dòng)作，反復(fù)5次。然后，左、右手分別同時(shí)做相反方向的運(yùn)動(dòng)，左手從食指到小指，右手從小指到食指，連續(xù)反復(fù)做5次。(2) 用拇指分別數(shù)各個(gè)手指的指關(guān)節(jié)和指尖。從食指到指關(guān)節(jié)數(shù)起，三個(gè)關(guān)節(jié)為1，2，3，加上指尖4;中指5，6，7，84個(gè)手指共數(shù)到16。 切記：在指導(dǎo)孩子數(shù)關(guān)節(jié)的同時(shí)，頭腦中想象拇指分別數(shù)到其他手指的何處?不光想象，還要用眼睛看著數(shù)，這樣右腦的活性效果更好。
4、腳部活動(dòng)法 腳趾活動(dòng)，以及與這種活動(dòng)感覺(jué)相對(duì)應(yīng)的腦的領(lǐng)域是比較廣泛的?？傊?，為了刺激右腦，增強(qiáng)創(chuàng)造力，希望孩子能將手指，腳趾和想像力合為一體做動(dòng)作。
下面是活動(dòng)腳趾的右腦刺激法。這是一種易于洗澡時(shí)或洗完后進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。希望家長(zhǎng)啟發(fā)孩子一定要邊實(shí)踐邊在腦中浮現(xiàn)出腳趾處在何種狀態(tài)的情景。
(1)不用手，將腳趾全部伸展開(kāi)。 腳趾伸展不開(kāi)的人，起初可以用手幫著做。一邊呼氣，一邊將腳趾一個(gè)一個(gè)分開(kāi)，并稍稍保持一 段距離。
(2)腳拇指和其余4指交叉活動(dòng)。 好多人由于從未練習(xí)過(guò)，一開(kāi)始往往一點(diǎn)也動(dòng)不了?；顒?dòng)不了的時(shí)候，可以用手指幫助拉開(kāi)。
(3)將腳拇指蹺到第二趾上，再相反進(jìn)行。
(4) 以抓住東西的感覺(jué)收攏腳趾。
(5)手指從腳心依次插入腳趾間，來(lái)刺激腳趾根部關(guān)節(jié)。身體不靈活的人，做這個(gè)動(dòng)作最初 是很痛的，但經(jīng)過(guò)訓(xùn)練也就能輕松地完成了。
(6)用手一個(gè)一個(gè)擰轉(zhuǎn)腳趾，并握緊拳頭捶擊腳心。
5、 自律訓(xùn)練法： 這是德國(guó)醫(yī)生舒樂(lè)茲發(fā)明的一種方法，具體操作步驟如下：
(1)先讓孩子臥在或坐在沙發(fā)上，盡量采取自在舒適的姿勢(shì)，雙目微閉，然后漠然地把意識(shí)放在右腕上,右腦，心中反復(fù)默念(即自我暗示)：右腕沉重這時(shí)不要故意用勁使手腕變得沉重，或擔(dān)心手腕不能變重，只要反復(fù)不斷地默念右腕沉重，右腕沉重就行。念1分鐘。
(2)下一步是睜眼醒過(guò)來(lái)。由于上一步的自我暗示已使自己進(jìn)入半催眠狀態(tài)，要由這種狀態(tài)醒過(guò)來(lái)，就得保持閉目狀態(tài)先行胸部深呼吸，然后頸、肩、腕等稍微活動(dòng)活動(dòng)，張開(kāi)眼睛。
(3)張眼以后靜休15秒鐘，再閉上眼睛，照前面那樣右腕沉重，右腕沉重心情舒坦，這樣默念1分鐘。
(4) 可重復(fù)第三步的活動(dòng)。
(5) 開(kāi)始練左腕，方法同上。
(6) 開(kāi)始同時(shí)練習(xí)兩腕，方法同上。
兒童右腦開(kāi)發(fā)教育二
許多認(rèn)識(shí)七田右腦教育不久的父母?jìng)儯?jīng)常會(huì)將七田右腦教育跟早期教育混為一談。這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
這跟嬰幼兒教育等同于早期教育的認(rèn)識(shí)是一樣的錯(cuò)誤。七田右腦教育并不是以提高孩子的智力、學(xué)力為目的的。
孩子的大腦中潛藏著驚人的可能性和吸收力。年齡越小這種能力越大。這種能力是憑借著父母給予孩子充分的愛(ài)，以及稍微多花點(diǎn)工夫，便會(huì)被大量地發(fā)掘出來(lái)。
七田右腦教育就是在輕松愉快的環(huán)境中，對(duì)孩子施行平衡式的作用，把孩子天生具有的無(wú)限潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，同時(shí)更進(jìn)一步地培育孩子的體諒他人和同情心，使孩子們得到平衡式成長(zhǎng)的教育。有一部分人們可能會(huì)誤解認(rèn)為，右腦教育是否認(rèn)左腦的作用。七田右腦教育其實(shí)不然。它在強(qiáng)調(diào)右腦教育的同時(shí)注重腦的結(jié)合使用。
右腦雖說(shuō)是靈感、感性，以及獨(dú)立想象的創(chuàng)造腦。不過(guò)這些都需要通過(guò)邏輯表現(xiàn)才能成為真正的創(chuàng)造。右腦只有通過(guò)記述，與左腦相連，才能達(dá)到完全的運(yùn)作,記憶法。
伊慧右腦潛能開(kāi)發(fā)中心告訴您：學(xué)習(xí)如何對(duì)左右腦進(jìn)行統(tǒng)合使用，是當(dāng)今最受關(guān)注和追求的。
右腦再優(yōu)秀，不與左腦相連進(jìn)行統(tǒng)合使用的話(huà)，是不行的。忘了這個(gè)，右腦的記憶力盡管加強(qiáng)訓(xùn)練，沒(méi)有對(duì)左腦的表現(xiàn)力加強(qiáng)培育的話(huà)，是會(huì)半途而廢的。 本文來(lái)自：
僅用右腦不行，僅用左腦也不行。如何將頭腦進(jìn)行統(tǒng)合使用，這是科學(xué)家們最前沿的研究課題。右腦的形象力、記憶力大幅度地?cái)U(kuò)展的同時(shí)，花大力氣練習(xí)寫(xiě)作文，加強(qiáng)左腦的表現(xiàn)力的訓(xùn)練，請(qǐng)引導(dǎo)孩子們平衡式的使用腦的左右部分吧。
伊慧右腦開(kāi)發(fā)中心告訴您：天才們都是將兩部分腦進(jìn)行統(tǒng)合使用的。這一點(diǎn)是研究后已經(jīng)清楚了的實(shí)事。任何人能牢記兩部分腦需要進(jìn)行統(tǒng)合使用的話(huà)，那么與天才一樣的頭腦的使用方法也能實(shí)現(xiàn)。
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