一個(gè)卅字打一成語(yǔ)的答案
一個(gè)卅字打一成語(yǔ)的答案
看到一個(gè)卅字，你們會(huì)聯(lián)想到什么成語(yǔ)呢?一個(gè)卅字打一成語(yǔ)，你們知道答案是什么嗎?下面跟著小編一起來(lái)看看吧。
一個(gè)卅字打一成語(yǔ)
舉一反三
舉一反三的詞語(yǔ)解析
[釋義] 反：類(lèi)推。從一件事情類(lèi)推而知道相似的許多事情。比喻善于學(xué)習(xí);能夠由此及彼。
[語(yǔ)出] 《論語(yǔ)·述而》：“舉一隅不以三隅反;則不復(fù)也。”
[辨形] 反;不能寫(xiě)作“返”。
[近義] 融會(huì)貫通 觸類(lèi)旁通
[反義] 囫圇吞棗 不求甚解 淺嘗輒止
[用法] 用作褒義。常跟“觸類(lèi)旁通”連用。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。
[結(jié)構(gòu)] 聯(lián)合式。
[辨析] ～和“觸類(lèi)旁通”;都比喻只要了解某一方面的事物;就能類(lèi)推懂得同類(lèi)的其他事物;有時(shí)可連用。但～偏重在“反三”;指從懂得一點(diǎn);類(lèi)推而知其他;這里的其他不限于同類(lèi);“觸類(lèi)旁通”偏重在“旁通”;指能對(duì)同類(lèi)事物融會(huì)貫通。
舉一反三的成語(yǔ)故事
有一天，“至圣先師”孔子對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”意思是說(shuō)，我舉出一個(gè)墻角，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個(gè)墻角，如果不能的話(huà)，我也不會(huì)再教你們了。
后來(lái)，大家就把孔子說(shuō)的這段話(huà)變成了“舉一反三”這句成語(yǔ)，意思是說(shuō)，學(xué)一件東西，可以靈活的思考，運(yùn)用到其他相類(lèi)似的東西上!
舉一反三造句
1、學(xué)習(xí)既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學(xué)習(xí)方法;讀書(shū)既要有勇于攀登的志氣，又要有樂(lè)于思考的精神。
2、由此可舉一反三,拓展我們的視野。
3、為讓人們吃透精神，他條分縷析，舉一反三，那慢條斯理的話(huà)語(yǔ)，猶如工筆畫(huà)般細(xì)膩。
4、學(xué)習(xí)既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的;讀書(shū)既要有勇于攀登的志氣，又要有樂(lè)于思考的精神。
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5、一個(gè)富于創(chuàng)新精神的人,對(duì)所學(xué)知識(shí)會(huì)舉一反三,敢于革故鼎新,善于古為今用,并且有群策群力的合作意識(shí)。
6、把二連加四次就是二乘以四，舉一反三，把五連加四次就是五乘以四。
7、英語(yǔ)課上老師舉一反三的告訴我們這句子應(yīng)該怎么讀。
8、"舉一反三"是一種運(yùn)用類(lèi)比推理的邏輯思維方法，用于啟發(fā)式教學(xué)很有效。
9、凡事能舉一反三，正是他學(xué)習(xí)快速的原因。
10、我們學(xué)習(xí)要能舉一反三,觸類(lèi)旁通。
11、現(xiàn)代漢語(yǔ)的句型是有限的，掌握了句型，我們就能舉一反三，造出各種各樣的句子來(lái)。
12、我們不能死板的學(xué)習(xí)知識(shí)，要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，舉一反三，這樣才能真正的學(xué)到知識(shí)。
13、我們做題時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真的做，直道自己能舉一反三。
14、培養(yǎng)啟發(fā)學(xué)生的“憤”、“悱”之感，發(fā)展他們舉一反三的能力，正是教師的根本任務(wù)。
15、舉一反三，取得實(shí)實(shí)在在的效果。
16、是想著上京找人“擺平”，還是嚴(yán)肅處理、舉一反三?
17、老師說(shuō)如果懂得這些知識(shí)后，就可以舉一反三地知道其它類(lèi)似的知識(shí)。
18、我只知道他有名，但沒(méi)料到會(huì)這么有名。注：可以舉一反三：我只知道他壞，但沒(méi)料倒會(huì)這么壞。
19、聰明的秘訣在于勤奮好學(xué)，博學(xué)的秘訣在于博覽群書(shū)，巧學(xué)的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。
20、要寫(xiě)出一篇好文章，首先要主題鮮明，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地將文章所要表達(dá)的論點(diǎn)清晰明了地表達(dá)出來(lái)，接著要舉一反三地列舉具有說(shuō)服力的論據(jù)，但論據(jù)不能太散，要眾星捧月一般圍繞主題進(jìn)行表述，最后的總結(jié)要點(diǎn)題，要畫(huà)龍點(diǎn)睛般精彩。
21、“學(xué)習(xí)中沒(méi)問(wèn)題”就是“方法有問(wèn)題”，諸如盲從，欠思考、不能舉一反三、不會(huì)推陳出新等。所以，作為一名頭腦清醒的學(xué)生，應(yīng)善于在沒(méi)問(wèn)題中查找出自己存在的問(wèn)題，這樣才能不斷產(chǎn)生好的問(wèn)題，才能及時(shí)解決好新的問(wèn)題。
22、如果我們知道大自然的一切規(guī)律，我們就只要明白一個(gè)事實(shí)，或者只要對(duì)一個(gè)現(xiàn)象作忠實(shí)描寫(xiě)，就可以舉一反三，得出一切特殊的結(jié)論來(lái)了。
23、同時(shí)展示單位必需提供足夠的資訊，讓來(lái)自不同社區(qū)的人能了解計(jì)劃的內(nèi)容，或甚而能讓他們舉一反三地應(yīng)用類(lèi)似的內(nèi)容至他們的社區(qū)。
24、"理解"都強(qiáng)調(diào)要能在變化了的情境中解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)知來(lái)獲得個(gè)人意義，也就是舉一反三。
25、本文選擇公共建筑中建造量最大的辦公建筑作為研究對(duì)象，因?yàn)檗k公建筑很大程度上表征了其他公共建筑的類(lèi)型，研究辦公建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)可以起到舉一反三的作用。
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