因材施教的成語典故
因材施教的成語典故
因材施教的意思是指針對學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。那因材施教有什么典故呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的因材施教的成語典故，供大家閱讀!
因材施教的成語解析
【出處】《論語·為政》“子游問孝”、“子夏問孝”朱熹集注引宋程頤曰:“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”
【解釋】因:根據(jù);材:資質(zhì);施:施加;教:教育。指針對學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。
【用法】作謂語、定語、賓語;用于教育
【近義詞】對癥下藥
【反義詞】一視同仁
【示例】教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生各方面的差異，以便因材施教。
因材施教的成語典故
孔子是我國歷史上最早公開講學(xué)的教育家，他在長期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，其中一個(gè)經(jīng)驗(yàn)就是“因材施教”。
孟懿子、孟武伯、子游、子夏四人都曾問孔子怎樣做才算“孝”，孔子給予不同的回答：孟懿子為魯國三大貴族之一，輕視“周禮”，常有違犯周禮的僭越行為，孔子就說，無論父母生前死后，都要遵守周禮，才算孝;孟武伯對父母的冷暖病痛從不注意，孔子就說，首先要關(guān)心父母的健康，才能算孝;子夏、子游對父母生活尚能關(guān)心照顧，孔子就要求他們對父母態(tài)度要和悅親切，恭敬如賓。同是一個(gè)“孝”，孔子根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況給予了不同的回答。
因材施教的成語造句
1、每個(gè)小孩都有不同的特質(zhì)，如何因材施教是所有父母們的共同問題。
2、我覺得由于所帶學(xué)生的年齡層不同，所以在教學(xué)當(dāng)中一定要注意因材施教。
3、文章從教學(xué)管理制度、人才培養(yǎng)方式、校園文化氛圍三個(gè)方面提出了因材施教的思路與措施。
4、老師們應(yīng)該因材施教，否則可能會扼殺許多學(xué)生的個(gè)別發(fā)展。
5、孔子是歷史上最早實(shí)行因材施教理念的教育家。
6、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利!
7、李老師實(shí)行因材施教的教育理念，不用同一種模式來塑造學(xué)生。
8、因材施教、個(gè)性化學(xué)習(xí)是教育所追求的最高目標(biāo)，但在傳統(tǒng)教學(xué)的班級授課制中采用集體教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)是很困難的。
9、同一家庭的孩子，智力、興趣、性格等也各不相同，父母應(yīng)該要因材施教。
10、教學(xué)采取的是因材施教，但也并不完全是中國式教學(xué)：班級的規(guī)模很小，學(xué)生可以隨意挑戰(zhàn)老師的觀點(diǎn)。
11、我會按照課程需要來安排我的課程，同時(shí)也會注意到不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。
12、這樣，老師就有幾年的時(shí)間來觀察學(xué)生，因材施教。
13、研究了改革課程教學(xué)，因材施教，因人施教，重視實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)對提高聚合反應(yīng)工程教學(xué)質(zhì)量的影響;
14、因此，研究班級授課制下的因材施教方法具有特別重要的意義。
15、老師應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)別差異，予以因材施教。
16、普通話語音教學(xué)針對“中學(xué)教師”這一特殊教學(xué)對象，存在“因材施教”的實(shí)際需求。
17、分級教學(xué)遵循了分類指導(dǎo)、因材施教的原則，在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效果上都比傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有更大的優(yōu)勢。
18、要很好地解決這一問題，就必須對他們實(shí)施因材施教，分層教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生搭建能彰顯個(gè)性、發(fā)展共性、共獲成功的適宜的教育平臺。
19、關(guān)于確實(shí)病因的研究將會促進(jìn)新的疾病篩選機(jī)制，并通過“因材施教”的方式去幫助他們。
20、小班教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，是讓老師更可依據(jù)學(xué)生的資質(zhì)能力來因材施教，給學(xué)生更多的成長空間。
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