廣西信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

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　　網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)介紹

　　IT是信息技術(shù)的簡稱，Information Technology,指與信息相關(guān)的技術(shù)。不同的人和不同的書上對此有不同解釋。但一個基本上大家都同意的觀點(diǎn)是，IT有以下三部分組成： -----傳感技術(shù) 這是人的感覺器官的延伸與拓展，最明顯的例子是條碼閱讀器; -----通信技術(shù) 這是人的神經(jīng)系統(tǒng)的延伸與拓展，承擔(dān)傳遞信息的功能; -----計算機(jī)技術(shù) 這是人的大腦功能延伸與拓展，承擔(dān)對信息進(jìn)行處理的功能。 所謂信息化是用信息技術(shù)來改造其他產(chǎn)業(yè)與行業(yè)，從而提高企業(yè)的效益。在這個過程中信息技術(shù)承擔(dān)了一個得力工具的角色。

　　廣泛運(yùn)用

　　IT (Information Technology信息技術(shù))在21世紀(jì)已成為各行業(yè)的公用技術(shù)，因為任何管理活動都離不開對信息的信賴。

　　物質(zhì)、能量、信息三方面構(gòu)成系統(tǒng)，而信息是所有系統(tǒng)必備的要素。并不是電腦出現(xiàn)之后才有信息，我們能感覺到事物的存在，或想象出事物之間的關(guān)系，都是由于有信息作用于我們，大千世界有不可枚舉的各種原始的或隱藏信息，正是因為這些信息類型存在差別，我們才得以用感官來區(qū)分不同的物質(zhì)。

　　如果信息的乘載方式，與其內(nèi)容一樣是千差萬別的，如同鐵路的跨度因車不同一樣，我們就無法建立信息的高速公路來傳輸和處理這些信息了。這也是IT要解決的最基礎(chǔ)性的問題了。信息內(nèi)容與形式就如同“車”與“貨”的關(guān)系一樣，統(tǒng)一了車的標(biāo)準(zhǔn)，也就統(tǒng)一了路和橋的標(biāo)準(zhǔn)，同時也解決了貨物包裝與運(yùn)輸?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，如此就會提高物流業(yè)的效率了。

　　IT對應(yīng)用它的不同行業(yè)來說，是改革的暴君，它強(qiáng)迫我們不斷地學(xué)習(xí)、投資、改革工作方式，甚至徹底改變我們對世界的看法。實(shí)際上，真實(shí)世界的另一種形式“virtual world”或者說“digital world”正在形成，也許這就是“反物質(zhì)”。不過這個世界的基礎(chǔ)是統(tǒng)一的，其皇帝是Microsoft、IBM、Intel等儲王。

　　廣西信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
進(jìn)入21世紀(jì)，以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，已逐步滲透到社會的各個領(lǐng)域，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將成為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志，作為未來國家棟梁之才的中學(xué)生更迫切需要掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。2000年3月發(fā)布的《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(會議討論稿)》(以下簡稱《意見》)中已明確提出，“全國普通高級中學(xué)于2001年秋季開學(xué)從高一年級開始開設(shè)信息技術(shù)必修課程”。這就為信息技術(shù)課程的發(fā)展指明了方向。

　　那么，怎樣才能學(xué)好信息技術(shù)這門新興課程呢?筆者認(rèn)為，自學(xué)、動手和應(yīng)用是學(xué)好信息技術(shù)課程的三大訣竅。

　　一、自學(xué)是掌握知識的主要途徑，是學(xué)好信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新也在速度逐步加快，特別是以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)更是日新月異。就常用的操作系統(tǒng)和文字處理軟件而言，幾年前還普遍流行“DOS+WPS”，現(xiàn)在幾乎被窗口化的“Windows+Word”完全取代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展更是瞬息萬變。在這樣的情況下，任何一名教師都難以完全適應(yīng)形勢的需要，如果我們繼續(xù)坐等老師來傳授知識的話，恐怕只能是坐以待斃。因此，作為學(xué)生要想跟上時代的步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)自學(xué)能力，積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要，否則必將為社會所淘汰。

　　我們這里所說的自學(xué)主要包括兩類，一類是課前和課堂上對教材的自學(xué)，另一類是課余時間對教材之外的一些相關(guān)知識的自學(xué)。前一類為課堂學(xué)習(xí)和后一類自學(xué)打下基礎(chǔ)，是為了更好地掌握知識;后一類則是真正意義上的自學(xué)，是學(xué)生對自己感興趣的相關(guān)知識的獲取。但不管哪種形式的自學(xué)都是為了掌握更多的知識。

　　二、動手是培養(yǎng)技能的基本途徑，是學(xué)好信息技術(shù)課程的關(guān)鍵。自學(xué)是為了掌握知識，為培養(yǎng)技能打下基礎(chǔ)，動手則是為了培養(yǎng)技能，從而更加深入地掌握知識。《意見》中指出，“中小學(xué)信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。”這說明知識性與技能性相結(jié)合是信息技術(shù)課程的性質(zhì)，而其中技能性，也就是操作性，則占據(jù)主要地位。信息技術(shù)課程的性質(zhì)決定了我們必須把培養(yǎng)信息技術(shù)基本技能作為該課程的主要任務(wù)，而動手是領(lǐng)會、鞏固和運(yùn)用知識的最有效的手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有親自動手，才能真正體會到其中的奧妙。在實(shí)踐中我們可能都有類似的體驗，對于有些操作，比如鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動等，聽起來覺得挺簡單，但在自己實(shí)際操作時卻覺得非常笨拙，這時才感覺到現(xiàn)實(shí)與想象是有一定距離的。

　　動手還可以增強(qiáng)你的自信心。自信是學(xué)習(xí)過程中的巨大動力。只要親自動手去試一試，實(shí)際操作一下，你就會從內(nèi)心里感覺到計算機(jī)并不是那么神秘。這樣，即使每次動手只有很小的一點(diǎn)點(diǎn)收獲，你也會有一種日見成效的感覺，隨之你的信心也會大增，學(xué)習(xí)勁頭也就更大。

　　因此，我們在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該敢于動手，勤動手。實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐，在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)自己的動手能力和信息技術(shù)基本技能。

　　三、應(yīng)用是培養(yǎng)技能的有效途徑，是學(xué)好信息技術(shù)課程的根本目的。信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)工具課程。所謂工具，就是用來處理其它事務(wù)的手段或器材。既然是手段，我們就要用，用它處理信息，用它解決工作、生活和學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。如在學(xué)習(xí)“畫圖”時，同學(xué)們可以利用畫圖中的一些工具，隨心所欲地繪制出美妙的作品;學(xué)習(xí)“文字處理”時，可以利用所學(xué)的字體、段落、藝術(shù)字及剪貼畫等手段制作板報、賀卡……

　　衡量一門英語課程的真正標(biāo)準(zhǔn)是你英語說的有多好，衡量信息技術(shù)課程的真正標(biāo)準(zhǔn)是你用計算機(jī)幫助你解決了多少問題。學(xué)以致用，學(xué)有所用。將所學(xué)的信息技術(shù)知識和技能用于解決現(xiàn)實(shí)中的具體問題，為我們的工作、學(xué)習(xí)和生活提供方便，才是學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的的真正目的。

　　總之，只要牢牢地把握學(xué)好信息技術(shù)課程的這三大訣竅，你對信息技術(shù)課程的興趣就會與日俱增，學(xué)習(xí)動力也會隨之逐步增強(qiáng)，最后，你必定能駕駛信息技術(shù)這艘航船，順利抵達(dá)勝利的彼岸。