1.5組建局域網(wǎng)教學設(shè)計怎么做

　　本文論述利用1.5組建局域網(wǎng)過程,給出了用仿真軟件實現(xiàn)一個局域網(wǎng)組建的步驟與方法.1.5組建局域網(wǎng)教學設(shè)計怎么做?那么學習啦小編就給大家說說知識吧!

　　1.5組建局域網(wǎng)教學設(shè)計怎么做?

　　局域網(wǎng)的組建

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：

　　(1)了解雙絞線的標準線序(對等線與交叉線)，并嘗試交叉線的制作。

　　(2)熟悉網(wǎng)卡，知道網(wǎng)卡的用途，并嘗試進行安裝。

　　(3)理解網(wǎng)絡(luò)組建的所需要的硬件設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的配置。

　　(4)學會簡單對等網(wǎng)的組建。

　　2、過程與方法：

　　(1)能運用多種方法對網(wǎng)絡(luò)進行測試。

　　(2)經(jīng)歷對等網(wǎng)組建的過程，理解組網(wǎng)的基本過程。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　(1)通過建立對等網(wǎng)，加深對網(wǎng)絡(luò)的認識。

　　(2)通過對等網(wǎng)絡(luò)的組建，能夠關(guān)注家庭、學校、社會上網(wǎng)絡(luò)的情況。

　　(3)在組網(wǎng)的過程中，加強與他人討論和交流的能力。

　　(4)通過對等網(wǎng)絡(luò)的組建，提高學生在網(wǎng)絡(luò)組建方面的自我效能感。

　　【教學策略】

　　1.任務探究法

　　2.小組學習：每4個學生為一組，每組一臺計算機，學生們要合作安裝網(wǎng)卡，進行網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置，然后小組中制作一條交叉線，最后能做到組間互相訪問。

　　3.反思學習：在學習和制作的過程中，不斷反思，提高學生的元認知水平

　　【教學課時】

　　2學時

　　【教學資源】

　　1、 能夠連通互聯(lián)網(wǎng)的多媒體電腦室。

　　2、 實驗室，內(nèi)有已經(jīng)安裝Windows操作系統(tǒng)的帶網(wǎng)卡的計算機16臺、RJ45接頭(水晶頭)若干、網(wǎng)線若干(包括部分已經(jīng)鉗制好的交叉線)，網(wǎng)線鉗28個、網(wǎng)線測量儀14個、交換機4臺

　　3、 教師預先編寫好的學生組網(wǎng)活動手冊每人一份

　　【學習重點】

　　1、 雙絞線的制作

　　2、 網(wǎng)絡(luò)的配置

　　3、 網(wǎng)絡(luò)組建的基本思想。

　　【學習難點】

　　1、 對等線與交叉線之間的區(qū)別與制作方式

　　2、 網(wǎng)絡(luò)的配置和測試

　　【教學過程】

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　設(shè)計意圖

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，引起學生學習的興趣(3分鐘)

　　問題：“小明家新買了一臺電腦，他的舊電腦還運行著windows me，現(xiàn)在希望把原來電腦里的大約20G的數(shù)據(jù)復制到新電腦里，請同學們幫他想一想，有些什么好辦法?”聽取學生列舉方案，并提出：“如果使用對等網(wǎng)的連接

　　學生列舉方案：

　　1、硬盤對拷

　　2、雙機互連，通過局域網(wǎng)共享數(shù)據(jù)

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　　提出問題，引出對等網(wǎng)絡(luò)的組建的教學內(nèi)容，吸引學生的興趣

　　2.上網(wǎng)搜索了解雙機互連的各種方法。(7分鐘)

　　提出問題：1、什么是對等網(wǎng);2、對等網(wǎng)的連接方式有哪幾種;3、分別需要哪些設(shè)備?

　　學生分組(4個人一組)，帶著問題上網(wǎng)尋找小型網(wǎng)絡(luò)的組建方案，并將其填寫在學生活動手冊上，組內(nèi)討論。

　　引導學生積極主動地通過網(wǎng)絡(luò)探究雙機直連的對等網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)組建的多種方案。

　　3.確定網(wǎng)絡(luò)連接的方案(3分鐘)

　　教師總結(jié)，并確定實驗方案1.雙機通過網(wǎng)線直接連接;2.通過交換機/集線器實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的連接

　　學生發(fā)言，選擇一種組網(wǎng)方案，并說明該組網(wǎng)方案需要哪些設(shè)備

　　確定組網(wǎng)的方案

　　4.了解網(wǎng)線制作的方法(5分鐘)

　　問題：“雙絞線的標準線序有哪些?雙絞線的連接線序有哪些?”

　　學生上網(wǎng)查找并把網(wǎng)線制作的線序標準填寫在學生活動手冊上。知道雙絞線的兩種連接線序

　　了解雙絞線的標準線序，并了解雙絞線的兩種連接線序(T568A和T568B)，為網(wǎng)線的制作做好準備

　　5.網(wǎng)線鉗的使用，及交叉線的制作(10分鐘)

　　6.引導學生探討不同線序的不同用途。

　　7.教師示范網(wǎng)線鉗的使用，并提示交叉線制作中的注意事項

　　學生討論不同線序的網(wǎng)線的不同用途，知道兩機直接使用的是交叉線。

　　在教師的指導下探究學習交叉線的制作。

　　8.網(wǎng)絡(luò)的配置(5分鐘)

　　需要進行哪些方面的配置

　　探究網(wǎng)絡(luò)的配置

　　對網(wǎng)絡(luò)的配置有一個初步的認識

　　9.網(wǎng)絡(luò)的測試(7分鐘)

　　10.問題：

　　(1)

　　網(wǎng)卡是否正常工作，如何判斷?

　　如何判斷網(wǎng)線是否正常

　　網(wǎng)絡(luò)連通的多種判斷方法

　　網(wǎng)絡(luò)不同可能存在的問題

　　(2)請學生討論

　　(3).教師小結(jié)

　　11.學生帶著問題上網(wǎng)搜索，并在小組內(nèi)部討論

　　12.同學間分享

　　13.聽取教師的總結(jié)，

　　網(wǎng)絡(luò)的測試是一個較難的工作，而且互聯(lián)網(wǎng)上也不可能把所有的情況列舉，因而教師通過這個環(huán)節(jié)，把網(wǎng)絡(luò)配置及網(wǎng)絡(luò)測試的相關(guān)的注意事項告訴學生。

　　14.試驗一：雙機直連(具體見流程圖)(33分鐘)

　　任務一：網(wǎng)卡的安裝

　　教師觀察學生的操作，及時發(fā)現(xiàn)問題，并指導學生正確操作。

　　認識網(wǎng)卡，并安裝硬件和軟件

　　把組網(wǎng)過程分為四個任務，學生組內(nèi)再進行分工合作，完成任務以后組內(nèi)進行交流學習。引導學生間通過組內(nèi)合作，組間交流，學生提高學生的交流和協(xié)作的能力。同時學生在實際的操作中發(fā)現(xiàn)問題，并不斷通過反思學習來解決問題。

　　任務二：網(wǎng)線的制作

　　制作用于雙機直連的交叉線

　　任務三：網(wǎng)絡(luò)的連接配置，以及網(wǎng)絡(luò)的測試

　　網(wǎng)絡(luò)的配置，需要組間的協(xié)調(diào)

　　任務四：實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享

　　共享數(shù)據(jù)并進行數(shù)據(jù)的傳輸

　　實驗二：多臺計算機間通過集線器/交換機連接

　　學生把網(wǎng)線接到交換機上，并進行網(wǎng)絡(luò)配置。

　　讓提前完成任務的小組進行實驗二的操作。

　　15交流和總結(jié)(7分鐘)

　　(1).請學生交流組網(wǎng)的體會。

　　(2).對本課進行總結(jié)。

　　(3).部分學生與全班分享一下自己在組建網(wǎng)絡(luò)過程中的體會。

　　(4)聽教師總評。

　　通過學生的自評，交流中初步學習使用反思學習的方法。

　　課外拓展

　　小明打算通過寬帶連接到互聯(lián)網(wǎng)，請你幫他想一想，如何使小明的這兩臺計算機同時連到互聯(lián)網(wǎng)，有哪些解決方案?

　　有興趣有條件的學生在課外研究

　　讓學生把知識應用于實際

　　總結(jié)

　　以上就是學習啦小編為大家提供1.5組建局域網(wǎng)教學設(shè)計步驟!