教師關于期末考試總結最新十篇

教師期末考試總結要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的教師期末考試總結樣本能讓你事半功倍，下面分享教師關于期末考試總結最新十篇，供你選擇借鑒。

教師關于期末考試總結（篇1）

本學期，在學校的安排下，我擔任了八年級4、5、6班的物理教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，盡職盡責做好各項工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以使教學工作更上一層樓。下面就是本人的工作總結：

一、教學工作

備課：首先要認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、歸納等思維活動。備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，除了在課堂上細心觀察學生的表現(xiàn)外，還應該注意和學生溝通。了解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。

上課：充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。上課應力求完成每節(jié)課的教學目標，并且及時從學生那里得到反饋。上課時，應根據(jù)課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。

在物理教學中，應盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。同時加強學生對物理概念的記憶，每講完一章都要求學生分小組進行過關。在習題講析中，注意培養(yǎng)學生科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發(fā)引導學生認真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。除此之外，每上完一節(jié)課都應進行反思，注意下次上課時修正不妥的地方。這樣才能積累教學經(jīng)驗，教學水平才有改善和提高。

作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，要結合知識考點進行練習。同時要求學生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。

二、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。對后進生的輔導，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

三、在自身素質方面

認真落實學校教務處的一些要求，多聽課，通過聽課可以學習他人的教學經(jīng)驗，補充自己的不足，利用課余時間學習理論知識，平時多和其他老師交流，溝通，不斷提高、完善自已。

四、加強反思

反思本學期來的工作，不足之外主要有以下幾點：

1、對于物理新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

2、在教學時，多提些問題，讓學生回答，給學生足夠的信心和鼓勵，并適當?shù)刂v一些對學生學習有幫助的技巧與方法。

3、不能一味的指責學生，而應該多鼓勵。

4、講課時隨時注意學生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的，及時給予講解。

5、上課時要求學生多做筆記，把歸納的知識作好記錄，復習時能起到很好的作用。

總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。我們只有把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，在今后的日子里，我會改正缺點，再接再厲，把工作做得更好。

教師關于期末考試總結最新5篇相關

教師關于期末考試總結（篇2）

本學期，我擔任三年級一班語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以

下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，及時反思。

本學期共聽了近三十節(jié)課，聽課不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導。

作業(yè)的檢查和批改，是檢查學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調整教學。對于班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情，遺憾的是雖然很努力，收效卻很小。

三、作業(yè)布置。

作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

四、抓好培優(yōu)補差工作。

我認識到要想提高教學質量， 培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績有待提高;

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更。3、加強閱讀訓練提高語言表達能力閱讀，

關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度和創(chuàng)新意識。

教師關于期末考試總結（篇3）

緊張充實戰(zhàn)斗的一學年就這樣走到了盡頭，回顧一學年的工作，想說的真是太多太多。本學年我擔任兩個班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學生是我們學校幾年來生源較差的一屆，需要惡補的東西多，教學任務繁重。但是經(jīng)過一個學年師生的共同努力，我與學生的關系處理得比較好，提高了學生學習語文的興趣、取得了較好的學習效果。可以說完滿地完成了教學任務?，F(xiàn)總結如下：

一、思想方面：

作為一名教師，我能注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。我教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，積極上進;工作認真負責，關心學生，愛護學生，能為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面

一學年來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

(3)要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

學生愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。

2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

3、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室借閱圖書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

4、金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言啰嗦，平時考試較少，語言不夠生動。這都是我需要在以后的學習工作中不斷克服的問題。

三、教育方面

我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正為范”，在語文教學中滲入德育教育，從語文學科的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示范，真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的，現(xiàn)在的語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結合，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績，才符合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑造。

四、努力方向：

1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學生、研究高考，立足現(xiàn)在，扎實努力，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，提高教學效率

2、針對學生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通，深入學生內心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進步。

3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢和同事共同學習，共同進步。

教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣歷史使命。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

教師關于期末考試總結（篇4）

1、整體情況:本次考試文理數(shù)學分卷，均與本部同題同考同改，考試范疇理數(shù)為選修2-2，主要是立體幾何、函數(shù)導數(shù)、復數(shù)、數(shù)學歸納法，文數(shù)為概率統(tǒng)計、立體幾何、函數(shù)導數(shù)、解析幾何，內容較多。結果理數(shù)均分為59.4，文數(shù)年級均分44.5，本部理數(shù)均分86.7，相差27.3分(佛山統(tǒng)測相差29.1分，縮小1.8分)，文數(shù)均分83.7，相差39.2分(佛山統(tǒng)測42.4分，縮小3.2分)。理數(shù)最高分103(曾明瑩)，最低分19;文數(shù)最高分92(三班:陳偉成)，最低分5。主要問題有:(1)本次考試理數(shù)內容為本學期所學內容，由于教學進度稍慢于本部，反映在試題上理數(shù)的部分考題考生答題情況不甚理想;文數(shù)已在四月初完成高中所有教學內容，開始高考一輪復習，并完成了概率統(tǒng)計知識模塊的初步復習，考題側重復習內容，據(jù)統(tǒng)計，概率統(tǒng)計的考題答題情況有所改觀，而其他知識模塊的答題情況很糟糕。(2)一小部分學生無心作答，無力作答，隨便做完選擇填空題，對解答題一字不寫;學生對數(shù)學概念、公式、定理一知半解，隨便套用，蒙混解題;部分學生解題混亂，隨意作答;缺乏答題技巧，時間安排欠當。

2、各題情況:理數(shù)選擇題均分25.88(40)，填空題均分9.86(30)，復數(shù)題均分3.61(12)，導數(shù)題均分5.02(12)，應用題均分5.83(14)，立幾題均分5.51(14)，極值題均分3.07(14)，數(shù)列題均分0.67(14);文數(shù)選擇題均分23.46(50)，填空題均分5.49(20)，概率題均分3.73(12)，立幾題均分2.65(14)，命題題均分0.98(12)，統(tǒng)計題均分7.31(14)，解幾題均分0.44(14)，導數(shù)題均分0.45(14)。從上面的數(shù)據(jù)可以看出理數(shù)一些思維性不強的考題，答題情況還是可以的，但沒有均分超過一半的考題，這說明學生對知識的掌握情況不盡理想;文數(shù)已進行了一輪復習的概率統(tǒng)計，得分情況過得去，較以往有所提高，說明學生的知識遺忘程度較高，需要不斷重復的學習，還是能獲得些許的提升的。

3、各班情況:一班教學進度稍慢于本部，此次與本部同題，相差27.3分，有所縮小，但如能端正學習態(tài)度，改善浮躁的學習氛圍，有望進一步縮小差距;二班數(shù)學底子最薄弱，本次考試相比佛山統(tǒng)測又有所進步，但懶散的痼疾需要進一步改善;三班數(shù)學兩層分化比較嚴重，整體數(shù)學水平相對本年級較好，望再接再勵，獲得進一步的提升;四班數(shù)學不是優(yōu)勢學科，也不是最薄弱的學科，應該準確定位，促其正確發(fā)展;五班數(shù)學整體學習積極性不高，成績有所下降，如能用心學習，成績很快會提升;六班數(shù)學既然作為必考學科，要學好不容易也要學，可對中低檔題加強訓練。

【今后主要計劃】

本年級數(shù)學狀況令人堪憂，但慢慢地有所進步，雖然步調極其緩慢，相信堅持不懈，可以提升。數(shù)學備課組深感責任重大，結合考試反映出來的問題，將努力尋求解決方法，以促進年級數(shù)學成績的提高:

1、加強集體備課:定時間定地點定主題定中心發(fā)言人;

2、備課組間成員互動聽課，多聽高三年級或者高一年級的課，吸收一些好的作法，甚至前往本部或其他學校聽課，學習成功經(jīng)驗;

3、加強對學生解題規(guī)范性的指導和嚴格要求，做到會做的試題盡量不扣分;

4、灌輸必要的考試技巧，指導學生合理安排答題順序與答題時間;

5、對重要數(shù)學概念、公式、定理，將采取反復背誦、默寫的措施得以掌握;

6、開展進行培優(yōu)扶臨工作，對數(shù)學章節(jié)知識點進行整理，印發(fā)給學生記憶背誦。

教師關于期末考試總結（篇5）

一學年來，在上級領導的關心指導下，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著教改的春風吹遍祖國大地.

一，理解課改理念，提高教學質量

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識.為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識.當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的.

學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢 在實驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習，我當小老師 ，你能我也能，你行我更行等教學手段讓我的教學如魚得水.

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句嗯 ，~~同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情.評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長.

興趣是最好的老師，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來.

二，注重自身形象，提高自身素質

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力.有什么樣的班主任就有什么樣的學生，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度.在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，君子犯法，與民同罪;班主任做事做到公平公正公開，實施放權，一些衛(wèi)生，紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助.注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師.經(jīng)過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀.學生樂學了;衛(wèi)生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生.班級的集體榮譽感提高了.班主任工作細如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹.

三，實驗中的困惑

1，課改有利于推進素質教育，但課改的教學卻和統(tǒng)考有點較勁，如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質量和教師教學水平呢.

2，教材的針對性過于城市化，不大適合于農村和偏遠山區(qū)的輔助教學，建議教材有地方性.

孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育.以上是我一學年來的工作總結，不知妥否，請指正.‘’

教師關于期末考試總結（篇6）

經(jīng)過全體任課教師的辛勤努力，我們完成了半學期的教育教學工作，現(xiàn)就期中考試整個過程中的關鍵點，以及今后優(yōu)化教學，完善教學管理，查缺補漏，做如下分析;

本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個試題來說，體現(xiàn)了目前考試要求，注重基礎，體現(xiàn)潛力，難易適中，知識覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。

從總體成績上看，大部分學生成績都有所提高，這說明我們在平時教學中，注重了全體學生基礎知識的教學。從學生的整體成績上看，每個班都分布著不一樣程度的學困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想，差距較大，這就給我們所有任課教師一個警示，這部分學生很可能就是掉隊的苗頭，我們的個別輔導、關愛就應說任重道遠需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導，爭取最快改變這部分學生的學習狀況，從而更大限度的提高整體成績。

從考試反映出教學中存在的問題：

1、學生基礎差。各年級都存在部分學生基礎太差，同班學生中單科成績差距太大。

2、學生的思想認識。學習態(tài)度問題:各年級都存在著部分學生學習目的不明確，不對頭，沒有養(yǎng)成在學習新課之前預習，在學習新知識的同時復習舊知識，在復習舊知識的同時獲取新知識的習慣，學習浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學習，致使一些常見的就應熟知的知識不能正確解答。

3、應試潛力及卷面。。大部分學生應試潛力有待提高，如對答卷的時光分配不夠科學合理，做題面面俱到，不會分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們教師在平時教學中嚴格要求學生，在考試中按答卷的要求約束學生，端正考風考紀，培養(yǎng)學生良好的考試習慣，答題速度也有待于提高，基本運算不準確，努力提高運算準確率。

4、審題潛力有待于提高。很多學生不會審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平時的教學中注意培養(yǎng)學生的審題潛力。

總之，半學期的努力沒有白費，一份耕耘一份收獲，成績面前不驕不躁;經(jīng)驗教訓認真吸取，為了更好的成績，我們要百尺竿頭，更進一步，實現(xiàn)教學質量的大躍進，大跨步!

教師關于期末考試總結（篇7）

三天的期中考試結束了，忙碌了半個學期，只為這一點點的數(shù)字收獲。

看著自我學生的成績，真是喜憂參半。喜的是這次學生考的還不錯，基礎題做得不錯，高分段也是不錯的。憂的是不少學生對于學習的態(tài)度還比較差，最基本的書本知識也是不明白，我的上課的效率對于有些學生而言等于是零。

對于初三的試卷而言，因為復習的時光的限制，到此刻一輪還沒有復習結束，勿勿地將后五課復習了一遍，還有前面的四課還沒有復習，因而在考試前是提心掉膽?？荚囋嚲砟玫绞趾?，看著試卷上的題目，除了有兩條時政題學生不會外(還沒有復習到)，幸好，其他的題目都已經(jīng)講過，這時心里有一種安慰。但是試卷改下來才發(fā)現(xiàn)，自我的主觀愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈。

初三的復習，此刻還處于第一輪復習階段，此刻的復習也只是打牢基礎，將書本的知識點讓學生明白并且掌握，而一輪的復習則側重于對書本知識的具體運用，將書本知識與時事政治相結合。但是從此刻的復習效果來看，不少學生在學習的主觀能動性上還很缺乏，他們對于學生沒有什么興趣，由于初中生的自我控制潛力較差，所以在今后的復習中還得多學生要經(jīng)常檢查他們的記憶狀況，必要時采取一些強制措施。我想在中考時會取得令我滿意的成績的。

對于高二的考試而言，由于這次考試是他人出卷，其中試卷的論述題和辨析題全部出自《課課練》，而自我對于課課練是明顯地忽視了，所以上方的三條大題目有39分之多，但我的學生沒有做過，相比較而言，八班和九班的學生做過這樣的練習，當時心里就沒有了底，想這下均分要相差很大了，但考下來的結果還是令我滿意的，均分幾乎沒有什么差距。這說明在平時的上課過程中，注意學生思維潛力的培養(yǎng)具有必須的作用。雖然有些題目沒有看過，沒有做過，但掌握了書本的基礎知識，掌握了政治練習的思維方法，對于任何題目也是能夠拿高考的。

但是，在高二成績中，也反映出自我的教學的不足。主要是上課量只強調整體效益，而忽視了個別學生的教育，有時在四班上課，甚至還有學生上課睡覺的狀況，但自我疏于教育，因而，在四班坐在最后的學生的政治成績普遍不好，低的只有六十多分，這不能不引起自我以后注意。

無論是初三的成績還是高二的成績，從學生的總體上來看，發(fā)現(xiàn)一個問題，就是不少低分段的學生是女生?？赡苁桥谛蜗笏季S上有自我的優(yōu)勢，但是在抽象思維上存在著不少問題，對于書本的基礎知識她們是能夠記憶的，但是如果換一種問法，她們往往不知所措，不明白該如何回答，所以在今后的教學中還就應多關注女生的學習，關注她們的學習方法的指導。

教師關于期末考試總結（篇8）

期中考試對剛剛進入高中的學生是一次考查，對于我們這些新教師也是一次考驗。就我所教的__班來說，個別學生有些進步，但大部分仍存在不足。

首先，作為一名新教師，缺乏教學經(jīng)驗，知識的細節(jié)掌握不扎實。因此，在以后的教學中，我要繼續(xù)背好每一節(jié)課，在教學與班級的管理方面多向老教師請教，勤于思考，總結并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務與管理水平。

其次，從試卷上分析，次次試卷的個別題較難，從而，影響了個別學生的發(fā)揮。

從學生來看，平行班的特點是學生的層次不同，一部分學優(yōu)生和中等生，一部分學困生。大多學生在初中沒有形成良好的學習習慣，并且目標不明確，志向不遠大。表現(xiàn)在學習上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強，不及時

進行復習和預習。還有部分沒有良好或是適合自己的學習方法。

在英語的學習上也存在一些不足：

1. 聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣。

2. 掌握單詞，語言信息量不足。

針對以上問題所應采取的措施：

1.從每個學生的實際出發(fā)，因材施教，分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會。在開展英語交流中做示范組織與差生“接對幫困”。

2.激發(fā)學習的動機，發(fā)揮學習的主動性，自覺性，創(chuàng)造性。學習的動機是推動學生參與學習活動的心理因素，動機強，主動性積極性調動起來學習效果就好。

3.注重學法指導，開發(fā)學生潛能，著眼于不同學生的潛能開發(fā)個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生具有自我激勵，獨立獲取知識，自求發(fā)展的創(chuàng)新意識和能力。

4.優(yōu)化課堂教學，精講多練，提高學生的聽說讀寫能力

5.培養(yǎng)學習英語的習慣，打好基礎，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。

最后，作為教師，我會拿出百分百的熱情與努力投入到教學中，讓學生能夠取得優(yōu)異的成績!

教師關于期末考試總結（篇9）

期中考試已經(jīng)結束，我所任教的班級成績很不理想，尤其與其他老師的班級相比存在較大差距。針對學生試卷的分析和自己日常教學的反思，我認為自己在教學中主要存在以下幾方面的問題：

第一：在教學過程中對學生基礎知識抓得不夠牢靠。這次考試學生在字詞的等基礎題目上普遍做的不好，雖然我在日常上課時對字詞多次做強調，但卻未能在教學中落到實處，致使學生眼高手低，失分較多。

第二，在講課過程中對細節(jié)問題不夠重視。通過這次考試的檢測，發(fā)現(xiàn)很多學生對文學常識和課文中的細節(jié)部分掌握的不夠細、記的不夠牢，這和我在分析課文時講解的不夠深入有很大關系。

第三，在課堂上未能提高學生的聽課效率。這次考試的課內閱讀題我在考前一天著重講過，但很多學生仍做的不好，因此在今后的教學中我不僅要注意自己講了多少，更要關注學生聽了多少，要做到使學生上一節(jié)課有一節(jié)課的收獲。

第四，在復習過程中存在僥幸心理。在考試之前本想再帶著學生復習一下課外古詩的背誦，因為時間比較緊又估計考不到就放棄了，致使學生在這一道大題上得分普遍不如其他班級。

第五，對作文不夠重視。本次考試作文占了30分，但我在考試之前卻沒有拿出時間強調考試寫作文時應注意的問題，結果很多學生因為字數(shù)不夠而失分，甚至還有幾個同學因為沒有審好題而跑題。這也和我未能對六年級學生的寫作水平和應試能力全面了解有著莫大關系。

作為一名剛踏上工作崗位的教師，我在對教材知識點的把握上可能會出現(xiàn)偏頗，對一些重點的知識一帶而過或講解時泛泛而談，沒有足夠重視。對考試的題型可能也不夠清楚，這就需要我在日常工作中多向有經(jīng)驗的老師學習請教，而不能單純依靠自己的理解進行教學。同時，在今后的上課中我還必須更加嚴肅課堂紀律，只有擁有好的紀律才會有好的成績?？傊乙欢ㄒ∵@次考試的教訓，在今后的教學中更加嚴格的要求自己，更加全面的完善自己，使自己的教學成績迎頭趕上，讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師關于期末考試總結（篇10）

期中考試總結反思，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思，我認為，在今后的教學中，該做好以下幾方面的工作:

1、深化課改，學得扎實。

“教學質量是教育的生命”，語文課堂教學效率的高低直接關系到語文教學質量的高低，因此，在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎，只有強化語文基礎知識教學，學生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。

(1)教師是課堂的引導者

語文教學要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認為什么都很重要，平均使用力量進行教學，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！闭n堂上要緊緊圍繞目標進行教學，內容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學設計，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。

(2)學生是課堂的主體

一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學生將失去自主學習的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學時間，把節(jié)省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

(3)有效的訓練是學生成長的途徑

在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學生能力的訓練上。語文教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生自主學習的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術，要練得精，練得巧，練得有實效

語文課程標準》在“評價”中明確指出“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展?！蓖ㄟ^閱卷分析，可以比較清楚地看到如下的幾點。

本次語文期中試卷的命題涵蓋了基礎知識，閱讀理解、作文三個方面。從總體上看，試卷題量適當，難度適宜，從語文知識與能力、學生語文學習興趣、習慣及學生智力發(fā)展水平三個方面來進行全面測定，符合新課標總目標的“三個維度”的要求。從考試情況看，學生語文學習情況基本正常，但也存在一些問題。

一、分析

1、值得肯定之處

(1)作文能力有所提高。

從作文中可以清楚地得到證明：一些老師平時注重作文教學，大量地進行了練筆活動，因此多數(shù)學生已知道了寫作的基本規(guī)律。文章條理清晰，語言抒情生動。

(2)重視了寫字教學

學生卷面整潔，寫字水平有所提高。

2、不足之處

(1)審題能力有待提高

有少數(shù)學生學習習慣差，特別是在認真讀題上。不少學生可能已經(jīng)養(yǎng)成“想當然”的劣習，老是匆匆讀題急于做，以至答所非問。

(2)解題能力欠佳

通過這次考試，我們還發(fā)現(xiàn)學生學習知識過于死板，沒有掌握分析與綜合的技巧，形成獨立的解題能力，綜合運用基礎知識的能力也比較差，遇見陌生的題型或稍有難度的題就不知所措。

(3)部分學生基本功較差

少數(shù)學生無論在作文還是回答問題中，都出現(xiàn)很多錯別字(詞)。這恐怕是個人問題而非老師問題。這些學生平時學習馬虎，只求大概，碰到不認識或不理解的詞只求在固定文式下的連貫使用模式，依樣畫葫蘆，以至于要求變換運用時張冠李戴，魚目混珠，搞不清也道不明;讀課文常常只是泛讀，不能讀通讀順讀懂;

二、建議

1、繼續(xù)將基礎知識抓扎實，提高語文能力

小學語文教學對學生學習質量的評價應以語文能力為主，因為，在語文知識和能力的關系中，語文能力更為重要，它既以語文知識為基礎，又可靠它去獲取語文知識。如修改病句、閱讀分析。尤其是閱讀分析題，內容涉及字、詞、句、段和標點的練習，分析文章語言的運用等項目，這類題型學生失分較多。學生學習語文課程，與“知識和能力”相關的，還有一個語文積累以及在積累的過程中發(fā)展語感的問題。應當承認，學生在這方面的功底不是與生俱來的，而是在以語言文字為載體的各種材料的積累中，在聽說讀寫的言語實踐中，不斷豐富，轉化而生成的。建議老師們認真搞好課外閱讀，讓學生更多的接觸語文作品，拓寬閱讀的“廣度”。

2、進一步加強學生的學習習慣的培養(yǎng)

小學語文課本把“培養(yǎng)小學生良好的習慣”作為小學語文教學的任務，養(yǎng)成良好的習慣，對于知識的學習、能力的形成、以及今后的學習工作和生活，都是極其重要的，”語文學科的性質是“工具性”與“人文性”統(tǒng)一，既是“工具”就應該扎扎實實地訓練，在嚴格訓練的過程中讓學生養(yǎng)成心思細膩，嚴謹細實的人文素養(yǎng)。新課標中提到應培養(yǎng)小學生獨立識字的能力，這就告訴我們在日常教學中要充分發(fā)揮學生的主動性。應該認識到，學生寫錯別字的根本原因是舊字與新字之間，具體運用中舊知和新知之間缺少連接點，這樣產生模糊的認識，以至于“張冠李戴”，寫出了錯別字。老師們在今后的教學中注重新舊之間的聯(lián)系與比較，往往能減少學生的錯別字;在學生寫了錯別字之后，教師幫助指導學生找出記住字形的有效方法。

3、注重培養(yǎng)學生問題意識，提高質疑能力

在平時的課堂教學中，教師要善于培養(yǎng)學生的問題意識，培養(yǎng)學生的質疑能力，讓學生愿說、想說、敢說，勇于表述自己的不同見解，課堂上允許有不和諧的聲音，不提倡有標準答案似的學習，要善于為學生開一扇“天窗”，留一點“空白”，既要注意讓學生帶著問題來，又要注意讓學生帶著問題走，有目的的讓學生自己帶著疑惑去查閱一些資料，這樣不僅能解決課內發(fā)現(xiàn)的問題，而且更能培養(yǎng)學生主動探究的精神，增強他們的參與意識。

4、大量閱讀，培養(yǎng)學生善于積累和運用的能力。

“讀書百遍，其義自見”。閱讀是學生學習的重要內容，讀書是學生主動學習的一種重要形式。要讓學生大量閱讀各種書籍，增加文化底蘊。積累和運用是學習漢語言文字、形成語言能力的基本環(huán)節(jié)。厚積薄發(fā)，說的就是這個道理。在閱讀中，我們要讓學生把所學的精彩詞句分類記錄在筆記本上，另一方面要讓學生在反復記誦、多次運用中把精彩詞句經(jīng)常、頻繁地牢牢地積累在“心”中，并用多種形式，督促學生自覺地將積累的精彩詞句用于自己的言語表達和習作練習之中，口誦筆誦，文心潮動，在各種學習場合讓學生“出彩”。

一句話，我們的語文教學還要繼續(xù)扎扎實實地進行下去，打好基礎，提高能力。