開(kāi)學(xué)線(xiàn)上直播教學(xué)老師心得總結(jié)10篇精選范文

線(xiàn)上直播教學(xué)報(bào)告要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的線(xiàn)上直播教學(xué)報(bào)告樣本能讓你事半功倍，下面分享開(kāi)學(xué)線(xiàn)上直播教學(xué)老師心得總結(jié)10篇精選范文，供你選擇借鑒。

開(kāi)學(xué)線(xiàn)上直播教學(xué)老師心得總結(jié)精選【篇1】

20_年2月14日，是我校線(xiàn)上教學(xué)的第四天，全校25個(gè)班級(jí)，60多位教師在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真在家備好課，上好課，扎扎實(shí)實(shí)做到“停課不停教、停課不停學(xué)”，在特殊的時(shí)期更體現(xiàn)出我們城際教師的愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

線(xiàn)上，有些家長(zhǎng)不懂怎么播放課程，題目不知道如何給孩子講明白;有些家長(zhǎng)使用手機(jī)流量，播放視頻卡頓......我們都在第一時(shí)間給予了解答和解決。我們的教學(xué)模式由三尺講臺(tái)變?yōu)榫€(xiàn)上“主播”，甚至有老師自嘲為自己是一天工作十幾小時(shí)的“客服”，盡管如此，我們還不亦樂(lè)乎，不知疲倦，因?yàn)槲覀冎榔聊荒穷^等待我們的是可愛(ài)的孩子們......

14日下午，全校25個(gè)班級(jí)同上一堂課——《防護(hù)疫情，從我做起》。班主任們給全體學(xué)生上了一堂有意義的線(xiàn)上班會(huì)課，讓孩子們了解了防疫知識(shí)，增強(qiáng)了防疫責(zé)任感。

20_年2月15日，是我校線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)課一周的日子，從接到教育部關(guān)于疫情防控工作的有關(guān)部署和要求文件，到落實(shí)開(kāi)展工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子迅速反應(yīng)精心組織，通過(guò)全體教師的全力準(zhǔn)備，各位教師充分利用信息技術(shù)手段全面鋪開(kāi)了線(xiàn)上教學(xué)課程。

一周的時(shí)間，學(xué)校各部門(mén)通力合作，老師們各顯神通，找教材、寫(xiě)教案、備課、 推課、直播解疑，全校老師面對(duì)新事物，新要求、新挑戰(zhàn)，不推辭、不退縮、不抱怨，踴躍參加線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，積極做好線(xiàn)上開(kāi)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，通過(guò)建立多個(gè)信息群，集思廣益，群策群力，一起探討疑難問(wèn)題，我們的目的只有一個(gè)，那就是把網(wǎng)課上好，真正做到“停課不停學(xué)”。

通過(guò)一周的正常運(yùn)行，學(xué)校線(xiàn)上課堂穩(wěn)步進(jìn)行，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師也初步適應(yīng)了這種新型的上課模式，這離不開(kāi)學(xué)校家長(zhǎng)們的全力配合，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這次大規(guī)模的在線(xiàn)教學(xué)是一次挑戰(zhàn)、是一次擔(dān)當(dāng)、更是一次檢驗(yàn)。

接下來(lái)我們?nèi)w教師會(huì)嚴(yán)格按照疫情防控相關(guān)工作積極推進(jìn)線(xiàn)上課程，努力使學(xué)生輔導(dǎo)達(dá)到全覆蓋，讓孩子們知道雖然我們暫時(shí)因?yàn)橐咔殡x開(kāi)了校園，但老師仍在他們身邊。在這段日子里，雖有不少困難，但更多的是收獲，在國(guó)家有危難的時(shí)候，作為一名教師，我們應(yīng)該更加用心守護(hù)祖國(guó)未來(lái)的花朵!

開(kāi)學(xué)線(xiàn)上直播教學(xué)老師心得總結(jié)精選【篇2】

由于疫情的影響，學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)。還沒(méi)有快樂(lè)地喘出氣，卻迎來(lái)一個(gè)新挑戰(zhàn)!“停課不停學(xué)”口號(hào)下誕生了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動(dòng)，隨后釘釘這個(gè)軟件來(lái)到了我們面前，成了教師與學(xué)生的交流橋梁，成了知識(shí)傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會(huì)有碰撞，感受和體會(huì)便多了起來(lái)。

隔著一個(gè)機(jī)器，人和人的交流就少了融洽。組織的線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)由于不能和培訓(xùn)老師一起演示，所以聽(tīng)得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個(gè)功能的應(yīng)用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)于軟件不太了解，一開(kāi)始網(wǎng)上教學(xué)甚是混亂，多次重復(fù)操作依然不解決問(wèn)題，最后一通電話(huà)、微信交流，才像破局和闖關(guān)一樣，我們“會(huì)師”了。

直播課堂是陌生的，手機(jī)成了我和學(xué)生的交流媒介。其實(shí)在第一次上課的時(shí)候，我的心里還是七上八下，像極了“道是無(wú)晴卻有晴”。還好，孫陽(yáng)春老師的一節(jié)直播課及時(shí)解答了我心中的疑惑。我潛伏其中，直至直播課結(jié)束，退出直播間。根據(jù)新城一小薛麗老師的教學(xué)視頻、電子課本、電子教參，確定教學(xué)內(nèi)容，在筆記本上整理提問(wèn)的問(wèn)題(針對(duì)教學(xué)視頻中的教學(xué)目標(biāo))，要強(qiáng)調(diào)的字詞(讀音、解釋、書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn))，重點(diǎn)句子、段落，課文的朗讀情況等。

萬(wàn)事俱備，我和學(xué)生們就要在網(wǎng)上相見(jiàn)了。因?yàn)椤熬€(xiàn)上”課畢竟不同于“線(xiàn)下”課，怎樣才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問(wèn)題。于是，我和家長(zhǎng)私下約定，陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過(guò)程，我相信有家長(zhǎng)為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)“昂揚(yáng)而上”，當(dāng)然家長(zhǎng)也會(huì)為孩子的眼睛操盡心。

2月11日下午3點(diǎn)半，我進(jìn)入了直播間，我和家長(zhǎng)、孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像、聲音測(cè)試，在確認(rèn)一切順利后，我們隔空開(kāi)始了這節(jié)課。

此時(shí)，我的眼前沒(méi)有神采飛揚(yáng)的學(xué)生，只有一部部手機(jī)，我知道這手機(jī)的背后是我親愛(ài)的學(xué)生和辛勞的家長(zhǎng)。我先提問(wèn)了教學(xué)視頻課中的重點(diǎn)內(nèi)容，然后對(duì)文中的易錯(cuò)字的讀音、字形、組詞等進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。雖然課前的準(zhǔn)備時(shí)間很長(zhǎng)，但課上的四十分鐘過(guò)得很快。當(dāng)我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，心中有種空落。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒(méi)有像平時(shí)在線(xiàn)下課堂中，看到孩子們一張張充滿(mǎn)童真的小臉，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但我卻無(wú)法看到孩子們那高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽(tīng)到老師親切的聲音，但無(wú)法讓老師聽(tīng)到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。課后，我與孫陽(yáng)春老師進(jìn)行了交流，誰(shuí)聽(tīng)課了?誰(shuí)沒(méi)聽(tīng)課?聽(tīng)課專(zhuān)心程度怎樣?該怎樣讓全班學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課等問(wèn)題進(jìn)行了交流。最后一致認(rèn)為在直播、視頻時(shí)可以點(diǎn)學(xué)生的名字，學(xué)生們以回答學(xué)號(hào)的形式知道他們是否按時(shí)聽(tīng)課。

說(shuō)了“得”，我想說(shuō)說(shuō)“失”。由于是隔著電腦遠(yuǎn)程教育，因此線(xiàn)上的老師做不到普通老師那樣面對(duì)面地觀(guān)察孩子心理上和行為上的表現(xiàn)，對(duì)孩子的信息掌握還顯得不是那么全面。另外是師生互動(dòng)性的問(wèn)題，線(xiàn)上教育更多的是老師說(shuō)學(xué)生回答，幾乎很少同學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)言，這么多學(xué)生很少有機(jī)會(huì)可以提問(wèn)，而關(guān)了電腦就直接宣告結(jié)束。而線(xiàn)下面對(duì)面的教學(xué)則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以通過(guò)跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流來(lái)獲知孩子一段時(shí)間以來(lái)的各種狀態(tài)、習(xí)慣、想法、喜好等等。最后是線(xiàn)下教育的局限性，其中一點(diǎn)就是教學(xué)輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識(shí)的過(guò)程，它還包括道德的培養(yǎng)、價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立、人際關(guān)系的交往、語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練、文化傳統(tǒng)的熏陶等多種方面，而這些都是目前線(xiàn)上教育不具備的。

以上是我個(gè)人這幾天的“網(wǎng)”事歷程，很匆忙也很充實(shí)，同時(shí)也看到了我們的老師為了學(xué)生也是盡自己最大的努力去行動(dòng)、摸索，最后我想說(shuō)教師行業(yè)也是一支召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的強(qiáng)大的隊(duì)伍!

開(kāi)學(xué)線(xiàn)上直播教學(xué)老師心得總結(jié)精選【篇3】

鑒于當(dāng)前的疫情，河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)仍在繼續(xù)進(jìn)行。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的摸索，我們對(duì)釘釘直播的功能已有所掌握，但線(xiàn)上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)別的，尤其在落實(shí)知識(shí)方面，教師自主性不強(qiáng)，管理方面存在較大漏洞?，F(xiàn)將近段時(shí)間對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的情況總結(jié)如下：

一 課前準(zhǔn)備：119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對(duì)在線(xiàn)人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課后通過(guò)直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間。在上課過(guò)程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”。對(duì)于各別學(xué)生沒(méi)有參加聽(tīng)課或上課時(shí)間短的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，努力做到使每個(gè)學(xué)生都參加聽(tīng)課并一直在線(xiàn)聽(tīng)課。

二 上課教學(xué)

上課中每堂課我都會(huì)跟著學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽(tīng)課，并記錄他們上課的重點(diǎn)知識(shí)和我要在直播間強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。

三 知識(shí)檢查和落實(shí)

我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時(shí)催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達(dá)到90%以上。

四 存在的問(wèn)題

直播期間，老師沒(méi)有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀(guān)看，課堂效率無(wú)法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。

雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最直接的授課方式，存在各種問(wèn)題，但卻是目前較為理想的教學(xué)手段，希望大家都能充分利用好這一平臺(tái)服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開(kāi)學(xué)的教學(xué)壓力。

開(kāi)學(xué)線(xiàn)上直播教學(xué)老師心得總結(jié)精選【篇4】

為貫徹落實(shí)《吉林省教育廳關(guān)于推遲全省大中小學(xué)幼兒園20__年春季開(kāi)學(xué)時(shí)間的通知》和教育部“停課不停學(xué)”相關(guān)精神，長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心第一時(shí)間啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)，科學(xué)謀劃，開(kāi)啟了高三年級(jí)云教學(xué)的新模式，培育學(xué)科核心素養(yǎng)，師生積極參與，實(shí)現(xiàn)了線(xiàn)上師生互動(dòng)，培養(yǎng)了高三年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。

一、云課收看情況

長(zhǎng)春名師云課領(lǐng)導(dǎo)小組精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排，分類(lèi)、整合已錄制2200余課時(shí)的課程，還為高三學(xué)生群體量身定制了“高三一輪、二輪、三輪課程”。長(zhǎng)春名師云課上網(wǎng)注冊(cè)人數(shù)超過(guò)12萬(wàn)人，注冊(cè)率達(dá)到了96%。

疫情期間云課開(kāi)播以來(lái)，上網(wǎng)學(xué)習(xí)人數(shù)超過(guò)9.4萬(wàn)人，學(xué)生累計(jì)學(xué)習(xí)超過(guò)486萬(wàn)人次，20__年2月3日單日云課觀(guān)看數(shù)高達(dá)90484次，其他日均觀(guān)看數(shù)在5萬(wàn)次以上。長(zhǎng)春市第九中學(xué)、九臺(tái)區(qū)第一中學(xué)、長(zhǎng)春市第十九中學(xué)學(xué)習(xí)率超過(guò)70%;榆樹(shù)市第一高級(jí)中學(xué)、長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)第一中學(xué)、長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)高中三所學(xué)校學(xué)生云課學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)6000小時(shí);長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、長(zhǎng)春市十一高中、長(zhǎng)春市第一中學(xué)、長(zhǎng)春市第九中學(xué)、長(zhǎng)春市第十六中學(xué)、九臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)高中、九臺(tái)區(qū)第一中學(xué)等學(xué)校的學(xué)生人均觀(guān)看次數(shù)都在100次以上。

二、線(xiàn)上教學(xué)情況

在名師云課的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心統(tǒng)籌安排，還指導(dǎo)各校開(kāi)展了基于校情的在線(xiàn)課程服務(wù)。各校在線(xiàn)課程于2月3日正式開(kāi)課(均為高三課程)，基本組織原則為：由各校根據(jù)教學(xué)進(jìn)度以班級(jí)為單位安排教學(xué)計(jì)劃和課表，各班級(jí)以學(xué)科為單位建群，班主任監(jiān)管。全學(xué)科教師全員參與在線(xiàn)授課，各班學(xué)生在老師指導(dǎo)下按課表進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)、互動(dòng)答疑、作業(yè)和考試等。

截至目前，已上報(bào)到市基礎(chǔ)教育研究中心的情況是：制定線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃，形成線(xiàn)上教學(xué)校本課程，制定線(xiàn)上檢查、答疑、評(píng)價(jià)體系的有長(zhǎng)春市十一高中、長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、長(zhǎng)春市第二中學(xué)、吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東北師大附中、長(zhǎng)春市第六中學(xué)等51所學(xué)校;已上交階段性總結(jié)的有長(zhǎng)春市十一高中、長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東北師大附中、長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)等33所學(xué)校。

各校線(xiàn)上教學(xué)基本路徑：

(一)確定線(xiàn)上授課的平臺(tái)和形式：

利用微信、QQ、釘釘、希沃、智學(xué)網(wǎng)、超星等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行錄播或直播，按照行政班級(jí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，由各班主任負(fù)責(zé)管理教學(xué)群，由各班任課教師，按高三假期課表授課。組長(zhǎng)安排好教師備課，班主任組織好學(xué)生。

(二)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備

1.設(shè)備準(zhǔn)備

教師用臺(tái)式電腦直播，視頻互動(dòng)必須配置音箱、麥克、攝像頭，必須保證網(wǎng)絡(luò)信號(hào)暢通。

2.技術(shù)準(zhǔn)備

熟悉授課平臺(tái)，確保網(wǎng)絡(luò)授課的順利進(jìn)行。上課前三天各校對(duì)教師進(jìn)行直播課堂培訓(xùn)，使教師熟悉各項(xiàng)功能和操作。教師自己建立備課組小群做直播演練。共性問(wèn)題匯總到年級(jí)，學(xué)校統(tǒng)一研究解決。

3.教務(wù)準(zhǔn)備

年級(jí)制定線(xiàn)上授課的規(guī)章制度。發(fā)放電子課表，教師必須嚴(yán)格按照課表上課。自習(xí)、正課、輔導(dǎo)答疑等對(duì)教師有嚴(yán)格的紀(jì)律要求，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)上好每一節(jié)課。安排領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)上巡課，每節(jié)課都要反復(fù)巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

(三)明確各項(xiàng)要求

1.對(duì)教師要求：

(1)網(wǎng)上集體備課

各學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)微信群、QQ視頻、釘釘工作群等方式開(kāi)展集體備課，與常規(guī)集體備課相同，要安排主備人，明確具體任務(wù)，確定授課進(jìn)度與授課內(nèi)容、布置相應(yīng)習(xí)題、作業(yè)。

學(xué)科組要將此期間的進(jìn)度與正常開(kāi)學(xué)后的進(jìn)度統(tǒng)籌安排，無(wú)縫銜接。各位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合所任課班級(jí)及學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)性化備課，并完成教學(xué)資源及訓(xùn)練試題的準(zhǔn)備。

(2)網(wǎng)上授課要求

注意授課環(huán)境，不能因?yàn)槿魏吻闆r影響上課。嚴(yán)格依照年級(jí)發(fā)布的課表按時(shí)進(jìn)行授課，不得提前或拖后。授課時(shí)要注意信息傳遞的豐富性與有效性，杜絕單一的言語(yǔ)講授，并且要注意講練結(jié)合與內(nèi)容的落實(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)檢測(cè)來(lái)進(jìn)行教學(xué)效果的探查，并不斷提升教學(xué)有效性。

(3)集中檢測(cè)與講評(píng)

各學(xué)科集中進(jìn)行檢測(cè)試題的命制，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行布置，由學(xué)生在線(xiàn)上提交。教師根據(jù)學(xué)生檢測(cè)所反饋的問(wèn)題在網(wǎng)課上進(jìn)行試題講解。

2.對(duì)家長(zhǎng)學(xué)生的建議

(1)聽(tīng)課設(shè)備

家長(zhǎng)準(zhǔn)備聽(tīng)課設(shè)備，臺(tái)式或筆記本電腦、平板電腦、手機(jī)等，特別是家在農(nóng)村的學(xué)生，盡量想辦法解決。并注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行督導(dǎo)。有條件的家庭可以酌情準(zhǔn)備打印機(jī)，以供學(xué)生打印學(xué)習(xí)材料或檢測(cè)試題使用。

(2)聽(tīng)課要求

班主任按時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織簽到，學(xué)生按照年級(jí)課表及時(shí)間表，按時(shí)開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)和自習(xí)，積極參與教學(xué)互動(dòng)，認(rèn)真做好筆記與反思總結(jié)，做到學(xué)習(xí)的常規(guī)要求與正常課堂相同。并且按要求完成教師布置的學(xué)習(xí)與檢測(cè)任務(wù)。不得在學(xué)習(xí)期間做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，確保聽(tīng)課學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(3)練習(xí)與檢測(cè)要求

獨(dú)立按時(shí)完成練習(xí)與檢測(cè)任務(wù)，并按要求進(jìn)行作業(yè)提交，不得拖延，不得反饋不真實(shí)的信息。

(4)非常時(shí)期，疫情嚴(yán)峻，各校建議家長(zhǎng)配合學(xué)校、班主任和科任教師，幫助孩子做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，做好在家看護(hù)和防控，做好心理疏導(dǎo)和學(xué)業(yè)督導(dǎo)。

(四)運(yùn)行情況

目前，各校線(xiàn)上課程運(yùn)行情況良好，已上報(bào)的學(xué)校，組織形式完備，師生互動(dòng)效果良好，尚未出現(xiàn)不可解決的矛盾與問(wèn)題。長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心高中部制定了完整的教學(xué)計(jì)劃，確保各校線(xiàn)上課程與將來(lái)線(xiàn)下課程的有機(jī)銜接，確保高三學(xué)生不因?yàn)橐咔槎绊憘淇肌?/p>

開(kāi)學(xué)線(xiàn)上直播教學(xué)老師心得總結(jié)精選【篇5】

為了響應(yīng)國(guó)家停課不停學(xué)的教育方針，我校高三年級(jí)已經(jīng)展開(kāi)了一段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)，下面我從線(xiàn)上教學(xué)軟件對(duì)比、線(xiàn)上教學(xué)模式對(duì)比、線(xiàn)上作業(yè)打卡對(duì)比、后期教學(xué)計(jì)劃、線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題五個(gè)方面向大家匯報(bào)。

一、線(xiàn)上教學(xué)軟件對(duì)比

我校教師主要使用騰訊課堂、騰訊會(huì)議和釘釘三種線(xiàn)上教學(xué)軟件進(jìn)行直播教學(xué)。這三種軟件各有優(yōu)缺點(diǎn)：比如騰訊會(huì)議方便督促學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)(隨時(shí)請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)攝像頭)情況，教學(xué)流暢性也比較好，互動(dòng)性好，另外騰訊會(huì)議可以使用分批開(kāi)視頻的模式檢查學(xué)生是坐著學(xué)還是躺著學(xué)。騰訊課堂可以利用簽到功能進(jìn)行學(xué)習(xí)簽到，方便統(tǒng)計(jì)參與學(xué)習(xí)人數(shù)，而且也可以導(dǎo)出學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng);釘釘直播結(jié)束后，學(xué)生立刻可以看回放，教師可以看到學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)(包括直播時(shí)長(zhǎng)和回放時(shí)長(zhǎng))。騰訊課堂和釘釘直播都可以線(xiàn)上教學(xué)中使用舉手模式進(jìn)行提問(wèn)。本組教師結(jié)合課堂教學(xué)特點(diǎn)常常交換使用兩種線(xiàn)上教學(xué)軟件。

二、線(xiàn)上教學(xué)模式對(duì)比

先講后練：講→練→練→講→打卡，先練后講：練→講→練→講→打卡。先講后練比較適合學(xué)習(xí)自律性差一點(diǎn)和基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生，通過(guò)先直播講授知識(shí)，自律性差一點(diǎn)學(xué)生就會(huì)準(zhǔn)時(shí)投入學(xué)習(xí)，而且基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)講授可以回顧舊知，然后通過(guò)訓(xùn)練鞏固知識(shí)。先練后講比較適合學(xué)習(xí)自律性好和基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，通過(guò)先練習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，教師講授時(shí)可以適當(dāng)拓展延伸。

三、線(xiàn)上作業(yè)打卡對(duì)比

各個(gè)班級(jí)使用了不同的打卡小程序，比如作業(yè)登記簿、接龍、班級(jí)小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因?yàn)槟昙?jí)的線(xiàn)上教學(xué)安排非常緊湊(包段到人，即一天分成三個(gè)時(shí)段，每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)時(shí)段)，所以學(xué)生都要在下課前完成打卡，對(duì)于不能準(zhǔn)時(shí)打卡的學(xué)生，各班、各科都有不同的做法，比如群內(nèi)通報(bào)、電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)，罰抄等等。

四、后期教學(xué)計(jì)劃

在傾聽(tīng)各科老師和組內(nèi)老師的經(jīng)驗(yàn)分享上，結(jié)合自身第一周線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開(kāi)展第二周線(xiàn)上教學(xué)，并使得線(xiàn)上教學(xué)的效果更佳，例如為了方便學(xué)生考勤管理，要求學(xué)生統(tǒng)一改名為：班級(jí)+班級(jí)學(xué)號(hào)+姓名，又如為了上課更有針對(duì)性(因?yàn)榛?dòng)性不如線(xiàn)下)，課前教師利用自己創(chuàng)建的化學(xué)答疑解惑微信群統(tǒng)計(jì)好學(xué)生的問(wèn)題。

五、線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題

第一、雖然有各種各樣的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí)，但是畢竟學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的那頭，加之授課規(guī)模大(80-100人)，無(wú)法兼顧到所有的學(xué)生。第二、因?yàn)闆](méi)有線(xiàn)下的測(cè)試，至于線(xiàn)上教學(xué)的效果問(wèn)題，教師還是有點(diǎn)心理沒(méi)底。第三、不自律的學(xué)生會(huì)不會(huì)掛機(jī)學(xué)習(xí)。第四、長(zhǎng)時(shí)間使用電腦對(duì)學(xué)生視力的影響。

開(kāi)學(xué)線(xiàn)上直播教學(xué)老師心得總結(jié)精選【篇6】

由于疫情的嚴(yán)峻，作為老師的我跟著孩子們一起享受了“假期延期”，奮斗在一線(xiàn)的老公還開(kāi)玩笑說(shuō)：“跟著學(xué)生沾光了吧”。起初得知延遲開(kāi)學(xué)，我是竊喜的，心想終于可以多玩兒幾天了，可后來(lái)接到通知要線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，我是彷徨的，這可咋辦?工作十余年，一直是線(xiàn)下面對(duì)面的跟孩子們接觸，可突然要用線(xiàn)上教學(xué)模式，在興奮之余也確實(shí)不知所措。于是我開(kāi)始瘋狂的下載各種APP，了解功能，學(xué)習(xí)技巧，每天跟瘋了一樣看網(wǎng)絡(luò)紅人的直播，自己都有一種“出道既視感”，小學(xué)四年級(jí)的兒子竟然還告訴我要記得化妝，要穿亮色的衣服，不然上鏡不好看，讓我哭笑不得。老公也在百忙之余不停的電話(huà)指導(dǎo)電腦的系統(tǒng)重置和維護(hù)，一家人忙的天翻地覆，真可謂一人上線(xiàn)全家動(dòng)員。最終根據(jù)上級(jí)要求，我們統(tǒng)一使用功能強(qiáng)大的釘釘，不用出境也許是那幾天最開(kāi)心的消息了吧。于是乎又展開(kāi)了一段如火如荼的建群、拉家長(zhǎng)進(jìn)群、學(xué)習(xí)使用功能的大戰(zhàn)。作為同是學(xué)生家長(zhǎng)的我，此刻特別能理解老師們的無(wú)奈和家長(zhǎng)們的辛酸。這個(gè)過(guò)程太折磨人了!

忐忐忑忑的熬到了正式上課，作為有著15年教齡的老教師，我竟然緊張到心跳加快、說(shuō)話(huà)結(jié)巴。再一看聽(tīng)課班級(jí)的人數(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比實(shí)際人數(shù)多，這是什么情況?全家聽(tīng)我直播嗎?更加的無(wú)措了。顧此失彼的上了我人生中第一節(jié)直播網(wǎng)課，結(jié)果顯而易見(jiàn)，很失敗。由此得出結(jié)論----教學(xué)主播不好當(dāng)。

我一直認(rèn)為厚臉皮也是生產(chǎn)力，能激發(fā)效率，能產(chǎn)生足夠的動(dòng)能。此次疫情確實(shí)讓國(guó)家、讓人民遭受了重創(chuàng)，可是在災(zāi)難面前，除了積極應(yīng)對(duì)外，沒(méi)有別的出路。作為教育者的我們來(lái)講，停課不停教、停課不停學(xué)是對(duì)國(guó)家發(fā)展唯一能做的貢獻(xiàn)。所以新的模式和理念就考驗(yàn)了我們的應(yīng)變能力。

在線(xiàn)上教學(xué)上，很多人會(huì)彷徨、緊張?為什么呢?害怕呀……害怕說(shuō)錯(cuò)話(huà)、害怕被指責(zé)、害怕被批評(píng)。因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的對(duì)象不僅僅只是學(xué)生了，其中可能有家長(zhǎng)、有同事、有領(lǐng)導(dǎo)，甚至于還會(huì)是社會(huì)大眾。所以彷徨緊張的根源，歸其根本其實(shí)是自我內(nèi)驅(qū)力不夠，沒(méi)有足夠的把握來(lái)完美的展現(xiàn)自己，是自己不夠優(yōu)秀的體現(xiàn)。所以這樣的模式對(duì)于我們來(lái)講也許是一個(gè)契機(jī)，一個(gè)自我升華的契機(jī)，激發(fā)我們的潛在能力。而在大山深處的我們也許也能通過(guò)這樣的平臺(tái)更好的去利用整合優(yōu)質(zhì)資源。教書(shū)育人是我們的信仰，勇敢和必勝的信念就是我們的利器。

線(xiàn)上教學(xué)也穩(wěn)步前行了兩個(gè)星期了，老師和學(xué)生們也在漸入佳境。正式開(kāi)學(xué)指日可待，可是這樣的假期體驗(yàn)真心希望此生只有一次，期盼疫情早日過(guò)去，春暖花開(kāi)時(shí)，愿你我沐浴在輕風(fēng)中，享受陽(yáng)光輕柔的撫摸。

開(kāi)學(xué)線(xiàn)上直播教學(xué)老師心得總結(jié)精選【篇7】

以下將我這兩天做線(xiàn)上教學(xué)準(zhǔn)備的一點(diǎn)心得與各位老師分享，希望能夠縮短各位老師們摸索的時(shí)間。我是絕對(duì)的技術(shù)小白，所以我能掌握的平臺(tái)，相信大家一定也能掌握。

1、調(diào)整心態(tài)很重要，特殊時(shí)期，大家都能理解開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的背景及“無(wú)法推卻”性，所以我們就把這次教學(xué)實(shí)踐當(dāng)作倒逼我們與信息化教學(xué)迅速親密接觸的機(jī)會(huì)，也用為防疫做貢獻(xiàn)的心態(tài)接受這次教學(xué)任務(wù)吧!改變我們能夠改變的一切，適應(yīng)我們無(wú)法改變的一切。

2、有了這種心態(tài)之后呢，請(qǐng)大家耐心地學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各種通知和分享的文件。學(xué)習(xí)之后，我個(gè)人認(rèn)為最快捷的學(xué)習(xí)方法還是聽(tīng)學(xué)校發(fā)的關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的培訓(xùn)視頻課(30 分鐘)，其實(shí)以各位老師的天賦異稟，30 分鐘完全能夠理解“珞珈在線(xiàn)、學(xué)習(xí)通、虛擬課堂”等貌似“玄幻陌生”的“新”名詞兒，并且很快能夠上手的。如果老師們只看“武漢大學(xué)-延期開(kāi)學(xué)期間在線(xiàn)教學(xué)指南(教師版)”的那個(gè) PPT 文件，確實(shí)是比較難理解，一定要結(jié)合實(shí)操，其實(shí)沒(méi)有想象中那么復(fù)雜，但是也確實(shí)沒(méi)有迅速通關(guān)的捷徑。

3、教學(xué)準(zhǔn)備的基本步驟：聽(tīng)培訓(xùn)課程——按照教學(xué)指南指示的步驟在電腦上激活課程，在手機(jī)上安裝學(xué)習(xí)通 APP——熟悉電腦端和手機(jī)端的界面、功能及操作，上傳相關(guān)教學(xué)文件，做好教學(xué)準(zhǔn)備。

4、“珞珈在線(xiàn)(電腦)+學(xué)習(xí)通(APP)”的主要作用之我的理解：(1)每一次上課咱們都要打上面去打卡，這個(gè)是作為學(xué)校教學(xué)檢查的依據(jù)(這個(gè)很重要，呵呵呵，就這一條你就必須要學(xué)會(huì)使用這套軟件，你懂的);(2)上傳分享教學(xué)資料;(3)簽到、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等基本的教學(xué)功能;(4)課堂授課這一塊兒，其實(shí)這個(gè)平臺(tái)目前只能實(shí)現(xiàn)“PPT+語(yǔ)音遠(yuǎn)程授課”，所以可能懷揣趁此機(jī)會(huì)一把成為網(wǎng)紅主播夢(mèng)想的老師就要失望了，呵呵呵。(5)這個(gè)平臺(tái)是和學(xué)校本科教務(wù)系統(tǒng)對(duì)接的，所以里面已經(jīng)有了學(xué)生的全部信息。

5、以我昨天摸索來(lái)看，我的基本結(jié)論是單靠學(xué)校提供的“珞珈在線(xiàn)(電腦)+學(xué)習(xí)通(APP)”是不夠的，理由如下：其一，這個(gè)平臺(tái)的功能有限，并未成熟;其二，大家齊頭并用時(shí)，卡機(jī)、服務(wù)器崩塌等神奇事件都是有可能出現(xiàn)滴!所以，為了避免“意外”發(fā)生時(shí)的手足無(wú)措，且至少達(dá)到一個(gè)差強(qiáng)人意的網(wǎng)上教學(xué)效果，那就不能把全部的希望寄托于學(xué)校提供的這套方案，必須要有其他預(yù)案用于替代、配合、應(yīng)急。

6、我談一下如何預(yù)案。前期我記得系里發(fā)了一個(gè)通知，其中有一段 copy 如下“教師也可通過(guò)騰訊課堂、騰訊會(huì)議、雨課堂、QQ 群、微信群等平臺(tái)授課”，在這段通知的指引下我昨天摸索出這套方案：(1)充分發(fā)揮 QQ 群的作用，如果各位老師短時(shí)間無(wú)法熟練操作珞珈在線(xiàn)和學(xué)習(xí)通，完全可以利用我們相對(duì)熟悉的 QQ 群功能，例如：群文件分享、群公告等。一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡機(jī)、平臺(tái)崩塌等情況時(shí)，可以迅速轉(zhuǎn)戰(zhàn) QQ 群，采取 QQ視頻電話(huà)功能，該功能搭配“分享屏幕”功能，可以應(yīng)急。(2)我試用了騰訊課堂，覺(jué)得比較簡(jiǎn)單可行，值得推薦(以下詳細(xì)介紹)。

7、我自己擬定的教學(xué)方案是：(1)用“珞珈在線(xiàn)(電腦)+學(xué)習(xí)通(APP)”教學(xué)打卡、教學(xué)資料分享等基本功能，特別是完全學(xué)校要求的指定動(dòng)作;(2)用騰訊課堂進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播授課;(3)用 QQ 群進(jìn)行師生交流和應(yīng)急處理。

8、大家在百度上以“騰訊課堂”為關(guān)鍵詞搜索即可以下載騰訊課堂的電腦端和手機(jī)APP，建議用電腦端授課，可下載“騰訊課堂極速版(教師)”，這個(gè)功能很簡(jiǎn)單：PPT+實(shí)時(shí)授課，學(xué)生可以只看 PPT，聽(tīng)到你講課的聲音;如果你有出鏡欲望，也可以看你的實(shí)時(shí)視頻;還可以分享屏幕，例如你想要給學(xué)生展示一個(gè) pdf 文件，就可以用這個(gè)功能;還可以播放視頻等。此外，簽到、板書(shū)、點(diǎn)人回答問(wèn)題等基本功能都具備。最令人驚喜的發(fā)現(xiàn)是，教師上鏡還有“美顏”功能，呵呵呵，是不是很神奇!我推薦這個(gè)是因?yàn)樗鄬?duì)來(lái)說(shuō)功能簡(jiǎn)單、操作簡(jiǎn)單、上手容易。但從這幾天中小學(xué)集中開(kāi)學(xué)的反饋看，開(kāi)學(xué)季，大家都集中使用時(shí)，同樣存在服務(wù)器承受能力跟不上的問(wèn)題。

9、我發(fā)自肺腑地溫馨提醒大家，一定要提前熟悉，不管哪個(gè)平臺(tái)都有一個(gè)熟悉的過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)是無(wú)法省略的。而且大家還要有心理準(zhǔn)備，可能在我們自己手足無(wú)措的時(shí)候，授課時(shí)，學(xué)生一旦遇到任何軟件和技術(shù)難題，一定會(huì)第一時(shí)間“求助于”我們，這是多么可怕的一件事兒。想想，我整個(gè)人都不好了。所以，大家一定、一定、一定要花點(diǎn)時(shí)間做些準(zhǔn)備、熟悉平臺(tái)操作。

10、不管你選擇哪個(gè)平臺(tái)授課，都要提前在課程 QQ 群里通知學(xué)生在電腦和手機(jī)上安裝好相應(yīng)軟件，并且讓他們也提前熟悉軟件。我暫時(shí)只嘗試和琢磨出了以上的線(xiàn)上教學(xué)方案和心得，希望能夠縮短各位親愛(ài)的老師們摸索的時(shí)間，如果其他老師有更好的軟件、更棒的方法我們都來(lái)一起分享、一起學(xué)習(xí)。真正地共克時(shí)艱!

開(kāi)學(xué)線(xiàn)上直播教學(xué)老師心得總結(jié)精選【篇8】

“離校不離教，停課不停學(xué)”。安徽蕪湖，這是繁昌縣城關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡翠云老師講述的她首次嘗試“線(xiàn)上教學(xué)”之后的感受。

20_年2月7日晚上七點(diǎn)半，我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行“線(xiàn)上教學(xué)”?？偟膩?lái)說(shuō)，我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，從課后反饋情況來(lái)看，孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但是，一節(jié)課上完之后，進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié)，還是想寫(xiě)一寫(xiě)從首次“線(xiàn)上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。

一、課前準(zhǔn)備：一切皆從磨礪出

雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過(guò)的“線(xiàn)上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”。

1、磨教學(xué)平臺(tái)

在即將開(kāi)始的這節(jié)特別的課堂上，沒(méi)有我熟悉的三尺講臺(tái)，沒(méi)有我熟悉的方塊黑板，沒(méi)有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo)，我該怎么上這節(jié)課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)上這節(jié)課呢?我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然，真的可以用來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的心情。幸好，2月6日下午四點(diǎn)，亞老師為我們開(kāi)展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時(shí)間不長(zhǎng)，但卻是干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。它及時(shí)解答了我心中的疑惑，撥開(kāi)了我心中的謎團(tuán)。直播課結(jié)束，我退出了直播間，但我并沒(méi)有離開(kāi)電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學(xué)平臺(tái)的問(wèn)題。對(duì)于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來(lái)說(shuō)，從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中，選擇一個(gè)適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時(shí)間也許過(guò)得很慢，但電腦前的時(shí)間總是流逝得飛快。經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡(jiǎn)，就用我和家長(zhǎng)們最常用的QQ群。我也想明白了，教學(xué)平臺(tái)畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介，有時(shí)候越簡(jiǎn)單反而越有效。大道至簡(jiǎn)，方為正途。

2、磨教學(xué)內(nèi)容

選定了教學(xué)平臺(tái)后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開(kāi)學(xué)前不講新課”的規(guī)定，我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書(shū)是我在課余誦讀時(shí)間中，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀的課外補(bǔ)充教材。就這樣，確定了首節(jié)“線(xiàn)上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》。

《從軍行(其四)》是唐代著名邊塞詩(shī)人王昌齡的《古從軍行》組詩(shī)中的第四首，這首詩(shī)反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國(guó)家的豪情壯志。而“從軍行”是樂(lè)府舊題，內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)剛剛學(xué)過(guò)的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開(kāi)始導(dǎo)入新課。

這首詩(shī)的一、二兩句“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)”頗具畫(huà)面感，我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩(shī)時(shí)，不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知，試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫(huà)卷：青海湖上空，長(zhǎng)云彌漫;湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過(guò)雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門(mén)關(guān)。對(duì)于這幾個(gè)關(guān)鍵的地名，我可以展示一幅中國(guó)地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫(huà)卷”，進(jìn)而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如，那一個(gè)“孤”字就寫(xiě)盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫(xiě)盡戍邊生活的艱苦，寫(xiě)盡將士?jī)?nèi)心的孤寂，寫(xiě)盡保家衛(wèi)國(guó)的自豪。

這首詩(shī)的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫(xiě)轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬(wàn)里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。一個(gè)“穿”字，一個(gè)“終”字對(duì)仗工整、遙相呼應(yīng)，這二字中所包涵的意蘊(yùn)深刻，所概括的內(nèi)容豐富：雖然戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報(bào)國(guó)壯志依然堅(jiān)定，但衛(wèi)家信念不可磨滅。“穿金甲”的戰(zhàn)斗越艱苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對(duì)于四年級(jí)的孩子，也許暫時(shí)還無(wú)法有多么深刻的體悟，但可以通過(guò)配大漠戰(zhàn)場(chǎng)圖、沙場(chǎng)征伐聲來(lái)塑造聲臨其境之感。

二、課中教學(xué)：此時(shí)無(wú)生似有生

萬(wàn)事俱備，只欠和家長(zhǎng)約定好上課時(shí)間。因?yàn)椤熬€(xiàn)上”課畢竟不同于“線(xiàn)下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問(wèn)題。于是，和家長(zhǎng)約好上課時(shí)間的同時(shí)，也要求家長(zhǎng)陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過(guò)程，我相信有家長(zhǎng)為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足。

經(jīng)過(guò)一番前期準(zhǔn)備，2月7日晚七點(diǎn)二十分，我如約提前十分鐘進(jìn)入直播間，我和家長(zhǎng)、孩子們作了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像、聲音測(cè)試，在確認(rèn)一切順利后，身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開(kāi)始了這節(jié)形式獨(dú)特的“古詩(shī)鑒賞課”。

此時(shí)，我的身邊沒(méi)有學(xué)生迎面相對(duì)，只有電腦形影陪伴。因?yàn)槭堑谝淮紊线@種“線(xiàn)上課”，因?yàn)槲覀儙熒鷷簞e了一個(gè)寒假，所以我先從統(tǒng)編本四年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)過(guò)的21課中的兩首古詩(shī)《出塞》、《涼州詞》開(kāi)始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩(shī)的詩(shī)歌特點(diǎn)，以及詩(shī)人王昌齡的詩(shī)作特點(diǎn)。通過(guò)連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺(jué)之后，我們開(kāi)始了今天《從軍行(其四)》的學(xué)習(xí)之旅。

三、課后反思：絕知此事要躬行

雖然課前的準(zhǔn)備時(shí)間很長(zhǎng)，但課上的四十分鐘好似過(guò)得很快。下課之后，我和幾位家長(zhǎng)并沒(méi)有直接退出直播間，針對(duì)本課的教學(xué)形式及孩子們的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的溝通和交流，比我更熟悉電子媒介的年輕家長(zhǎng)們也向我提出了更好地利用這種教學(xué)平臺(tái)的建議。下線(xiàn)之后，我也對(duì)這種新型的教學(xué)形式進(jìn)行了自己的總結(jié)和反思——

1、“線(xiàn)上教學(xué)”之得：既有師法又變通

學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。在__疫情爆發(fā)的特殊時(shí)期，“線(xiàn)上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性，在20__庚子年這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點(diǎn)半，當(dāng)我打開(kāi)攝像頭，與鏡頭另一端近一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面的孩子在屏幕上相見(jiàn)時(shí)，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，熟悉的課堂感覺(jué)又回來(lái)了，在師生的一問(wèn)一答中，在詩(shī)歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩(shī)歌的意韻。

2、“線(xiàn)上教學(xué)”之失：欲說(shuō)還休意未盡

經(jīng)歷了四十分鐘的“線(xiàn)上直播教學(xué)課”之后，我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時(shí)的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，雖然孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)會(huì)當(dāng)堂誦讀詩(shī)歌的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒(méi)有像平時(shí)在線(xiàn)下課堂中，看到孩子們一張張充滿(mǎn)童真的小臉上，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對(duì)師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無(wú)法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽(tīng)到老師親切的聲音，但無(wú)法讓老師聽(tīng)到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。

想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線(xiàn)上教學(xué)”猛火熱炒，還是個(gè)別發(fā)聲的“線(xiàn)上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無(wú)定法”。非常時(shí)期，先不妨采用“線(xiàn)上教學(xué)”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線(xiàn)下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長(zhǎng)，方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線(xiàn)上教學(xué)”模式將正式啟動(dòng)，三月份的“線(xiàn)下教學(xué)”肯定也會(huì)如期而至。劉勰說(shuō)：“操千曲而后曉聲,觀(guān)千劍而后識(shí)器?！笔状螄L試“線(xiàn)上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無(wú)論是“線(xiàn)上”，還是“線(xiàn)下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因?yàn)椋挥杏H歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。

開(kāi)學(xué)線(xiàn)上直播教學(xué)老師心得總結(jié)精選【篇9】

在知道要進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)時(shí)， 一開(kāi)始我內(nèi)心非常忐忑，主要是源于未知的技術(shù)的運(yùn)用。課程如何設(shè)置，學(xué)習(xí)資源從哪里來(lái)?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是錄播，直播?線(xiàn)上作業(yè)布置，批改等等，都是擺在我面前的問(wèn)題，要重新接受一種新的教學(xué)方式，唯有不斷的學(xué)習(xí)，我很快擺正自己的心態(tài)，要努力學(xué)習(xí)，不斷嘗試。有些事情并沒(méi)有我們想的那么難，記得曾經(jīng)給我培訓(xùn)的一位導(dǎo)師曾說(shuō)，凡是技術(shù)的問(wèn)題都不是問(wèn)題，都可以學(xué)習(xí)，最重要的是我們的觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。在克服心里的障礙后，我把很多的技術(shù)的運(yùn)用都去學(xué)了個(gè)遍，不斷的運(yùn)用在線(xiàn)上教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)然有些是不需要技術(shù)的介入的，只要我們做一個(gè)有心人。

作為一名初三的數(shù)學(xué)教師，在這個(gè)特殊的時(shí)段，如何高效的組織好班里的學(xué)生的“線(xiàn)上學(xué)習(xí)”工作，一直是我在線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展的這段時(shí)間思考和研究的方向，兩個(gè)星期的教學(xué)實(shí)施，作為一線(xiàn)教師，主要是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我的線(xiàn)上教學(xué)工作。

一是精選資源。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源很多很多，免費(fèi)的資源也有很多，我會(huì)從中精心挑選一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)生，對(duì)初三的學(xué)生來(lái)書(shū)可以多關(guān)注近期我們杭州市初中數(shù)學(xué)核心組推出來(lái)的學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，

二是錄制微課。在準(zhǔn)備微課的過(guò)程中，是比較花時(shí)間的，在備課階段我會(huì)做很大的努力，絲毫不低于準(zhǔn)備一堂公開(kāi)課所花的時(shí)間，最讓我印象深刻的是準(zhǔn)備縣里共享課堂的一堂30分鐘的課，我反復(fù)錄制了8遍，錄到凌晨2：00，仍不滿(mǎn)意，第二天早上一早終于錄制了自己比較滿(mǎn)意的視頻，對(duì)我們數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，掌握視頻剪輯的技術(shù)是很有必要。錄課軟件很多，推薦大家用天天錄課軟件，簡(jiǎn)單易學(xué)，容易操作。我陸陸續(xù)續(xù)的將自己精心制作的微課通過(guò)自己的公眾微信號(hào)推送給自己的學(xué)生。

三是線(xiàn)上直播課。相比較前兩種方式，我覺(jué)得線(xiàn)上直播課我可以和學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)，可以運(yùn)用連麥的方式，線(xiàn)下教學(xué)以前我說(shuō)的最多的是某某同學(xué)，這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你來(lái)回答下，而線(xiàn)上教學(xué)我說(shuō)的最多的是“某某同學(xué)，請(qǐng)你連麥進(jìn)來(lái)”。這里我遇到最多的問(wèn)題是學(xué)生由于大多在農(nóng)村，家里的網(wǎng)速都不是很好，會(huì)影響效果。如果是直播課，我建議我們的女教師可以化個(gè)淡妝，呈現(xiàn)我們老師的畫(huà)面，直播課的優(yōu)點(diǎn)在于能和學(xué)生有一定的互動(dòng)，通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)能夠看出學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間的情況。

四是教學(xué)疑難問(wèn)題處理。學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一些教學(xué)上的疑難問(wèn)題，如果是共性的問(wèn)題，我會(huì)抽個(gè)時(shí)間集中進(jìn)行講評(píng)一下，個(gè)性的問(wèn)題，我都會(huì)通過(guò)微信，釘釘給與學(xué)生一對(duì)一的文字，語(yǔ)音指導(dǎo)，甚至把自己的解題過(guò)程拍成照片發(fā)給他們，為了更清楚的還原一些學(xué)生問(wèn)我的題目的過(guò)程，現(xiàn)在我開(kāi)始用手機(jī)錄制視頻，一對(duì)一的發(fā)給他們，還原真實(shí)的上課情境，實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一的答疑。我非常欣賞經(jīng)常提出自己的問(wèn)題的學(xué)生，有些學(xué)生會(huì)與我進(jìn)行討論，有些學(xué)生會(huì)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題提出很多不同的解法，我常常為這樣的努力而又執(zhí)著的學(xué)生感動(dòng)著。

五是團(tuán)隊(duì)互助。我們初三備課組是一個(gè)非常優(yōu)秀，非常團(tuán)結(jié)的備課組。準(zhǔn)備線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間，我們備課組一早就開(kāi)會(huì)討論，分工合作。針對(duì)初三學(xué)生，提出我們備課組自己的行動(dòng)計(jì)劃。在線(xiàn)上教學(xué)期間，我們也開(kāi)展了分層教學(xué)的嘗試，在直播教學(xué)中，我們也分工合作，采用多群聯(lián)播。這樣也能適當(dāng)?shù)臏p輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

通過(guò)兩個(gè)星期的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多的技能，每遇到一個(gè)問(wèn)題，我經(jīng)常會(huì)請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)的老師，或者百度自學(xué)，讓我內(nèi)心有一種特別的成就感和自豪感，除了線(xiàn)上教學(xué)期間，同學(xué)生進(jìn)行答疑外，我也努力的學(xué)習(xí)不斷的充實(shí)自己，看書(shū)，解題，寫(xiě)隨筆等等，都是不斷提升自我的一種方式。這段時(shí)間我也真實(shí)的感受到了學(xué)生的進(jìn)步，他們就想像和在學(xué)校一樣，繼續(xù)保持了學(xué)習(xí)的熱情和激情。

開(kāi)學(xué)線(xiàn)上直播教學(xué)老師心得總結(jié)精選【篇10】

今天是線(xiàn)上教育教學(xué)第五天，師生線(xiàn)上教學(xué)及互動(dòng)正常，具體總結(jié)如下：

1.全校共有3715名學(xué)生繼續(xù)在家長(zhǎng)和社會(huì)共同努力下，繼續(xù)參加線(xiàn)上教育教學(xué)，包括在外省外縣的學(xué)生，堅(jiān)決做到不落下一人;

2.全校共有129位教師參加線(xiàn)上聽(tīng)課學(xué)習(xí)，59位班主任均能準(zhǔn)時(shí)到崗, 督促并指導(dǎo)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)。通過(guò)各備課組督察反饋情況來(lái)看，絕大部分老師聽(tīng)課做了記錄，布置了適量作業(yè)，并用多種軟件進(jìn)行線(xiàn)上批改;

3.昨天接九江市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控應(yīng)急指揮部文件通知，今天將來(lái)我校進(jìn)行防控工作督導(dǎo)，按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示，相關(guān)處室收集并整理好材料。

反饋和建議：

1、初一、初二政史組也整理并上傳了教師線(xiàn)上聽(tīng)課學(xué)習(xí)相關(guān)材料。

2、昨天接教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們前天反饋意見(jiàn)通知，要求線(xiàn)上學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和居家體育鍛煉相結(jié)合，課任老師只需要每天一次回訪(fǎng)，不得布置學(xué)生作業(yè)，不給家庭增加負(fù)擔(dān)，但效果如何值得商榷?？赡苁翘鄣木壒拾?這兩天收到老師的意見(jiàn)越來(lái)越少了。

3.上午接教育局通知，疫情期間為保障我市初三畢業(yè)班學(xué)生”停課不停學(xué)“，九江市教育局決定由九江市同文中學(xué)和九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校提供初三線(xiàn)上直播課程資源供全市初三學(xué)生共享。我校初三畢業(yè)生終于實(shí)現(xiàn)多渠道線(xiàn)上學(xué)習(xí)，雖然是免費(fèi)的，希望三大運(yùn)營(yíng)商能提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓廣大師生在疫情期間的線(xiàn)上學(xué)習(xí)情緒得到穩(wěn)定，少一些憂(yōu)愁，多一份快樂(lè)!