缺失的語(yǔ)文讀后感
缺失的語(yǔ)文讀后感
缺失的語(yǔ)文，你來(lái)看看你的語(yǔ)文缺失在哪里？下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理缺失的語(yǔ)文讀后感，希望你喜歡。
缺失的語(yǔ)文讀后感內(nèi)容簡(jiǎn)介篇
“按姓氏筆劃為序”的說(shuō)法正確嗎、“登錄”還是“登陸”、“綜合征”還是“綜合癥”、“美輪美奐”可以形容所有美的事物嗎、“蛛絲馬跡”中的“馬跡”是“馬蹄的痕跡”嗎、“寶藏”跟“礦藏”中的“藏”為何讀音不同、“亭亭玉立”可否寫(xiě)成“婷婷玉立”、“黑馬”一詞源自何處、“化妝師”與“化裝師”的區(qū)別何在、“長(zhǎng)青”跟“常青”一樣嗎、公文文末成文時(shí)間怎樣寫(xiě)才規(guī)范、漢字究竟有多少、為什么說(shuō)當(dāng)前不宜修訂《漢語(yǔ)拼音方案》、世界上的字母是怎樣傳播的、收入《缺失的語(yǔ)文課》的250個(gè)為什么，是作者近十年在各類媒體開(kāi)設(shè)專欄期間，讀者提出的關(guān)涉語(yǔ)文常識(shí)的問(wèn)題。這些問(wèn)題大多具有普遍性，見(jiàn)諸于圖書(shū)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)電視，像流行病一樣，在社會(huì)上廣為傳播。謬誤還是真理?作者追本溯源，旁征博引，在給讀者最佳答案的同時(shí)，深入淺出，融入了許多相關(guān)知識(shí)和自己的灼見(jiàn)，讀來(lái)趣味盎然。
缺失的語(yǔ)文讀后感目錄篇
字詞句解說(shuō)
1.“按姓氏筆劃為序”的說(shuō)法正確嗎
2.“百十人”是多少人?
3.“畢升”還是“畢舁”
4.“重重疊疊”可否寫(xiě)成“重重迭迭”
5.村莊名稱中的特殊用字應(yīng)如何看待
6.“登錄”還是“登陸”(指進(jìn)入網(wǎng)站)
7.“等”可否用于列舉已盡
8.“掉頭”還是“調(diào)頭”
9.“定力”是什么意思，
10.“粉絲”的來(lái)源
11.“副作用”還是“負(fù)作用”
12.“共克時(shí)艱”的意思
13.“鬼斧神工”可以用來(lái)形容自然景物嗎
14.“海選”是什么意思
15.“黑馬”的“黑”有貶義色彩嗎
16.“很大型的超市”的說(shuō)法正確嗎
17.“煳了”還是“糊了”，
18.“滬上”是什么意思
19.“暉”在“余暉”中可否寫(xiě)成“輝”
20.“或”在標(biāo)題中時(shí)怎樣理解
21.“暨”用于什么場(chǎng)合
22.“稷”指什么谷物
23.“藉此機(jī)會(huì)”中的用法對(duì)嗎
24.“屆”能用于“××節(jié)”嗎
25.“橘”可以寫(xiě)成“桔”嗎
26.“空穴來(lái)風(fēng)”怎樣理解和使用
27.“扣動(dòng)扳機(jī)”還是“扳機(jī)”
28.“蠟梅”還是“臘梅”
29.“老黏著我們”還是“老占著我”
30.“利市”的寫(xiě)法正確嗎
31.“了望”還是“瞭望”
32.“美輪美奐”可否用于房屋以外的事物
33.“門”用于新聞事件時(shí)是什么意思
34.“某”用在姓氏后的不同含意
35.“你把椅子應(yīng)該放回去”的說(shuō)法正確嗎
36.“您們’’可以說(shuō)嗎
37.“陪笑臉”的寫(xiě)法對(duì)嗎
38.“棲”是不是簡(jiǎn)化字
39.“啟”在信封上跟在信末署名后意思有什么不同
40.“前三甲”可以用來(lái)指前三名嗎
……
缺失的語(yǔ)文讀后感讀后感篇
是“被汽車軋了”還是“被汽車壓了”?“山清水秀”中“清”用法是否正確?相信看到這些問(wèn)題，你一定會(huì)丈二和尚摸不著頭腦，并且感嘆：“這些問(wèn)題我以前怎么沒(méi)注意到啊!”是的，在生活中有許多常識(shí)被我們忽視。而《缺失的語(yǔ)文課》為我們列舉了286條早以接觸卻為曾注意過(guò)的語(yǔ)文常識(shí)。讀完這本書(shū)，讓人覺(jué)得原本就廣闊的知識(shí)的海洋變得更加寬廣，更多知識(shí)等待我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)掘。而學(xué)到的知識(shí)卻像滿天星中的一顆星，顯得微不足道。
就拿書(shū)中列舉的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)：“像雨后春筍一樣竄出來(lái)”這句話在平時(shí)來(lái)說(shuō)合情合理，用得次數(shù)十分頻繁?？墒?ldquo;竄”字的兩個(gè)主要思是“亂逃”和“慌亂奔跑”。則“躥”字的兩個(gè)主要意思是“向上或往前跳”和“迅速向上生長(zhǎng)”。所以句子應(yīng)該寫(xiě)成“像雨后春筍一樣躥出來(lái)”才更恰當(dāng)一點(diǎn)。你也許已經(jīng)驚訝得張大嘴巴，目瞪口呆。僅僅一個(gè)例子，不禁讓我們對(duì)之前學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生懷疑：“這個(gè)句子這樣寫(xiě)對(duì)不對(duì)?”、“這個(gè)詞用得正不正確?”。
總之，《缺失的語(yǔ)文課》在帶給我語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也告訴我一個(gè)道理：“活到老，學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境!”
六年級(jí):吳笛
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