小學(xué)六年級(jí)作文讀后感
小學(xué)六年級(jí)作文讀后感
六年級(jí)學(xué)生寫(xiě)了讀后感，我們?nèi)ヨb賞一下吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理小學(xué)六年級(jí)作文讀后感，希望你喜歡。
小學(xué)六年級(jí)作文讀后感篇一
前幾天，我讀了一位外國(guó)作家寫(xiě)的一篇文章——《狩獵》。讀完以后，我真是感慨萬(wàn)千。
這篇文章主要講了一個(gè)叫小伊的男孩子，他為了通過(guò)成人儀式去森林中狩獵。不一會(huì)兒他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)單獨(dú)出來(lái)覓食的獵物，看上去很是兇猛，但小伊為了通過(guò)成人儀式，還是勇敢地扣動(dòng)扳機(jī)。沒(méi)想到，槍里面沒(méi)有子彈，而他這一舉動(dòng)卻激怒了那頭獵物，最后那頭獵物把小伊殺死了，看到這兒真讓我同情小伊，為了那愚昧的儀式失去了生命。
這篇文章的結(jié)尾，有一句話(huà)發(fā)人深?。?ldquo;現(xiàn)在扣動(dòng)扳機(jī)的人太多了，跟咱們那個(gè)時(shí)代不一樣了。”是啊，現(xiàn)在的人，為了利益，可以不顧別人的生命，為了掠奪，可以親手滅掉一個(gè)個(gè)鮮活的生命……可是，一但扣動(dòng)了扳機(jī)，就無(wú)法回頭了。就像張愛(ài)玲小說(shuō)《半生緣》中的一句話(huà)“我們回不去了”。現(xiàn)在的人，遠(yuǎn)不如以前的人那樣純真，戰(zhàn)爭(zhēng)的一次次爆發(fā)，更是說(shuō)明了這一點(diǎn)。日本侵占釣魚(yú)島，菲律賓侵占黃巖島，哪一次不是為了利益?為了金錢(qián)，曾一次次丟掉自己的良知，每一次的理由都冠冕堂皇：“良知能值幾個(gè)錢(qián)?”可是，當(dāng)你達(dá)到權(quán)力的頂端時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)踏入了孤獨(dú)，沒(méi)有人尊敬你，沒(méi)有人愛(ài)戴你，有的只是害怕和仇恨……也許，你也想和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，可是他們對(duì)你說(shuō)的永遠(yuǎn)不是實(shí)話(huà)，也不會(huì)相信你，這時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)，我們的良知已經(jīng)所剩無(wú)幾了。
為了讓世界和平起來(lái)，我們不能失去良知，要讓痛苦變成幸福，讓悲傷變成快樂(lè)!
小學(xué)六年級(jí)作文讀后感篇二
如果你的兒子已被昔日充滿(mǎn)孩子歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校的廢墟所埋，你會(huì)不斷挖掘，救出自己的孩子嗎?如果你在隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)的情況下，會(huì)讓別人先脫險(xiǎn)嗎?就在《地震中的父與子》這則新聞中，我找到了答案。
這篇文章我一口氣讀了三遍。文章寫(xiě)了一位年輕的父親在失去了孩子極度悲痛的情況下去兒子昔日的學(xué)校不停的挖掘。在他挖掘的過(guò)程中，不斷有孩子的父母來(lái)到這里，痛苦的喊“我的兒子!”“我的女兒!”喊完后便絕望的離開(kāi)。也有許多好心人來(lái)勸他，但都被他拒絕。然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：兒子在等我!在他不停的挖掘了38個(gè)小時(shí)后，聽(tīng)見(jiàn)了孩子的聲音，并最終開(kāi)辟了一個(gè)出口，救出了自己的兒子和兒子的14個(gè)同學(xué)，表達(dá)了這位父親對(duì)兒子多有責(zé)任心啊!而他的兒子在隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)的時(shí)候讓同學(xué)們先脫險(xiǎn)，這個(gè)兒子又又是多么無(wú)私啊!
我讀后心潮澎湃。這位父親為了救自己的兒子，不惜犧牲自己的生命;而兒子為了救同學(xué)，讓他們先脫離危險(xiǎn)。這真是一對(duì)了不起的父與子啊!如果這位父親僅是來(lái)到這片廢墟絕望的大喊“我的兒子!”那他的兒子和14個(gè)同學(xué)就只有長(zhǎng)眠于地下了;如果這位這個(gè)兒子畏懼死神而先上去了的話(huà)，那他的14個(gè)同學(xué)就有可能升入天堂了。如果人人都能像這對(duì)了不起父子那樣，成千上萬(wàn)的孩子或許就能得救。記得我小時(shí)候，只知道讓大人給我買(mǎi)玩具，而不顧大人的重重困難，大人們也無(wú)可奈何，只好給我買(mǎi)。自我讀了《地震中的父與子》后，我絕不會(huì)在像小時(shí)候那樣做了。
如果大家能把文章中那對(duì)父子的精神用在學(xué)習(xí)和生活上，我們一定會(huì)天天向上，成為對(duì)國(guó)家有用的人。
小學(xué)六年級(jí)作文讀后感篇三
周恩來(lái)是受人愛(ài)戴的領(lǐng)導(dǎo)人。他工作的忘我、他生活的樸素、他待認(rèn)的真誠(chéng)和他一切生活細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)出他是一位好。
今天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情讀完了《十里長(zhǎng)街送》這篇課文，讀著讀著……
人間自有真情在。這篇課文真實(shí)、生動(dòng)地再現(xiàn)了1976年1月我們敬愛(ài)的周的靈車(chē)經(jīng)過(guò)北京長(zhǎng)安街時(shí)，首都人民向周衷心愛(ài)戴和深切懷念的思想感情。周是凡人也是偉人，他之所以受這么多人的愛(ài)戴和懷念，就是因?yàn)樗綍r(shí)以凡人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。他想的是國(guó)家，做的事是為人民，惟獨(dú)沒(méi)有他自己。寫(xiě)到這里，我便想起了周的一個(gè)小故事：
八月的一天，下著傾盆大雨。周恩來(lái)要借一本世界地圖和幾本書(shū)，研究一個(gè)問(wèn)題。于是，就給圖書(shū)館打電話(huà)，可是圖書(shū)館的管理員小王說(shuō)這幾本書(shū)不外借，就沒(méi)有答應(yīng)。
過(guò)了一會(huì)兒，圖書(shū)館的門(mén)響了，進(jìn)來(lái)了一個(gè)人，小王驚呆了，原來(lái)是周。小王后悔剛才沒(méi)有把書(shū)借給，可是卻夸他做的很好。周接過(guò)書(shū)后，便認(rèn)真地檢閱起來(lái)……
其實(shí)，周本可以說(shuō)明自己的身份，讓小王把書(shū)送來(lái)，可是他沒(méi)有這么做，他寧可自己吃苦，也不愿意別人吃苦。周多么大公無(wú)私呀!
課文字里行間都充滿(mǎn)著人們對(duì)的愛(ài)戴、懷念之情。文章第五行寫(xiě)道：“一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老奶奶雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹(shù)，焦急而又耐心地等待著。”這句話(huà)里的“滿(mǎn)頭銀發(fā)”，“拄著拐杖”，“背靠著一棵洋槐樹(shù)‘，說(shuō)明老奶奶年老體衰，可是這樣年老體衰，但她仍要來(lái)向告別。”焦急而又耐心“寫(xiě)出了老奶奶盼望早點(diǎn)看到靈車(chē)，哪怕等的時(shí)間再長(zhǎng)。這句話(huà)反映了人民群眾等待靈車(chē)的心情。
就在這時(shí)，我想對(duì)全國(guó)人民大聲呼吁：“如果中國(guó)有更多像周這樣的領(lǐng)導(dǎo)人，那該多好啊!因?yàn)樗麄兡茏屓藗兊玫叫腋：涂鞓?lè)。
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