冰心在刻畫人物形象時(shí)，大多不用濃墨重彩，也較少精雕細(xì)刻，只用素描的筆法，淡淡數(shù)筆，人物形象就仿佛那出水的芙蓉，鮮靈靈地浮現(xiàn)在水面上。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的讀冰心兒童散文有感，歡迎大家閱讀。

　　讀冰心兒童散文有感篇1

　　冰心是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名的女作家。她在五四文化運(yùn)動(dòng)中走上文壇,一個(gè)世紀(jì)以來,國家風(fēng)云變幻,她一直跟著時(shí)代的腳步,以一位知識(shí)女性的視角,關(guān)注國家命運(yùn),民族存亡,堅(jiān)持寫作了75年。她在小說、詩歌和散文三個(gè)方面都取得過突出的成績。然而,冰心影響最為深遠(yuǎn)的作品,還是她的散文,尤其是她為兒童所做的散文。

　　冰心的兒童散文，滿含著愛意，雖然沒有太多華麗的語言修飾，卻更顯清麗典雅與細(xì)膩柔和。

　　初中的時(shí)候，我們都學(xué)過她寫的《小桔燈》，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記冰心筆下那個(gè)勇敢樂觀、純真善良的女孩，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那盞小桔燈，如今重讀這篇帶著淡淡哀愁的散文，更覺其回味無窮。文中有這樣一句話：

　　她又像安慰我似地說：“不久，我爸爸一定會(huì)回來的。那時(shí)我媽媽就會(huì)好了,一定!”她用小手在面前畫一個(gè)圓圈，最后按到我的手上：“我們大家也都好了!”顯然地，這“大家”也包括我在內(nèi)。淚水在我眼中打轉(zhuǎn)……

　　小女孩宛如寒風(fēng)中的梅花般，那么堅(jiān)毅、那么勇敢，她深陷苦難境地，卻毫不退縮逃避。身在和平年代的我們，不愁吃穿的我們，是否應(yīng)該學(xué)習(xí)一下這種精神呢?無論遇到什么難題都應(yīng)該相信，眼前的一切都是短暫的苦難，我們都會(huì)好的!

　　初中的時(shí)候只是同情冰心筆下那個(gè)女孩，只是感慨于她的純真能干，現(xiàn)在，更覺冰心在這篇散文中，傳遞給我很多很多力量，讓我看到希望，讓我更加樂觀勇敢!

　　再講講冰心的《寄小讀者》，《寄小讀者》共二十九篇，是冰心于1923年至1926年間寫給小讀者的通訊，大都是報(bào)道自己赴美途中和身居異鄉(xiāng)時(shí)的一些生活感受，表達(dá)她出國期間對祖國的關(guān)注和深切懷念。

　　《寄小讀者》中敘述的都是小事，但卻含著深深的愛。就像聽媽媽講述故事一般，看冰心的散文，感覺很親切，清新無華、平實(shí)易懂。冰心的文字猶如清風(fēng)一般，那么輕柔與灑脫，里面很多句子寫得特別美，很喜歡這種感覺，和大家分享一下：

　　通訊2：我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽;我小時(shí)明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的;我小時(shí)未曾做過不仁愛的事情，但如今墮落了……

　　通訊7 ：銀河一片星光，照到深黑的海上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽得樓闌下人聲笑語，忽然感到家鄉(xiāng)漸遠(yuǎn)。繁星閃爍著，海波吟嘯著，凝立悄然，只有惆悵。

　　通訊8：我也明白只要人心中有了春氣，秋風(fēng)是不會(huì)引人愁思的。

　　通訊17：所以世上一物有一物的長處，一人有一人的價(jià)值。我不能偏愛，也不肯偏憎。悟到萬物相襯托的理，我只愿我心如水，處處相平。我愿菊花在我眼中，消失了她的富麗堂皇，蒲公英也解除了她的局促羞澀，博愛的極端，翻成淡漠。但這種普遍淡漠的心，除了博愛的小朋友，有誰知道?

　　在《寄小讀者》中，冰心通過溫婉的文字，抒發(fā)了對自然的熱愛，對母親的依戀，對童年時(shí)代的追懷和對祖國的深深思念，筆調(diào)優(yōu)美、感情細(xì)膩。這樣的散文已經(jīng)不多見了，甚至這樣的散文已經(jīng)無法取悅快餐文化時(shí)代中的我們?？墒庆o下心的時(shí)候，還是喜歡這樣親切平和的文字，那些太過華美、太過深沉的文字，看多了，會(huì)讓我們的心太累。

　　《一只小鳥》，同樣給我留下深刻印象，這篇散文寫的是一群孩子誤傷了一只羽毛還未豐滿的小鳥。冰心在文中沒有批評孩子的語言，只在最后留下一句“那些孩子想要仰望著它，聽它的歌聲，卻不能了”。冰心知道，孩子并非惡意，只是喜歡小鳥，想要得到小鳥，不過是表達(dá)愛的方式不對。冰心寫這篇散文，或許是想要孩子們懂得小鳥是人類的朋友，要和小鳥和平相處;或許，是像我認(rèn)為的那樣，她是教導(dǎo)小朋友，怎樣的愛才是真正的愛。

　　冰心為孩子們寫了很多散文，她認(rèn)為“最可愛的只有孩子”，她視兒童為世界上最純真、最可愛的朋友，以童真之美善反襯社會(huì)之丑惡及世風(fēng)的墮落：“真理，在嬰兒的沉默中，不在聰明人的辯論里。”

　　童心是溝通作者和兒童讀者間的橋梁，也是開啟兒童思想和心靈世界的鑰匙。她從兒童的特點(diǎn)出發(fā)，寓教育于情趣中，而從不以少年兒童的教育者出現(xiàn)，不是以空泛的說教，生硬的訓(xùn)誡來教育兒童，而是側(cè)重于愛的啟迪、美的熏陶，尊重兒童的主體性，培養(yǎng)他們成為心靈健康的現(xiàn)代文明人。“用孩子的口氣，說天真的話。”她以自己“從前也曾是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在還有時(shí)仍是一個(gè)小孩子”而自傲，甚至自勉“要保守這一點(diǎn)天真，直到我轉(zhuǎn)入另一世界為止”。

　　冰心的兒童散文適合很多人讀，小孩子可以從那淺顯易懂的名字中讀出一個(gè)故事、讀懂一個(gè)道理;青年人可以從那滿含希望的文字中，找出自己努力下去的力量;中老年人雖然經(jīng)歷很多，卻也可以在冰心的散文中找到一片凈土，從而歇一歇。更重要的是，每個(gè)人都能從冰心的散文里找回童心般的純真，而童心可以喚回愛心，有了愛，便有了一切!

　　讀冰心兒童散文有感篇2

　　冰心的文學(xué)作品雖不簡單易懂，但你可以從她的《寄小讀者》與《再寄小讀者》中，體會(huì)到冰心是非常熱愛與小朋友們相互聊聊往事，對事情提出問題。你知道嗎?冰心在回答小讀者“你覺得生命是什么樣的?”這個(gè)問題中，也好好想了一番，她這樣說道：

　　她的生命如同向東流的一江春水，經(jīng)過各種險(xiǎn)境后，最終流入了大海;她的生命又宛如一棵小樹，從泥土中勇敢快樂的破殼而出，之后春的驕奢，夏的青春，秋的怡悅，以及冬的安然。

　　她還在最后要是大家知道：生命的象征是活動(dòng)，是生長，一滴一葉的活動(dòng)生長，合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。還要大家記住：不是每一道江流都能流入大海，不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能長成參天大樹，不生長的便成了空殼!

　　知道了嗎?她的生命就是那樣快樂固然奮興，苦痛又何嘗不美麗呢?

　　最后，送給大家一句名句：愿你的生命中有夠多的云彩，來造成一個(gè)美麗的黃昏!

　　May there be enough clouds in your life to make a beautiful sunest !

　　冰心的兒童散文的創(chuàng)作特色

　　冰心兒童散文前后期風(fēng)格不同。從冰心赴美前夕的1923年7月開始寫作，一直持續(xù)到學(xué)成歸國后的1927年，冰心通過描寫她的“幼稚的歡樂”和“天真的眼淚”，盡情歌頌祖國、母愛、童真和大自然，尤其是母愛，虔誠地謳歌母愛和童心是冰心早期兒童散文的主要內(nèi)容和重要特色。而這一創(chuàng)作特色是和‘愛的哲學(xué)’分不開的。冰心“愛的哲學(xué)”是超階級的。她幻想把“母愛”作為改造世界的原動(dòng)力，用“愛”來感化世人。這當(dāng)然是行不通的。在“五四”時(shí)期，資產(chǎn)階級知識(shí)分子之所以與她產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，一起逃進(jìn)“愛的哲學(xué)”的避風(fēng)港里自我陶醉，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的資產(chǎn)階級雖站在統(tǒng)一戰(zhàn)線的一邊，但卻缺乏徹底的反帝反封建的勇氣。受到這種階級氛圍影響的冰心，作品中自然表現(xiàn)出若于改良主義的色彩，對于那些“懸在天上人間的中段”的青年，當(dāng)感到人生虛無時(shí)，當(dāng)在黑暗的現(xiàn)實(shí)中受到心靈的創(chuàng)傷，以用本能的、天性的、無條件的、血統(tǒng)的母愛來療傷，無疑是“一劑良方”。

　　冰心個(gè)人簡介

　　冰心，原名謝婉瑩。1900年10月5日出生。福建長樂人 。中國詩人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會(huì)活動(dòng)家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。

　　1919年8月在《晨報(bào)》發(fā)表第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說《兩個(gè)家庭》。 1923年出國留學(xué)前后，開始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國兒童文學(xué)的奠基之作。1946年在日本被東京大學(xué)聘為第一位外籍女教授，講授“中國新文學(xué)”課程。1951年返回中國。1999年2月28日21時(shí)12分在北京醫(yī)院逝世，享年99歲，被稱為"世紀(jì)老人"。