我們?yōu)槭裁醋鼋處熥x后感讀書心得
我們?yōu)槭裁醋鼋處熥x后感讀書心得
《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛愤@本書寫的是美國(guó)幾個(gè)優(yōu)秀教育工作者關(guān)于從事教師這個(gè)職業(yè)的感想。下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)要分享給你的是我們?yōu)槭裁醋鼋處熥x后感，希望你能喜歡。
我們?yōu)槭裁醋鼋處熥x后感篇1
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)
書中有很多觀點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。比如的張開眼睛面對(duì)更大的新世界：我覺得教師這份職業(yè)最能考驗(yàn)人，作為一名教育工作者必須一直作出犧牲。對(duì)自己選擇的這份職業(yè)要有熱情，富有挑戰(zhàn)性，給每個(gè)學(xué)生帶來人生的改變。成為他們的老師、權(quán)威、決策者、表率。帶給他們正面、積極上進(jìn)的思想去改變世界。教育過程會(huì)帶來挫敗感，但要靠教師的自我調(diào)節(jié)能力。作為一名教師我能夠幫助更多的人，也讓自己成為一個(gè)更好的人。教師認(rèn)為為公益服務(wù)的人。閱讀這本書，會(huì)讓我們體會(huì)到書的作者的教師使命感經(jīng)常會(huì)擴(kuò)展到了他們自己的課堂之外。教師是一種使人類和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè)。教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，并在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。教師在為事業(yè)奉獻(xiàn)的過程中，其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展。教師在為孩子操勞的過程中，也享受著教育的快樂和幸福。有愛心負(fù)責(zé)任的老師用愛心和學(xué)生進(jìn)行溝通，走進(jìn)學(xué)生的心里。
二、聯(lián)系實(shí)際
教師不但教書更要育人，我們?cè)谕瓿山虒W(xué)任務(wù)時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)培養(yǎng)是不可或缺的，完成教學(xué)和思想教育并不矛盾，它們相輔相成互相滲透。我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基本上學(xué)業(yè)成績(jī)并不理想，往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)熱情不高。所以在教學(xué)上要用更生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)吸引學(xué)生的注意力。在課堂上把學(xué)生引入全新的世界，與現(xiàn)實(shí)的就業(yè)相聯(lián)系。在深入淺出的課堂教學(xué)中滲透思想教育，為人處事之道。讓學(xué)生在堅(jiān)忍不拔的創(chuàng)業(yè)情緒下產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往沒有成功感，從小被父母、老師所拋棄，有自卑心理。所以教師要善于為他們打開更廣闊的天地，各種文娛活動(dòng)和技能比武都是他們激勵(lì)的舞臺(tái)，張開眼睛面對(duì)更大的新世界。有了閃光點(diǎn)，就會(huì)激勵(lì)他有興趣、有信心去學(xué)習(xí)。每一次對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一生的影響。教學(xué)育人是一項(xiàng)系統(tǒng)長(zhǎng)期的工作。當(dāng)遇到不同的學(xué)生時(shí)，我們都要細(xì)細(xì)的思考解決的辦法。即使遇到挫敗也不放棄，不論有什么困難，都不放棄對(duì)學(xué)生的責(zé)任感與愛心;把學(xué)生家長(zhǎng)和其他教育同仁看作是教育工作中的好朋友，同時(shí)也建立起一種純樸的友愛之情;創(chuàng)作出一個(gè)和諧積極向上的班集體，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;與學(xué)生同甘共苦，關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生。體會(huì)一次次成功的歡娛。
教師是學(xué)校的無形財(cái)富，一方面，學(xué)校為教師開辟一個(gè)寬松的環(huán)境讓教師完善精神和物質(zhì)的和諧。而另一方面，教師要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教師產(chǎn)生工作動(dòng)力繼而有愛心和精力，高尚的道德情操是教師人格力量的重要內(nèi)涵。教師健康而豐富的審美意識(shí)也很重要，可以影響學(xué)生領(lǐng)悟和體驗(yàn)生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不僅用眼睛而且用心靈去感受真、善、美。教師的工作是良心飯，對(duì)學(xué)生的影響并不能計(jì)價(jià)，所以要善待教師從而會(huì)影響學(xué)生更愛學(xué)校。教師的愛心能使學(xué)生健康的成長(zhǎng)，作為一名教師首先要了解學(xué)生。要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生不喜歡老師憑個(gè)人的好感偏愛或是袒護(hù)學(xué)生或冷淡歧視學(xué)生。每一位教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格和情趣，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)育人相長(zhǎng)。
三、反思重構(gòu)、打算
教師是學(xué)生的一面鏡子，有怎樣的老師就有怎樣的學(xué)生。這基本上反映了教師無形之中對(duì)學(xué)生的影響，他們把教師當(dāng)成權(quán)威圣人，信任教師。教師的決策都能在班級(jí)中通過。教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的表率。這就要就教師的決策正確富有威信。教師言行富有感染力。教師應(yīng)放眼世界，不能要陳詞濫調(diào)來教育學(xué)生，要不同的新穎的例子和方法引導(dǎo)學(xué)生。世界在改變，在新形勢(shì)下，學(xué)生的興趣愛好也發(fā)生了變化，在學(xué)生中也出現(xiàn)了新問題：如網(wǎng)迷與玩游戲無法控制自己，學(xué)生單親家庭多無人管。世界在發(fā)展。學(xué)生的個(gè)性也更強(qiáng)。留長(zhǎng)發(fā)，戴飾物，帶手機(jī)，染發(fā)，等等惡習(xí)更多出現(xiàn)。這都在社會(huì)風(fēng)氣所影響下的。學(xué)校教育工作任務(wù)更艱巨。教育育人不但是學(xué)校的工作更是家庭和社會(huì)的任務(wù)。對(duì)于今天的教育，家長(zhǎng)的眼光也是十分的挑剔的，教師付出的許多辛苦往往得不到家長(zhǎng)的理解和支持。現(xiàn)實(shí)生活中教師每天的工作都處于社會(huì)好家長(zhǎng)的監(jiān)督之中。教師和學(xué)校對(duì)安全教育絕不能麻痹。有一個(gè)安全的教育環(huán)境給學(xué)生以保障。教師要善于家長(zhǎng)交流、溝通，要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持。真切地認(rèn)識(shí)到教育首先是一種公益服務(wù)，教師是一種帶有濃厚公益服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)，一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。帶領(lǐng)學(xué)生有更高的理想追求。
教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為示范，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)舌功能的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來說具有示范性。身教重于言教，孔子說：“其身正，不令而行;起身不正，雖令不從。”教師是生活在學(xué)生中間的，他的言行舉止都是廣大學(xué)生看得見的，因此我平時(shí)能嚴(yán)于律己，處處檢點(diǎn)。只有這樣，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，收到好的教育效果。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂業(yè)、敬業(yè)，才會(huì)一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。有了這樣的認(rèn)識(shí)，每一位從事教育工作的人才會(huì)明白：教育不是犧牲，而是享受。教育不是謀生的手段，而是生活本身。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感。責(zé)任感是成為優(yōu)秀教師的首要條件。
我們?yōu)槭裁醋鼋處熥x后感篇2
《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛愤@本書寫的是美國(guó)幾個(gè)優(yōu)秀教育工作者關(guān)于從事教師這個(gè)職業(yè)的感想。讀完這本書后我也在思考：我為什么做教師?怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的教師?優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?
從小我就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)很感覺興趣，教師這個(gè)職業(yè)讓我崇拜。長(zhǎng)大后，我如愿成為了一名教師，自從當(dāng)上教師后我就有一種自豪感。雖然做教師就意味著與清貧為伴，但我覺得自己很充實(shí)，教師這個(gè)職業(yè)有它特殊又偉大的使命，就是為祖國(guó)培養(yǎng)下一代，做教師意義巨大，小到可以改變一個(gè)人的一生，大到改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。我們國(guó)家一向堅(jiān)持科教興國(guó)，政府早就意識(shí)到教育的重大作用，因此，我認(rèn)為教師會(huì)被人們?cè)絹碓街匾?，教師的地位和收入也?huì)越來越高。我是一名職高的教師，職高學(xué)生是一群思想活躍，個(gè)性突出的群體，教好他們不是一件容易的事。讀過這本書后，我覺得受益匪淺，站在巨人的肩膀上看問題會(huì)看得更遠(yuǎn)，看這些優(yōu)秀教師議論自己的職業(yè)，讓我對(duì)這個(gè)職業(yè)也了解得更透徹了。
一。 認(rèn)同的觀點(diǎn)
書中被采訪的教師都提到做一名教師應(yīng)具備的素質(zhì)，一名優(yōu)秀的教師首先要有責(zé)任感，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待社會(huì)，都要有責(zé)任感，把學(xué)生教好，讓他們成為善良、上進(jìn)、有責(zé)任收的人是你的責(zé)任，教書的過程中始終要有這樣的責(zé)任感。其次就是愛，這個(gè)愛包括了太多東西，愛意味著關(guān)心每個(gè)學(xué)生，公平公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，愛意味著對(duì)學(xué)生有著真正的尊重，很高的期望和極大的欣賞。教師對(duì)學(xué)生的信任就是愛的表現(xiàn)，相信他們能完成任務(wù)，相信他們會(huì)懂事，會(huì)變好。再次就是溝通能力，善于溝通，說服別人很重要，讓你的學(xué)生能接受你的觀點(diǎn)，你傳授的知識(shí)。最后就是創(chuàng)新思想，教師要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，善于質(zhì)疑，美國(guó)的教育中這一點(diǎn)做的很好，美國(guó)教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的不同看法，對(duì)于歷史也要質(zhì)疑，不要一味相信書本，要有自己的看法和觀點(diǎn)，這一點(diǎn)對(duì)一個(gè)民族來說也很重要。
我們的教育與美國(guó)教育有相似之處也大有不同，美國(guó)的教育中比較提倡公平，他們的社會(huì)存在種族主義，這點(diǎn)我國(guó)就不突出，美國(guó)教育貧富差距也較大，富的地區(qū)，學(xué)校教學(xué)條件就好，窮的地區(qū)教學(xué)條件就差，這一點(diǎn)在我們也是存在的。
二。 聯(lián)系實(shí)際
斯遷森指出要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，一個(gè)好的班級(jí)體是指學(xué)生呆在這個(gè)班級(jí)有價(jià)值感，他們敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在一個(gè)班級(jí)體中任何一下人都被包容，被關(guān)愛，被欣賞，就像呆在自己家一樣舒適。有時(shí)，我們教書會(huì)只關(guān)心自己所都的內(nèi)容而不是學(xué)生，其實(shí)關(guān)注你的學(xué)生比關(guān)注教學(xué)內(nèi)容更加重要。關(guān)注學(xué)生，是通過與學(xué)生建立深厚的感情，了解他們以及他們感興趣的事物，知道他們對(duì)什么好奇，他們各自的家庭和學(xué)習(xí)的方法，只有了解這些才能做好教育工作。對(duì)待那些難管的學(xué)生就更應(yīng)如此，你只有了解你教學(xué)生的情況，才能對(duì)癥下藥。
美國(guó)的教育中比較重視學(xué)生質(zhì)疑的能力，換一種說法就是挑戰(zhàn)主流知識(shí)體系的勇氣。傳統(tǒng)教學(xué)，教師往往會(huì)把自己的知識(shí)和想法灌輸給學(xué)生，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)的接受，沒有自己的主見，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生毫無生氣也無自己的思想。中國(guó)教育體制還是和封建社會(huì)一樣，相信權(quán)威。其實(shí)質(zhì)疑權(quán)威社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，人類才會(huì)發(fā)展。平時(shí)在我們的教學(xué)中應(yīng)該多讓學(xué)生帶著問題去讀書，而不是死記硬背。
教師是一個(gè)普通人，她也有自己的思想，性格和情感，阿德爾老師她認(rèn)為教師應(yīng)該在學(xué)生面前表現(xiàn)真我。當(dāng)你對(duì)學(xué)生如此時(shí)，學(xué)生也會(huì)向你敞開心扉，這樣對(duì)他們學(xué)習(xí)是大有幫助的。職校的學(xué)生大部分都對(duì)學(xué)習(xí)沒什么興趣，自己約束力也較差，課堂上不遵守紀(jì)律是常有的事，老師會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不投入學(xué)習(xí)而發(fā)火，這時(shí)教師就要通過合理的途徑發(fā)泄，表達(dá)你的情感，而不是用傷害學(xué)生的語(yǔ)言或是體罰的形式來對(duì)待學(xué)生。
正因?yàn)榻處熆梢杂绊懸粋€(gè)人的一生，因此教師就要特別注意自己的言語(yǔ)和行為，前幾天在新聞中看到一個(gè)十歲的男孩被老師當(dāng)眾脫褲子打屁股的事情，我認(rèn)為這位老師的做法太不妥當(dāng)了，這樣不但解決不好問題，對(duì)這個(gè)男孩也將會(huì)產(chǎn)生心理陰影?，F(xiàn)在已經(jīng)成為孩子母親的我會(huì)站在孩子的的角度看問題，把他們當(dāng)成自己的孩子，如果他們是我的孩子，我會(huì)怎么樣做，當(dāng)了母親之后，我覺得自己更有耐心了，這對(duì)于我的職業(yè)來說一件好事。
三。 反思與重構(gòu)
現(xiàn)在的教師不好當(dāng)，因?yàn)楝F(xiàn)在獨(dú)生子女太多了，學(xué)生難教。教師的角色定位也在變化，教師不再是權(quán)威，社會(huì)對(duì)教師要求越來越嚴(yán)格，但從經(jīng)濟(jì)收入來看，卻并沒有明顯的增長(zhǎng)，但我對(duì)教師的職業(yè)前景還是非常樂觀的。
要做一個(gè)好教師，在性格上要培養(yǎng)自己成為一個(gè)寬容的人，雖然很多時(shí)候會(huì)為學(xué)生的一些舉動(dòng)生氣，但還是要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，成為一個(gè)情緒穩(wěn)定的人。我們教師在做事上要做到公平，公正，對(duì)于學(xué)生不要用有色眼鏡去看他們，盡量讓他們覺得你對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是公平的，如果要偏愛就多關(guān)心那些后進(jìn)生吧，對(duì)那些上課不專心的學(xué)生我總是會(huì)批評(píng)他們，在課堂上受表?yè)P(yáng)的學(xué)生往往都是好學(xué)生，受冷落的往往是那些表現(xiàn)差的學(xué)生，然而現(xiàn)實(shí)生活中那些好學(xué)生由于都在鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)，長(zhǎng)期下去他們會(huì)越來越優(yōu)秀，反之亦然。因此我認(rèn)為在以后的工作中，我要對(duì)這些后進(jìn)生多些關(guān)愛，了解她們，發(fā)掘出他們的內(nèi)在潛力和不為人知的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。
同時(shí)，在工作中我還要不斷學(xué)習(xí)，《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛分惺懿稍L的美國(guó)優(yōu)秀教師他們大部分都獲得碩士以上學(xué)歷，同時(shí)他們還攻讀其它課程，這對(duì)于教學(xué)是有很大的好處的，你要讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，自己必須是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，而且是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，在知識(shí)的海洋在汲取養(yǎng)料。社會(huì)是不斷變化的，知識(shí)也在不斷更新，要讓學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，教師必須不斷更知識(shí)。
在今后的教學(xué)中，我還要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，嘗試用合作性學(xué)習(xí)及探討性學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)合作，讓自己在事業(yè)上更上一個(gè)臺(tái)階。
我們?yōu)槭裁醋鼋處熥x后感篇3
暑假里，校長(zhǎng)為我們大家準(zhǔn)備了《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫?在假期里看了這本書，從中學(xué)到了許多道理?，F(xiàn)在我試著先把讀后感寫下，要求是“3R”標(biāo)準(zhǔn)，一是認(rèn)同的觀點(diǎn);二是聯(lián)系實(shí)際工作;三是重構(gòu)。
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：
教書是最有挑戰(zhàn)性，同時(shí)也是回報(bào)率最高的職業(yè)。一年之內(nèi)就可以看到回報(bào)：孩子們?cè)谡J(rèn)知、行為和社會(huì)性方面都進(jìn)步了不少，有時(shí)這樣的進(jìn)步是逐步的，有時(shí)這樣的進(jìn)步是巨大的，他們?cè)谌魏我粋€(gè)方面的進(jìn)步都讓我覺得是很大的回報(bào)。
教書是歡樂、悲哀、快慰和無助的結(jié)合體，但它也是一項(xiàng)有著明確目標(biāo)的任務(wù)：改變我的學(xué)生，也改變我自己。我教書是因?yàn)榻虝@個(gè)行為本身能夠觸及我精神和靈魂的很多方面，使我一直保持內(nèi)省并不斷推動(dòng)我的某種意識(shí)的醒悟。 。
教書是一種革命性的舉動(dòng)，它能夠決定一個(gè)年輕人是否有機(jī)會(huì)過上好日子，它會(huì)有終身的影響。如果一個(gè)孩子有機(jī)會(huì)得到更好的教育，他就可能去讀大學(xué)，找到好的工作，然后過上好日子。推動(dòng)兒童教育意味著去鼓動(dòng)年輕的一代，他們既可能會(huì)變成教育和社會(huì)忽視的犧牲品，也有可能會(huì)促進(jìn)他們各自所居住社區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的穩(wěn)定。
二、聯(lián)系實(shí)際的工作
做教師的都知道，每天必須做的幾件事占用了我們絕大多數(shù)的時(shí)間：備課、上課、組織學(xué)生參加課余活動(dòng)、處理學(xué)生之間的種種問題……現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來讀書搞科研。我真是不知道該怎樣才能做好所有的工作。教師的時(shí)間從讀書中來。只有每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。真是“書到用時(shí)方恨少啊!”原來，這是因?yàn)橛靡惠呑觼韨湔n和用課前的幾小時(shí)來備課，效果肯定不同。大師讓我知道了讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。要知道作為教師，在科學(xué)知識(shí)的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海之一粟。若我們沒有“源頭活水”，怎可能教出好學(xué)生來?
我要樹立平等、和諧的師生觀，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，允許學(xué)生提出問題，提出自己的觀點(diǎn)和看法，甚至能大膽提出質(zhì)疑。我想只要是出于彼此尊重、走和諧的氛圍中，課堂活躍一點(diǎn)，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好，學(xué)生的積極性會(huì)更高!不要把自己的尊嚴(yán)放在第一位，不要認(rèn)為自己就是長(zhǎng)官、皇帝，要放下教師的架子，真正啟發(fā)學(xué)生的智慧，扮演引導(dǎo)者、幫助者，而不是順導(dǎo)者。 我們反思和改進(jìn)的，我們要在課堂上就要讓學(xué)生知識(shí)什么是平等、民主，如何建立民主的組織，什么叫尊重，什么叫真正的自由等等，因?yàn)橹挥性诘玫阶鹬?、自由、平等、和諧的氛圍中，人們的才能才能發(fā)揮到極致。
三、重構(gòu)
我要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，推動(dòng)著自己努力地工作，不記個(gè)人得失，甘于奉獻(xiàn)，樂心思教。難以想象，一個(gè)沒有責(zé)任心教師能把教學(xué)工作做好。沒有責(zé)任心，工作態(tài)度散漫，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)不關(guān)心，對(duì)學(xué)校，對(duì)社會(huì)，對(duì)待遇等等，心有怨言的;自然無心思教。有了高度的責(zé)任心，必然能激起我在教書育人的過程中對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)任。
我要熱愛學(xué)生，嚴(yán)愛有加，對(duì)我來講，愛人的具體表現(xiàn)就是要愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，孔子說：“愛之，能勿勞乎?忠焉，能無悔乎?”在他看來，教師只有熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能不知疲倦地全力教誨學(xué)生。熱愛學(xué)生，就是在給學(xué)生傳授知識(shí)的過程中要尊重學(xué)生，平等待人，寬厚仁慈。要把學(xué)生當(dāng)成伙伴和朋友，以智慧、包容、理解的心情對(duì)待。有人說：“沒有愛就沒有教育”，或許就是這個(gè)道理罷了。當(dāng)然，熱愛學(xué)生，決不是降低對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。王夫之說過：“教人必須有嚴(yán)格的要求，學(xué)習(xí)必須向高處努力。教師在教學(xué)過程中，努力做到嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。”
我校的學(xué)生的文化成績(jī)不是很好，在初中里是“差生”。對(duì)“差生”的教育工作是我們的重點(diǎn)，我要對(duì)他們更加關(guān)心，“差生”的接受能力要比正常同齡學(xué)生的接受能力差，難于完成課堂教學(xué)任務(wù)，從而產(chǎn)生自卑心，自暴自棄。針對(duì)這樣的情況，我們要有一個(gè)全面可行的計(jì)劃，要本著循序漸進(jìn)的原則，不僅要給他們充足的時(shí)間，而且不能說“江山易改，本性難移”或“朽木不可雕也”之類打擊“差生”的積極性，傷害他們自尊心的話，要細(xì)心、耐心、用心的教育。實(shí)際上，每個(gè)“差生”也和正常同學(xué)一樣，也希望有人關(guān)心他，愛護(hù)他，體貼他，也渴望得到老師的愛護(hù)、幫助和鼓勵(lì)。我作為老師，對(duì)每個(gè)學(xué)生都必須付出真摯的愛心，設(shè)身處地的為“差生”著想，只有這樣才能為學(xué)校、社會(huì)作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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