讀首席教師有感
鄭杰的《首席教師》一書,站在教師的立場和視角,從教師的專業(yè)成長、團隊建設(shè)、校本研修等三個角度暢談了從事教育工作的教師需要具備的專業(yè)知識和教育素養(yǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編向各位推薦的讀首席教師有感,希望對各位能有所幫助!
讀首席教師有感篇一
教育作為培養(yǎng)人的事業(yè),關(guān)鍵在教師。鄭杰的《首席教師》一書,站在教師的立場和視角,從教師的專業(yè)成長、團隊建設(shè)、校本研修等三個角度暢談了從事教育工作的教師需要具備的專業(yè)知識和教育素養(yǎng),可以幫助大家梳理教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)注點,重建建構(gòu)教師培訓(xùn)的課程框架。這本書是他以“工作坊”的形式為各地的教研組長、骨干教師和年級組長開設(shè)的培訓(xùn)講座的匯編,雖然主要內(nèi)容是為這些“首席教師”準(zhǔn)備的,但值得每一個教師學(xué)習(xí)。作為一名普通教師,在讀此本書時,我更關(guān)注于如何提高自身的專業(yè)成長以及在團隊建設(shè)中如何與同事協(xié)作分擔(dān)共贏,希望有一天就會從一個普通教師成長為學(xué)校里或本學(xué)科的“首席”。
在這本書中提到,成為一個“首席教師”,包括專業(yè)成長中的“首席”、團隊建設(shè)中的“首席”、校本研修中的“首席”。
專業(yè)成長中的“首席”,主要探討教師專業(yè)發(fā)展的基本原理,同時對大家的專業(yè)成長提出切實的建議,團隊建設(shè)中的“首席”,主要討論如何將一個教研組或年級組打造成高績效的團隊,以及在這個過程序中,教研組長、年級組長所應(yīng)該扮演的角色;校本研修中的“首席”,主要討論校本研修的有效性問題,即如何更好地使校本研修成為教師專業(yè)發(fā)展的有效方式。
也就是說,教師要真正成為“首席”,必須先通過不斷學(xué)習(xí),讓自己成為值得尊敬的專業(yè)楷模;在此基礎(chǔ)上,再設(shè)法將自己所在的教研組、年級組打造成一個高績效的團隊;當(dāng)一個組變成了一個團隊,才有可能提高校本研修的效益,使教研組團隊成為一個真正的專業(yè)共同體,成為本學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展的場所。
讀首席教師有感篇二
暑假期間,能有幸的讀到鄭杰老師著作的《首席教師》這本書,讓我受益匪淺。內(nèi)容十分全面,專業(yè)成長中的首席,團隊建設(shè)中的首席還有校本研修中的首席,給我們講授教師成長中的所具備的專業(yè)知識和教育素養(yǎng)。下面我結(jié)合自身談?wù)勎业男牡皿w會。
讀到專業(yè)成長中的首席,作為一名普通的教師,我更關(guān)注于如何提高自身的專業(yè)成長。鄭杰老師給我們概括下面三種方法讓自己增值:
1. 要舍得給自己投資。才有機會獲得充沛的回報,投在學(xué)習(xí)上,讓自己有更多的智力和能力上的進步;投在公益上,多做一些力所能及的事情。
2. 追求稀缺性。“物以稀為貴”,人無我有,外部對你的需求越大,價值就越大。我們要思考,我的個性和和專長在哪里?
3. 要做一個受人歡迎的人。我們工作的學(xué)校都是一個團隊,都不是獨自的工作,我們要與人合作,做一個受學(xué)生,同事,領(lǐng)導(dǎo)喜歡的人。
做為教師職業(yè)中的一員,又何嘗不是需要不斷的給自己充電,處在熱情期的我,需要更多的努力和能量。“師德為先,學(xué)生為本,能力為重,終身學(xué)習(xí)”這些話語讓我在這個職位上有了前進的動力,只有不斷的學(xué)習(xí),才不會被社會所淘汰,才能不斷的吸收新的理念,新的觀點。
讀到團隊建設(shè)中的首席,作為一名普通的教師,我明白,需要在團隊的建設(shè)中與同事協(xié)作分擔(dān)共贏。共同成長的一個班級,我們是兩教一保,共同來帶領(lǐng)這個班級,如果大家的目標(biāo),方向明確,前進的步伐加快,反之越慢。
給我印象最深的是“飛雁團隊”,人們用“飛雁團隊”來暗示有效團隊,擁有獨立的個體,具有更高的工作效率,團隊對個體具有的特有的吸引力,不止一個領(lǐng)導(dǎo),成員間彼此照顧,為同伴歡呼,彼此信任??梢妶F隊活動的重要性,就如我們班,三個老師帶的小班,需要的是三位老師的齊心協(xié)力,相互信賴,規(guī)范班集體,相互幫助,相互包容,有問題及時反饋,有效的溝通,共同管理這個班級,這樣工作生活起來才更加簡單快樂。一個班級如此,一個園部如此,一個學(xué)校更加如此……
讀到校本研究修中的首席,作為一名普通的教師,我明白,希望未來的某一天,從普通的教師成長為學(xué)校里或?qū)W科的“首席”。教師的專業(yè)成長是自己的事情,必須需要我們發(fā)揮自身的內(nèi)驅(qū)力,校本研修應(yīng)該成為教師工作的常態(tài),要讓自己努力成為校本研究的主力。
鄭杰老師筆下的校本研修從教研組長,實踐反思,研修內(nèi)容,校本培訓(xùn),聽課評課等來讓我們學(xué)習(xí)和參考,以前在我的觀念里面,那些培訓(xùn),那些聽課評課,都是一些冠冕堂皇的內(nèi)容,根本就不到實際的教學(xué)當(dāng)中,現(xiàn)在我知道我錯了,吸取別人的長處,看到別人優(yōu)秀的一面,讓自己變得更加的優(yōu)秀,不斷的提高自我。
總之,作為一名成長中的教師,要想成為“首席”,需要不斷的加強專業(yè)知識,加強學(xué)科領(lǐng)域同事間的合作學(xué)習(xí),溝通和交流等。點滴成長,專注認真,堅持不懈。
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