“張開(kāi)雙臂，保護(hù)學(xué)生”是譚千秋老師最后的姿勢(shì)，也是一個(gè)永恒的姿勢(shì)，一個(gè)充滿愛(ài)的姿勢(shì)，更是一個(gè)責(zé)任的姿勢(shì)!下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的最后的姿勢(shì)讀后感600字，希望您喜歡!

　　最后的姿勢(shì)讀后感600字篇一

　　在5.12汶川大地震中，發(fā)生了許多感人肺腑的故事。在今天，我們也了解了其中一個(gè)恪盡職守.大愛(ài)無(wú)疆的政治老師。

　　課文以感人的筆觸，記敘了地震來(lái)臨的瞬間，譚千秋老師張開(kāi)雙臂，用自己的血肉之軀誓死護(hù)衛(wèi)四名學(xué)生，最終他與世長(zhǎng)辭了，但卻換來(lái)了四名學(xué)生的生還。

　　多么偉大的師生之愛(ài)呀!在地震來(lái)臨的瞬間，譚千秋老師首先想到的不是在家的女兒，而是身在教室中的學(xué)生!在生死攸關(guān)的時(shí)刻，他義無(wú)反顧的張開(kāi)雙臂，保護(hù)自己的學(xué)生!

　　在救援人員刨開(kāi)碎石之后，譚千秋老師死去仍保持雙臂張開(kāi)的姿勢(shì)，他至死也不忘——自己是一個(gè)老師呀!

　　“張開(kāi)雙臂，保護(hù)學(xué)生”是譚千秋老師最后的姿勢(shì)，也是一個(gè)永恒的姿勢(shì)，一個(gè)充滿愛(ài)的姿勢(shì)，更是一個(gè)責(zé)任的姿勢(shì)!

　　譚千秋老師用自己的生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任，然而在現(xiàn)實(shí)生活中像譚千秋老師這樣舍己為人的人雖然很多，但一些心懷不軌的人，為了“炒作”自己，不惜利用人性的善良使自己名聲大噪。比如網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的“最美女孩”給乞丐喂飯，還幫助其尋找家人的故事。在文字解說(shuō)上還附加了照片，做得極其逼真。但經(jīng)記者一調(diào)查，完全經(jīng)不起推敲。原來(lái)網(wǎng)絡(luò)上所傳的“最美女孩”不過(guò)是喂了老人兩口白米飯，和老人拍了兩張照片后，便扔下其不管了幫助其找家人完全是無(wú)稽之談。這一切都是“網(wǎng)絡(luò)推手”的“功勞”。

　　善良永遠(yuǎn)也不會(huì)用偽裝，譚千秋老師用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)了人性中做可貴的“真善美”!善良永遠(yuǎn)都是無(wú)價(jià)之寶，百利而無(wú)一害，從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們喚醒內(nèi)心的“善”，學(xué)會(huì)去守護(hù)吧!

　　最后的姿勢(shì)讀后感600字篇二

　　5.12這個(gè)特殊的日子你們還記得嗎?相信大家也都不會(huì)忘記的，那是汶川發(fā)生8級(jí)地震的日子，在那天的14時(shí)28分，房屋倒塌了，學(xué)校倒塌了，工廠也倒塌了，四川同胞們的生命也在頃刻間被天災(zāi)奪去了。在溫得知這消息后第一時(shí)間來(lái)到汶川指揮救援工作，后來(lái)，經(jīng)過(guò)中外人民的踴躍捐錢(qián)，才使得汶川同胞們度過(guò)這次災(zāi)難，這就詮釋了天災(zāi)無(wú)情，人間有愛(ài)啊!

　　雖然這次災(zāi)難使得許多孩子失去了父母，許多家長(zhǎng)失去了親生骨肉……但是，在這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難中，讓我們看見(jiàn)了人間處處都有情，就拿一所中學(xué)的普通教師譚千秋老師來(lái)說(shuō)吧!5月12日下午，譚老師在課室上課，突然課桌搖動(dòng)起來(lái)，譚老師意識(shí)到地震，馬上指揮學(xué)生撤離，但是最后有四位同學(xué)沖不出去了，譚老師立即將學(xué)生拉倒課桌底下，自己雙手撐在課桌上保護(hù)學(xué)生。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)譚老師時(shí)，他自己犧牲了，身下護(hù)住的四位同學(xué)卻得救了。譚老師用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，人們贊頌他“英雄不死，精神千秋”。

　　面對(duì)危險(xiǎn)，譚老師根本沒(méi)有想到自己，一心只想將生的希望留給學(xué)生，無(wú)論付出什么樣的代價(jià)也不能讓學(xué)生受到任何傷害。如果現(xiàn)在譚老師站在我面前，我要對(duì)他說(shuō)：“譚老師，你做得對(duì)，我支持你，你是好樣的，你為了救四位學(xué)生，不怕?tīng)奚约旱纳?，我佩服你，你是位大公無(wú)私，忠于職守的老師。”

　　譚千秋老師，在他短暫的一生中，用自己的生命譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的頌歌，他的英雄形象永遠(yuǎn)留在人們心中，他那種大愛(ài)永垂不朽。

　　最后的姿勢(shì)讀后感600字篇三

　　近日，我們學(xué)習(xí)了《最后的姿勢(shì)》一課，課文主要講了一位名叫譚千秋的老師，為了救護(hù)同學(xué)們的生命，自己不幸遇難的故事。隨著趙老師的講解，我仿佛又回到了5月12日，仿佛來(lái)到了四川綿陽(yáng)，仿佛來(lái)到了譚老師的教室里……忽然，一陣轟隆隆的巨響打亂了課堂上的寧?kù)o，不好了，地震來(lái)了!地震來(lái)了，譚老師沒(méi)有驚慌，而是拼命大聲的喊道：“同學(xué)們快跑，什么也不要拿，快……同學(xué)們飛快的向外跑著，一個(gè)又一個(gè)出來(lái)了，還有四個(gè)，譚老師不顧一切的張開(kāi)雙臂，用自己的身體把同學(xué)護(hù)在了課桌底下。同學(xué)獲救了，老師卻永遠(yuǎn)的去了天堂。

　　譚老師走了，講臺(tái)上沒(méi)有了熟悉的身影，教室里沒(méi)有了幽默的聲音。可是，譚老師沒(méi)有死，他曾經(jīng)的身影，他生動(dòng)的課堂，他最后的姿勢(shì)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在我們的心中。譚老師沒(méi)有死，他的生命在被救的同學(xué)身上延續(xù)，“英雄不死，精神千秋”。

　　譚老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，愛(ài)和責(zé)任是師德靈魂，也是我們每個(gè)人的靈魂。它體現(xiàn)在我們的生活中，體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事里。有一次，我乘坐公交車(chē)，剛坐下，上來(lái)了一位老奶奶，我讓位給她坐，她看看我沉重的書(shū)包，笑著搖了搖頭。我趕緊說(shuō)：“我就到了，一會(huì)下。”老奶奶坐下說(shuō)：“謝謝你了!”我不好意思的說(shuō)：“不用謝”過(guò)了一站又一站，老奶奶疑惑的看著我，我趕緊躲到后面去了，免得老奶奶心不安。

　　這是件微不足道的小事情，但它體現(xiàn)了作為一名小學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任。譚老師在天堂用他那睿智的目光看著我們呢!這篇文章讓我受益匪淺!