舒婷散文讀后感范文

　　舒婷，中國(guó)當(dāng)代女詩(shī)人，朦朧詩(shī)派的代表人物。散文寫(xiě)得也不錯(cuò)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的舒婷散文讀后感范文，希望能幫到大家!

　　舒婷散文讀后感1

　　讀舒婷的《真水無(wú)香》，讀出了一個(gè)優(yōu)雅、閑情、塵封著貴族氣息的鼓浪嶼。

　　從沒(méi)有去過(guò)廈門(mén)，聽(tīng)去過(guò)那里的幾個(gè)同事都說(shuō)“沒(méi)什么”，鼓浪嶼更“沒(méi)有什么”，于是一直就沒(méi)有去的欲望。真是大錯(cuò)。

　　其實(shí)一個(gè)地方也好，一個(gè)人也好，“有什么”不在于一眼能看到什么，看出什么，而在于看的人本身“有什么”，怎么看。

　　很不明白的是，鼓浪嶼這么個(gè)小離島，怎么會(huì)聚集了那么多優(yōu)雅的音樂(lè)藝術(shù)人家?鼎盛時(shí)期整個(gè)小島有500架鋼琴，連雜貨鋪里都擺放著鋼琴。各具風(fēng)格的洋樓里都有著不尋常的故事。從舒婷的筆下看，鼓浪嶼的居民都是本地人居多，且是世家，并非如現(xiàn)代暴發(fā)戶(hù)那樣因有錢(qián)買(mǎi)入房地產(chǎn)而聚集。而且一個(gè)小島怎么會(huì)形成那么濃重的高雅藝術(shù)之風(fēng)?出了很多有造詣的藝術(shù)家?

　　可悲的是，鼓浪嶼也因了這份風(fēng)雅而在49年以后遭遇劫難。洋樓殘?jiān)票诔闪?ldquo;自由貓”(舒婷認(rèn)為只有“流浪狗”而不會(huì)有“流浪貓”。因?yàn)樨堅(jiān)谌魏螘r(shí)候都不會(huì)有“流浪”相，會(huì)最大限度地保持它的尊嚴(yán))的“避難所”，而洋樓的主人們一個(gè)個(gè)香消玉損，魂飛湮滅。(想一想，鼓浪嶼的夜色中會(huì)不會(huì)仍有冤屈的靈魂飄蕩?)

　　不知道鼓浪嶼現(xiàn)在還有鋼琴多少?舒婷老屋的左右都是荒蕪了的舊洋樓的花園。會(huì)不會(huì)馬上會(huì)被房地產(chǎn)商拿去建成高層住宅或豪華別墅?其實(shí)房子是很隨著主人的性子的，豪華的現(xiàn)代別墅里是再也走不出來(lái)一個(gè)骨子里透出優(yōu)雅的貴族氣息的人來(lái)，就如同舒婷看現(xiàn)在的博士、碩士一般。因?yàn)閺?9年開(kāi)始，優(yōu)雅和貴族已被掃入“歷史的垃圾堆”，世家財(cái)產(chǎn)都被抄家，家族都被斷代，階級(jí)斗爭(zhēng)成為生存的法則，亦如太平天國(guó)“均貧富”的大旗。50年的時(shí)光里，道德、財(cái)富、精神、自尊、良心都被夷為平地。

　　現(xiàn)在只有財(cái)富的暴發(fā)戶(hù)，可能100年后或許才是精神、道德、良心覺(jué)醒的時(shí)刻。那個(gè)時(shí)候，或許從前的鼓浪嶼能再現(xiàn)人間。

　　當(dāng)然，有一個(gè)前提條件是：這100年中不再發(fā)生“反右”、“大躍進(jìn)”、““””、“六四”……

　　舒婷散文讀后感2

　　最初認(rèn)識(shí)舒婷是因?yàn)樗脑?shī)，那時(shí)我正是喜歡讀詩(shī)和寫(xiě)詩(shī)的年齡，她的那首《致橡樹(shù)》成為我追求愛(ài)情的標(biāo)尺：“我必須是你近旁的一株木棉/作為樹(shù)的形象/和你站在一起。”多年后，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我讀了舒婷寫(xiě)的散文《在澄澈明凈的天空下》，我又被她那優(yōu)美的文筆，詩(shī)意的哀愁而深深打動(dòng)。

　　這篇文章是舒婷上個(gè)世紀(jì)八十年代寫(xiě)的一篇散文。讀過(guò)一遍，散不去的是淡淡的哀愁。再細(xì)細(xì)品讀，更增加了些許沉甸甸的感情，引起我心靈的震動(dòng)。舒婷寫(xiě)了一個(gè)女同學(xué)的命運(yùn)，從被同學(xué)譏笑為“螞蚱”到最后無(wú)聲無(wú)息地經(jīng)歷了愛(ài)情和志趣的破滅，下鄉(xiāng)回城后被安排在市政局修馬路。我想作者一定是含著淚寫(xiě)的，沒(méi)有一顆善良的同情心，是寫(xiě)不出這么感人的文字的。

　　舒婷用她最擅長(zhǎng)的詩(shī)意的語(yǔ)言開(kāi)頭就寫(xiě)道：“手扶住窗欞，我的心突然發(fā)疼。這是一個(gè)普通的夜，白天剛下過(guò)陣雨。風(fēng)特別濕潮。猶如海的呼吸，輕悄地穿過(guò)荒蕪的花園，撫摸了我一下，臉上一陣涼意。是什么使眼睛發(fā)潮?……不料記憶能及的那一頁(yè)，竟是老朋友你。”感情真摯，讓我不得不想讀下去，究竟是一個(gè)怎樣的“你”呢?作者接著是一段人物描寫(xiě)：“學(xué)生時(shí)代你的外號(hào)叫螞蚱。你長(zhǎng)得尤其高又非常瘦，不是林黛玉類(lèi)型的纖細(xì)嬌弱，而是真正的皮包骨頭。你有必定要叫女孩子們傷心不已的凸額頭，又粗又硬的頭發(fā)編成結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)兩條辮子，撅在耳后。”作者栩栩如生的描寫(xiě)讓人覺(jué)得這個(gè)人仿佛就站在眼前。插隊(duì)時(shí)，舒婷曾步行40多公里去看的伙伴“螞蚱”。文中寫(xiě)道：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)你張著大手飛奔而來(lái)，使出那么大的勁勒我，我們一起摔在地上，你的一只鞋甩到水田里去了。”場(chǎng)面動(dòng)人，感情真摯。后來(lái)，“螞蚱”最后一個(gè)回城，因?yàn)槌鯌俚膲?mèng)破滅了，她誰(shuí)也沒(méi)通知就結(jié)婚了，生了一個(gè)女兒。舒婷很為她惋惜：“命運(yùn)使我成了‘文人’，成了傳聞和爭(zhēng)議的中心，而你默默戴著草帽跟著壓路機(jī)勞動(dòng)……但我們同是母親，我不知道我的兒子和你的女兒會(huì)不會(huì)相識(shí)在蔚藍(lán)清澈的天空下?會(huì)不會(huì)手拉著手在我們尋找草莓的地方采摘鮮花?”舒婷無(wú)限深情，無(wú)限感慨地寫(xiě)道。

　　舒婷的詩(shī)是朦朧的，可她的這篇散文卻是現(xiàn)實(shí)主義的，自然、質(zhì)樸、親切、有感情。當(dāng)然，舒婷散文的意境和魅力，離不開(kāi)她詩(shī)人的氣質(zhì)和修養(yǎng)，文中寫(xiě)她與“螞蚱”初相識(shí)時(shí)：“我們的友誼究竟怎么開(kāi)始?誰(shuí)能說(shuō)清草坪上的第一粒種子是鳥(niǎo)銜來(lái)還是風(fēng)吹來(lái)的呢?……我們把書(shū)攤開(kāi)，做出早讀的樣子，而鳥(niǎo)兒們正開(kāi)始真正的早讀。淡青色的風(fēng)、無(wú)拘無(wú)束的云、拔開(kāi)灌木叢，白色的野薔薇正安詳?shù)亻_(kāi)放……”分明就是一組優(yōu)美的詩(shī)句?？梢?jiàn)，舒婷是用詩(shī)心來(lái)寫(xiě)作的。

　　有人讀了《在澄澈明凈的天空下》后說(shuō)：“讀過(guò)一遍，散不去的是淡淡的哀愁。再讀一遍，更增加了沉甸甸的感情。”是的，這是一篇能帶給我們深深感動(dòng)的文章，我們會(huì)感動(dòng)于作者跟“螞蚱”之間的友誼，也會(huì)情不自禁地為“螞蚱”后來(lái)的命運(yùn)惋惜，為那一大牙缸中間大約澆了一匙醬油的稀飯而感嘆。

　　作者跟“螞蚱”之間的家庭背景、地位、生活習(xí)慣有很大的差別，但少年時(shí)的友誼，往往可以超越表面的差異，再加上倆人惺惺相惜，志趣相投，所以成了很要好的朋友。也正因?yàn)檫@樣，才有了“澄澈明凈的天空”的記憶。

　　本文的大部分段落用了第二人稱(chēng)的敘述方式。從某種意義上說(shuō)，我們可以把本文看作是作者寫(xiě)給她中學(xué)好友“螞蚱”的信。用第二人稱(chēng)的敘述方式，便于淋漓盡致地抒發(fā)感情。

　　作者在行文中，用了不少詩(shī)化的語(yǔ)言，如：“我們的友誼究竟怎么開(kāi)始?誰(shuí)能說(shuō)清草坪上的第一粒種子是鳥(niǎo)銜來(lái)還是風(fēng)吹來(lái)的呢?”“……分坐在各個(gè)枝丫上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像棲著一群嘰嘰喳喳的小相思鳥(niǎo)。”“誦讀淡青色的風(fēng)、無(wú)拘束的云，撥開(kāi)灌木叢，白色的野薔薇正安詳?shù)亻_(kāi)放。”

　　舒婷散文讀后感3

　　讀了舒婷的《在那顆星子下》，我深深地感到了林老師在她心里所占據(jù)的位置。“ 星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。”她的這句話(huà)，就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題，也在文章的最后點(diǎn)明了這篇文章的中心。想一想，老師對(duì)我們所起的影響，或者說(shuō)是教誨，也許每個(gè)人的記憶里都有，我也不例外，也有那么一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。

　　在小學(xué)四年級(jí)，我也有不錯(cuò)的記憶。那時(shí)，教我們語(yǔ)文的薛老師叫我們每天背一篇散文，隔天早上抽背。記得那時(shí)，作業(yè)特別多，作業(yè)做好，通常已經(jīng)到了晚上9點(diǎn)多，哪還有心情背那些散文啊!所以，我總是晚上不背，第二天早上到學(xué)校，抓緊了分分秒秒背散文。背下應(yīng)付老師的背誦任務(wù)這是最好，要是實(shí)在不行，就用我的必殺技(當(dāng)然不能說(shuō))，爭(zhēng)取時(shí)間。但有一次，我連續(xù)兩天用了這招，還有背書(shū)的效果不理想，在我的“臨時(shí)抱佛腳”地當(dāng)場(chǎng)被“擒獲”(那叫一個(gè)慘哦!)被老師抓到只能認(rèn)倒霉，當(dāng)場(chǎng)我就聲淚俱下，心里還一邊盤(pán)算著怎樣對(duì)老師解釋?zhuān)驗(yàn)槲艺J(rèn)為老師一定會(huì)大發(fā)雷霆在先，撤我的中隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)在中，告訴我家長(zhǎng)在后，外加還要在全班面前批評(píng)通報(bào)，我算是徹底完結(jié)了。但沒(méi)想到的是，她說(shuō)不會(huì)再追究下去，不過(guò)想找我談?wù)?，下課到她那邊去。哇塞!我是一陣欣喜，心里不住地在謝天謝地，最大的還是要謝薛老師。

　　下了課，來(lái)到薛老師的辦公室，剛進(jìn)門(mén)，我想先說(shuō)些什么，但薛老師卻先開(kāi)口了：“我是不是布置的作業(yè)太多了?”我感到莫名其妙，但嘴上還是回答著：“是有一點(diǎn)點(diǎn)多……”我還沒(méi)說(shuō)完，薛老師又話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“你的記憶好像不錯(cuò)嘛，背了那么多次我都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。”說(shuō)完笑了笑。我心里想：老師啊，你這是在夸我還是在罵我啊，可嘴里沒(méi)吱聲。沉默了一會(huì)兒，老師又說(shuō)：“我讓你們背散文，是為了讓你們能多積累一些好詞好句，能把每篇散文都映在心里，不是讓你背出來(lái)應(yīng)付老師的，否則我讓你們背還有什么作用呢?記住，這些背的文章都要映在心里，這樣，才能用到緊急的時(shí)候。你有那么好的記性，還是用在記憶永久的地方吧!”這時(shí)，我第一次發(fā)現(xiàn)，老師的心是那么貼近我，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)，擦干了眼淚。

　　讀了《在那顆星子下》，使我想起了這件事。我發(fā)現(xiàn)，薛老師也像在我記憶的銀河中閃光的星星，我就在那顆星子下。