傷仲永讀后感1000字3篇
傷仲永讀后感1000字1
讀完《傷仲永》這篇課文,首先我為方仲永這個人感到惋惜。這樣優(yōu)秀的一位“天才”,最終變成庸人的結(jié)果就是不學(xué)習(xí)。光靠“受之于天”,唯一的下場只能“泯然眾人矣!”
事件大概說:金溪此地有一個世代都靠耕地為生的家庭,其有一童名為方仲永。在仲永5歲那年,忽然要“文房四寶”。在農(nóng)民家里不可能出現(xiàn)這“四寶”,他父親感到很驚訝,“借旁近與之”。借來“四寶”之后,方仲永立刻書詩四句,并加上自己的姓氏。全鄉(xiāng)的秀才觀看詩后,對仲永大為贊賞,全鄉(xiāng)上下都知道出了一個“神童”。
一些人出錢買方仲永的詩,他父親認(rèn)為這是一個賺錢之道,就常帶仲永外出,不使他有學(xué)習(xí)的機(jī)會。
14年后,方仲永完全成了一個庸人。
……
天才,顧名思義,就是天生的才華,比普通人的造化當(dāng)然要高得多,只要加以教育、學(xué)習(xí),就會成為一個對社會有用的難得的人才。“卒之為眾人,則其受于人者不至也”。因?yàn)榉街儆浪唤邮芎筇斓慕逃瑳]有進(jìn)取、進(jìn)步,只是原地不動,而別人卻在努力奮斗,致使把它超過,最后,他無可避免成為庸人。
要得到進(jìn)步,就得不斷學(xué)習(xí)。學(xué)海無涯,學(xué)習(xí)是沒有之境的。業(yè)精于勤,不勤奮、不認(rèn)真、不努力,甚至根本就不懂得學(xué)習(xí),那天才就只能“湮滅”。
歷史上中外勤奮的名人還少嗎?他們哪一個不是勤奮學(xué)習(xí)?哪一個不是刻苦鉆研?哪一個沒受過挫折?哪一個又是不“受之于人”的天才?
學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退,尤其是今天,我們比方仲永那個時(shí)代的學(xué)習(xí)條件好得多,更應(yīng)該倍加珍惜,努力學(xué)習(xí)。養(yǎng)不教,父之過,如果不是他父親貪圖小利,方仲永必定成為一個人才。我們現(xiàn)在應(yīng)意識到自主學(xué)習(xí),父母不能完全給予我們學(xué)習(xí)環(huán)境,我們要自己去給予自己。
勤學(xué)是成功里不可或缺的一個內(nèi)容?;蛟S我們并不是如何如何的天才,但從這一刻做起,努力、勤奮,必定能干出一番大事業(yè),也不抹滅父母對我們的期望。
現(xiàn)在,還為時(shí)不晚。
傷仲永讀后感1000字2
我翻開今天所學(xué)的《傷仲永》,看著閱讀提示里寫著:一個人能否成才,與天資有關(guān),更與后天的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān),但事實(shí)是這樣么?
曾經(jīng)看到過一本書,書上有這樣一篇報(bào)道:一位中國記者調(diào)查中國學(xué)生與美國學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,得出結(jié)論:美國學(xué)生在課堂上大吵大鬧,上課隨意走動,起床幾乎在上午八點(diǎn)鐘之后,而放學(xué)又在下午三點(diǎn)鐘以前。而且美國學(xué)生中音、體、美,上課了還與老師頂嘴,所以,美國將來出的名人一定不多;而中國學(xué)生不同,中國學(xué)生是最勤勞的學(xué)生,老師上課時(shí),他們從來都是規(guī)規(guī)矩矩的,在上學(xué)路上,他們幾乎都是邊吃早餐邊走路的,而且上課時(shí)極端認(rèn)真的聽老師講課!所以中國將來出的名人一定很多。與此同時(shí),一位美國記者也親自調(diào)查兩國學(xué)生讀書,情況一模一樣。然而在十年后,事情的結(jié)果與兩位記者所預(yù)料的大不相同。美國比中國所出的名人要多得多!以上事例能證明什么呢?
還有:書本上說,仲永天資聰慧,因父親沒讓他受后天教育而才能衰退,最終泯然眾人矣。那么父母天天都逼你學(xué)習(xí)呢?那樣就能成為所謂的天才嗎?
讓我們來做一個假設(shè):如果也有一個天資聰慧的人,他的父母不像方仲永的父親那樣貪得無厭,而是讓他天天呆在家里面對這一張張?jiān)嚲?,一本本奧數(shù)……根據(jù)《傷仲永》的閱讀提示里面看,應(yīng)該他不但會成為一個有成就的人,而且他會才華出眾。但是,大家有沒有想過,找他這樣成天到晚都是學(xué)習(xí)難道他會不厭倦學(xué)習(xí)嗎?然后隨著他的越來越厭倦學(xué)習(xí),最終不也和仲永一樣“泯然眾人矣”嗎?即使他成為了天才,那也只是高分低能的家伙!
還有一事例:生長在英國的牛頓因?yàn)橛幸惶焖谔O果樹下看書而被一個蘋果砸了一下頭,得出了“萬有引力”對于這件事有人評論說:“如果牛頓生在中國,那他一定不會發(fā)現(xiàn)這個道理!為什么?因?yàn)橹袊膶W(xué)生一放假就是作業(yè),那有什么時(shí)間去蘋果樹下消遣啊!”這可真是幽默啊!但大家是否能從這幽默中讀出一絲諷刺呢?這難道不是在諷刺咱們中國的古板老套的教育方法嗎?
當(dāng)然,這不是說我們不要學(xué)習(xí)。如果我們不學(xué)習(xí)就不會有前進(jìn)。但我們不要整天抱著一本書,不要一放假就是作業(yè),不要讓我們的假期還沒有開始就結(jié)束!這樣會讓我們成為一個“書呆子”。不是有這樣一個報(bào)道嗎:一名名牌大學(xué)的大學(xué)生,在小學(xué)初中時(shí)都是由媽媽照理的,他連襪子都不會洗。到了大學(xué),他媽媽覺得他應(yīng)該自己的事自己做了,所以不在什么事情都照顧著他。他就這樣“自理”的過了一個學(xué)期后,認(rèn)為一個人實(shí)在是太難了,所以他選擇了自殺!
如今,在中國,許多老師認(rèn)為:作業(yè)當(dāng)然越多越好,加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固嗎!況且我們這是為了孩子們好!家長認(rèn)為:做點(diǎn)課外練習(xí)是有必要的,我們這是為了孩子好啊!電視里,經(jīng)常說要孩子參加課外活動以加強(qiáng)孩子的活動能力,事實(shí)上我們幾乎沒有什么課外活動,每天都被作業(yè)占據(jù)著。在他們左一個為孩子好,右一個為孩子好中,是我們無法呼吸那新鮮的空氣!更無法張展我們自由的翅膀!
啊!什么時(shí)候,在中國才會真正有開明的教育方法。不再是古板的學(xué)好“數(shù)、理、化,走遍天下都不怕,”的老數(shù)條。讓我們學(xué)的輕松,學(xué)的快樂,學(xué)的更有創(chuàng)意吧!
……
今天,由方仲永我想到了很多……
傷仲永讀后感1000字3
《傷仲永》一文通過敘寫方仲永從年幼時(shí)天資過人,到長大之后"泯然眾人"的變化過程,并點(diǎn)明方仲永是因?yàn)楹筇斓牟慌?不爭取學(xué)習(xí)機(jī)會,及最后一絲希望也沒了的事.
我認(rèn)為人的才能知識決不是可以單單的去依靠天賦,而且要注意培養(yǎng)后天的教育和自身的學(xué)習(xí)能力,強(qiáng)調(diào)了后天的培養(yǎng)比自身的天賦重要的多.對才能的發(fā)展也很重要.
比如說:李賀,李賀七歲就能寫文章,這不是天賦嗎?但是李賀后天也非常努力.他每天日出之時(shí),就騎著小馬兒,和書童一起,背著書,看見一事一物,便作一詩,到了太陽下山時(shí),一篇詩就寫好了,這不是后天的學(xué)習(xí)嗎?
再比如說:王安石,王安石小時(shí)候住在臨川城內(nèi),離他家不遠(yuǎn)就有一個面館,王安石每天上學(xué)都要從這家面館面前經(jīng)過,并經(jīng)常在這里吃早點(diǎn),久而久之,與面館的老板和伙計(jì)都相識了.一天,王安石又到那家面館吃飯.進(jìn)門后,挑了一個位子坐下來.老板和伙計(jì)有心考考他,故意不給他端面.王安石等了好久,看見后進(jìn)門的人都吃上了面,便問跑堂的伙計(jì):"師傅,我的面好了嗎?"跑堂的伙計(jì)答道:"就來."不一大會兒,只見跑堂的伙計(jì)手里面拿著一雙筷子交給王安石讓他自己去端.王安石一不計(jì)較,他走到廚房,只見灶墩上放著一碗熱氣騰騰的肉絲面,滾燙的面條快要溢流碗外.大師傅笑瞇瞇得對王安石說:"你要是可以把這碗肉絲面端到外面去,而且一滴不灑,算你白吃,不要錢."王安石問:"此話當(dāng)真?""一定"大師傅說.王安石用筷子輕輕往碗里一伸把面條挑了起來,碗里自然就只剩下一半的湯了.這樣,王安石左手端起湯碗,右手拿著筷子挑起面條,順當(dāng)當(dāng)?shù)陌岩煌朊鏃l端到了大廳前,吃了起來,面館里的人都翹起大拇指稱道:"王安石真神童啊!"王安石長大后更加酷好讀書,勤于思考,吃飯和睡覺的時(shí)候都舍不得放下書,而且他讀完書后還經(jīng)常默默地思考他讀過的內(nèi)容,有時(shí)和別人在一起,也還在想著書中的內(nèi)容.因此很少有人看到他笑.他在常州做太守的時(shí)候,有一次參加宴會,酒席宴上有一個人歌舞取樂.忽然,王安石大笑起來,大家不懈其意.猜測是那個名伶表演的實(shí)在太好了,使得太守很高興,于是重重的賞賜了那個名伶,說:"你能讓太守高興.值得獎勵!"只有一個人感到懷疑.認(rèn)為太守不是因?yàn)檫@個而笑的,于是找了個機(jī)會,問王安石當(dāng)時(shí)為何發(fā)笑.王安石回答:"我那幾天在想道家的《常卦》,怎么都不理解,吃飯的時(shí)候突然想明白了,實(shí)在是太高興了,不由得笑了起來."最后王安石成為了著名的政治家﹑文學(xué)家﹑改革家.這些都與他后天的努力與培養(yǎng)密不可分的.
像這樣的例子還有很多,所以我認(rèn)為后天的培養(yǎng)與教育比天賦要更重要!