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讀麥田的守望者讀后感3篇

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  讀麥田的守望者讀后感1

  讀書是一種享受,可以暫時(shí)忘卻自己所處的位置,忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時(shí),在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué),能從中獲得許多啟迪,讓自己的教育教學(xué)工作開(kāi)展得更加從容,早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《麥田的守望者》這本書,假期回家去書店,無(wú)意中看到了,在我拿起這本書時(shí),我沒(méi)有想到這么薄的一本書會(huì)對(duì)我產(chǎn)生這么大的影響,使我感觸很深,我覺(jué)得這本書的形式和內(nèi)容都很出色。

  《麥田的守望者》是美國(guó)作家塞林格的名著,主人公名叫霍爾頓,他講述了自己被學(xué)校開(kāi)除后在紐約城游蕩一天兩夜的經(jīng)歷和心靈感受。這本書不但生動(dòng)細(xì)致地描繪了一位對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)極其不滿的中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶彷徨、孤獨(dú)憤世的精神世界,青春期少年矛盾百出的心理特征,而且還批判了成人社會(huì)的虛偽和做作。霍爾頓的性格復(fù)雜而又矛盾,但他有著一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。其中謝幕時(shí)的一番話寫出了作者心中的理想教育:“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子,附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人,我是說(shuō)——除了我。我呢?就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望,要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái),我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔,也不知道自己是往哪兒跑,我得從什么地方出來(lái),把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)麥田里的守望者。”這番話我仔細(xì)揣摩了一下,得到一些啟示。

  第一,教育需要“順性而為”,在于引導(dǎo)而非強(qiáng)制。孩子之所以能夠無(wú)拘無(wú)束地做游戲,首先在于主人公給他們提供了一個(gè)釋放童心,張揚(yáng)個(gè)性的精神家園——麥田,或者允許孩子們進(jìn)入麥田,卻有很多的規(guī)定。這樣孩子們興趣達(dá)不到極限,也不會(huì)有自由精神,更不會(huì)有創(chuàng)新精神,甚至?xí)X(jué)得恐慌。

  第二,教育成功的智慧在于找到支點(diǎn),支起學(xué)生的能力發(fā)展和生命成長(zhǎng)。“給孩子一個(gè)支點(diǎn),他能撬動(dòng)整個(gè)地球!”,守望者并不是一名游戲的旁觀者,而是敏感地發(fā)現(xiàn)了游戲中的關(guān)鍵點(diǎn)——懸崖,守候于此有四兩撥千斤的功效。這不正是我們所謂的抓住契機(jī)嗎?

  第三,教育實(shí)踐中“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教,常常是我們自己方法太少。”確實(shí),回顧自己在平凡的生活和工作中,遇到不順時(shí)就有推卸責(zé)任,出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象,卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周圍的環(huán)境。多改變自己,少埋怨環(huán)境,在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題,選擇積極的角色進(jìn)入生活,不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師,作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生,由此才能去改變學(xué)生,使師生成為一個(gè)和諧的整體,促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí),我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí),才能自信地工作,千方百計(jì)地改變自己的教育方法,提高自己的教育水平。

  第四,平等的對(duì)待每一個(gè)孩子, 不放棄每一個(gè)孩子,不唯親,不唯富,不唯優(yōu),不唯近。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制,促進(jìn)他們健康、快樂(lè)、和諧、主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生能處理的事,放手讓學(xué)生去做,充分的信賴就創(chuàng)造了一個(gè)美好的境界。把自己的手伸給孩子很容易,難的是讓他們學(xué)會(huì)用自己的手做事。成功也好,失敗也好,不快樂(lè)也好,重要的是體驗(yàn)的過(guò)程以及愿意獲得新體驗(yàn)的態(tài)度。

  第五,教師首先必須要有高尚的人格魅力,讓學(xué)生“親其師、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻,效果也更好!還有,教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。“師生間的感情,是教育成功的第一塊基石。”而離開(kāi)了老師的愛(ài)心,感情的建立便是無(wú)源之水。

  第六,做一個(gè)寬容的教育者,孩子犯了錯(cuò)誤承認(rèn)了就是好孩子,不能一味的認(rèn)為孩子已經(jīng)這樣了,無(wú)可救藥了,低年級(jí)的孩子自制了本來(lái)就差,我們要理解孩子的天性,沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的孩子,多多進(jìn)行換位思考,在寬容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生改正錯(cuò)誤,“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”。

  第七,做一個(gè)幸福的教育者,學(xué)生是含苞待放的花朵,師愛(ài)是陽(yáng)光雨露,把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。當(dāng)孩子們健康、自信、活潑的成長(zhǎng)時(shí),不就成為了我們最開(kāi)心幸福的時(shí)刻!

  一群生活在新時(shí)代的孩子,自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱,但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方,我們的路,我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人。“守望”是一種習(xí)慣,一種智慧,更是一種境界,一種品質(zhì)。為了學(xué)生的成長(zhǎng),教育需要更多“麥田守望者”。“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣,第一次弄錯(cuò)了,決不能借第二次第三次去補(bǔ)救,它們的影響是終身洗不掉的。”這樣的話不能不讓人去審視自己:我犯的錯(cuò)誤會(huì)給學(xué)生留下什么影響,還能補(bǔ)救多少?總之即使是最普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人。

  教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中,我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),事事都換個(gè)角度看現(xiàn)象,使自己的工作水平不斷提高。

  讀麥田的守望者讀后感2

  每一個(gè)人都有一段無(wú)法忘卻的歲月,太多的敏感、偏執(zhí)、荒.唐、頹廢、甜蜜與歡樂(lè),使日子變得寂寞又溫暖。站在一望無(wú)際的碧綠色麥田中,我想起了一個(gè)曾經(jīng)的壞孩子——霍爾頓。

  我有段時(shí)間總是那么煩躁,會(huì)因父母一句話而暴跳如雷,會(huì)因朋友的一個(gè)動(dòng)作而傷心欲絕。后來(lái)我漸漸明白,那段時(shí)光,叫做青春?;魻栴D就是在那個(gè)時(shí)候突然闖進(jìn)我的世界。他剪一個(gè)干凈的水兵發(fā)型,卻滿頭褐色亂發(fā),邪邪的樣子,有些迷人。

  霍爾頓讀書的地方叫潘西,一個(gè)私立的貴族學(xué)校。在這之前他還上過(guò)艾爾敦·希爾斯學(xué)校。那兒有一個(gè)非常勢(shì)力的校長(zhǎng)名叫哈斯先生。到了星期天,哈斯先生見(jiàn)到開(kāi)了汽車來(lái)接孩子的家長(zhǎng)就跑來(lái)跑去和他們握手,要是學(xué)生的父母穿的粗俗又樸素,那老哈斯就只和他們握一下手,然后假惺惺一笑,接著就和別的父母去講話。青春的日子里,快樂(lè)和痛苦很容易被放大,刺激著我們敏感的神經(jīng),我們總是會(huì)因?yàn)檫@點(diǎn)或那點(diǎn)而不滿或憤怒?;魻栴D受不了這樣的環(huán)境,于是選擇了逃離,戴著自己的獵人帽拎著行李想要去往西部。

  在臨走前,他想要再見(jiàn)見(jiàn)自己的妹妹菲苾。于是托人送去一張便條,約在博物館旁邊。過(guò)了好一會(huì)兒,菲苾終于來(lái)了,她拖著霍爾頓在胡敦讀書時(shí)用的舊箱子裝滿了行李決心與哥哥一同離開(kāi)?;魻栴D沒(méi)辦法,只好放棄了去西部。青春就是這樣,充滿了叛逆霸道卻一心想要離開(kāi),最后在種種的牽絆下放棄了目的。

  文中有一段讓人印象深刻的話:“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去,一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為誒某種事業(yè)卑賤地活著。”我們可能很難相信這句話出自一個(gè)老師之口,但的的確確是這樣,那時(shí)候?qū)W校里的老師大部分都是勢(shì)力的偽君子,他們認(rèn)為為了茍延殘喘地活著不惜一切的人是成熟的,為了某種精神或理想的人是可笑的。就連孩子們讀書,也是為了日后能買輛凱迪拉克之類的東西。霍爾頓曾經(jīng)同妹妹說(shuō),他想要當(dāng)個(gè)麥田里的守望者,守護(hù)一群小孩子。相信也有很多人擁有過(guò)類似的理想,只是那個(gè)理想太過(guò)遙遠(yuǎn),來(lái)不及努力就已經(jīng)長(zhǎng)大。長(zhǎng)大意味著放棄,放棄掉有過(guò)的美好理想,成為所謂的“成熟男人”,為了某種事業(yè)卑賤地活著。這是種痛苦的生活方式,但絕大多數(shù)人會(huì)為了生活背叛心靈。

  最后霍爾頓生了場(chǎng)大病進(jìn)了醫(yī)院,至于后來(lái)的事,無(wú)人知曉。于是留在書中的霍爾頓再也沒(méi)有長(zhǎng)大,我想他依然是那個(gè)天真的,單純的“壞”孩子。

  成長(zhǎng)似乎是個(gè)永恒的話題,有時(shí)候,懵懂的我們選擇把自己的不滿和內(nèi)心的小叛逆藏匿于心中;有時(shí)候,為了迎合社會(huì),我們學(xué)會(huì)了偽裝,學(xué)會(huì)了恭維,學(xué)會(huì)了欺騙,學(xué)會(huì)了送給別人一個(gè)個(gè)假笑;有時(shí)候,為了追逐名利,我們麻痹了自己的內(nèi)心,封鎖住心中真實(shí)的想法,用一份份赤裸裸的假模假式包裹自己,竭盡全力不讓真實(shí)的內(nèi)心顯露于外。我們?cè)绞沁@樣做,越是會(huì)發(fā)現(xiàn)——其實(shí)別人都在這么做。

  讀麥田的守望者讀后感3

  “不管怎么樣,我老是想像一大群小孩兒在一大塊麥田里玩一種游戲,有幾千人,旁邊沒(méi)人——我是說(shuō)沒(méi)有歲數(shù)大一點(diǎn)兒的——我是說(shuō)只有我。我會(huì)站在一道破懸崖邊上。我要做的就是抓住每個(gè)跑向懸崖的孩子——我是說(shuō)要是他們跑起來(lái)不看方向,我就得從哪里過(guò)來(lái)抓住他們。我整天就干那種事,就當(dāng)個(gè)麥田里的守望者得了。我知道這個(gè)想法很離譜,但這是我唯一真正想當(dāng)?shù)模抑肋@個(gè)想法很離譜。”

  ——霍爾頓

  雖然還沒(méi)讀完《麥田里的守望者》這本書,卻已經(jīng)被書中主人公——一個(gè)十六歲“壞小孩”所感動(dòng)了,尤其看到他想當(dāng)麥田里的守望者的想法,誰(shuí)也無(wú)法不為之動(dòng)容——那是孩子獨(dú)有的純凈得讓大人們慚愧甚至感到害怕的夢(mèng)想。

  霍爾頓是出身于富裕中產(chǎn)階級(jí)的十六歲少年,在第四次被開(kāi)除出學(xué)校之后,不敢貿(mào)然回家,只身在美國(guó)最繁華的紐約城游蕩了一天兩夜,住小客店,逛夜總會(huì),濫交女友,酗酒……他看到了資本主義社會(huì)的種種丑惡,接觸了各式各樣的人物,其中大部分是“假模假式的”偽君子。最后打算收拾行李離家出走,去一個(gè)沒(méi)人打擾的地方。最終因?yàn)槊妹玫膽┣笈c挽留留了下來(lái)。

  剛開(kāi)始看這本書時(shí),真的不知道作者要透過(guò)霍爾頓表達(dá)些什么,可是做事情要有始有終,于是硬著頭皮往下看,也因此漸漸被吸引了。

  初始,只覺(jué)得霍爾頓是個(gè)愛(ài)抱怨,不求上進(jìn)的少年——他幾乎看不慣周圍發(fā)生的一切,他討厭周圍骯臟的世界,他討厭偽君子,討厭和取笑周圍一切虛假的人和事,討厭無(wú)聊至極的電影,他討厭骯臟的“阿克萊”,討厭表里不一的斯特拉德萊塔等室友……他經(jīng)??谑切姆?,說(shuō)謊胡扯,在心里看不起別人,而且也愛(ài)裝B……

  可是繼續(xù)看下去,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)孩子,一個(gè)善良的孩子——他會(huì)怕他那貧窮的舍友有自卑情結(jié),于是把自己的高檔次的手提箱從架子上卸下來(lái),放在床底(只是后來(lái)他的舍友把自己的便宜貨放到架子上,目的是想讓別人以為霍爾頓的手提箱是他的,這跟霍爾頓簡(jiǎn)直形成了鮮明的對(duì)比);他會(huì)由衷地喜歡心地好,笑得甜的人;他主動(dòng)幫修女撿起籃子,并主動(dòng)捐錢給兩位修女,即使知道她們并非募捐……他很愛(ài)他的家人,尤其是他的妹妹菲比……

  其實(shí)霍爾頓是明智的,是聰明的,他看透了社會(huì)的本質(zhì)。

  對(duì)于他的學(xué)校潘西的“自從一八八八年起,我們就把孩子栽培成優(yōu)秀的、有腦子的年輕人。”他說(shuō):“完全是騙人的鬼話。在潘西也像別的學(xué)校一樣,根本沒(méi)栽培什么人才。而且在那里我也沒(méi)見(jiàn)到任何優(yōu)秀的、有腦子的人。也許有那么一兩個(gè)??伤麄兒芸赡茉谶M(jìn)學(xué)校時(shí)候就是那樣的人。”

  對(duì)于厭惡的朋友,他同樣會(huì)承認(rèn)別人的好,這與“阿克萊”有很大的差別。

  在大家都為厄尼彈的鋼琴曲子(他認(rèn)為被糟蹋了的曲子)鼓掌時(shí),他則說(shuō):如果他是個(gè)鋼琴的或者演員什么的,而那些笨蛋認(rèn)為我很厲害,我是不會(huì)喜歡的。我根本不希望他們?yōu)槲夜恼?。人們老是為不該鼓掌的鼓掌。他甚至為厄尼惋惜,因?yàn)樗呀?jīng)不知道自己有沒(méi)有彈對(duì)。

  在評(píng)論一場(chǎng)電影中演員演技時(shí),不像其他人對(duì)演員演技大贊特贊,他在承認(rèn)他們演得棒的同時(shí)也說(shuō)到:一件事如果你做得太棒了,然后一來(lái)二去,不注意的話,你就會(huì)開(kāi)始有點(diǎn)兒炫技,這樣一來(lái),你就沒(méi)那么棒了。瞧!多么棒的說(shuō)法!

  對(duì)于戀愛(ài),他討厭那些玩弄女孩的混蛋,他說(shuō):我覺(jué)得如果你并非真的喜歡一個(gè)女孩兒,就不該跟她瞎胡鬧。真的喜歡她,就應(yīng)該喜歡她的臉,就不該對(duì)她的臉做出下流的事,比方說(shuō)往她臉上噴水……

  看到這些,你會(huì)覺(jué)得霍爾頓是一個(gè)思想多么奇特的孩子,讓你不敢看小他?;蛟S因?yàn)檫@本來(lái)就出自一個(gè)成年人之手,想法當(dāng)然深刻啦!可是不可否認(rèn),當(dāng)我們像霍爾頓一樣的年紀(jì)時(shí),思想的確能夠這么深刻細(xì)致,且總不被大人們知道認(rèn)可。

  相比于他那兩個(gè)糊涂的舍友,他更清楚地認(rèn)識(shí)到他所處的世界是什么樣子的。他厭惡一切虛偽的東西。

  他是青春期的少年代表,從他的經(jīng)歷里可以清楚的看到與家長(zhǎng)的代溝,家長(zhǎng)總希望他像哥哥一樣可以成為出人頭地的人,可是他的理想也只是做一個(gè)麥田里的守望者,站在懸崖上,捉住不斷奔跑的孩子。大人總認(rèn)為霍爾頓是一個(gè)敗家子,是一個(gè)不良少年。但他有自己的思想,在他那半成熟的心中還存留著點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想,即使它在那污濁的世道變得那樣的細(xì)微渺小。

  他的樸素和善良,是他所在的年代很少的,雖然他的有些思想還比較幼稚,雖然他有許許多多的缺點(diǎn),但他反抗現(xiàn)實(shí)、向往美好世界的純潔的一面是不可忽視的。

  他厭惡虛假,可他也擺脫不了這樣的生活:學(xué)校里全是偽君子,你要做的就是好好學(xué)習(xí)學(xué)有所成之后買輛他媽的凱迪拉克。然后他們讓你覺(jué)得足球隊(duì)輸了你得表示傷心,你要做的就是整天聊女孩,酒還有性。每個(gè)人都在骯臟的小范圍里天天混在一起。

  霍爾頓不想再回家,也不想再念書了,決定去西部謀生,做一個(gè)又聾又啞的人??勺詈笠廊粵](méi)走成,表面上是因?yàn)槊妹玫膭褡瑁筛驹蛴衷鯐?huì)如此簡(jiǎn)單?事實(shí)上,霍爾頓也離開(kāi)他所處之境。

  霍爾頓一直都希望自己可以變得很勇敢,但是實(shí)際卻是他一直都很膽小,被別人欺負(fù)后只能在做白日夢(mèng)的時(shí)候幻想著可以把他打敗,他連一個(gè)瘦弱的女人都制服不了,更何況別人呢?他被學(xué)校開(kāi)除后,都不敢貿(mào)然回家,躡手躡腳地回去還一定要躲避著父母。他一直都在用一些不切實(shí)際的幻想安慰自己,卻沒(méi)有膽量去做真正意義上的叛逆。

  在這一點(diǎn)上說(shuō),他是可悲的。

  他厭倦世間的虛情假意,不愿同流合污,表面上又頹廢墮落,談一切被人為捏造過(guò)但又脆弱無(wú)比的東西,同不喜歡的女人摟摟抱抱,在影院聽(tīng)一大堆愛(ài)顯擺的人對(duì)片子胡扯一通,在歌手唱的很爛人們卻樂(lè)在其中的酒巴里與老女人調(diào)情,與連琴的名字都搞混的家伙打架,而打完后那人依然不明所以,不是他沒(méi)有企圖同他們深入探究,只是他們膜拜于那些被廣泛認(rèn)可的世俗價(jià)值,而只有他一個(gè)人被嘲笑了,處于被冷落的境地,最后他瘋了,究竟誰(shuí)活的更悲慘,是腦袋清醒卻被看作精神病的瘋子,還是不懂思考嘩眾取寵的正常人?

  很多時(shí)候,我們將自己的不滿和叛逆埋藏在心中,為了迎合社會(huì),我們學(xué)會(huì)了偽裝欺騙,未來(lái)追名逐利,我們麻痹了自己的心,那些真是的想法漸漸被封藏于心底。我們?cè)噲D改變命運(yùn),到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)總被命運(yùn)捉弄;我們?cè)噲D探討人生,到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)人生如夢(mèng);我們?cè)噲D張揚(yáng)個(gè)性,到頭來(lái)我們只能無(wú)奈的接受被同化的命運(yùn)。

  那么,我們還能做什么?

  我們最終無(wú)奈地加入到社會(huì)大潮中,為了今天的晚餐,明天的衣服沒(méi)命的奔波者,誰(shuí)會(huì)探索到孩子們內(nèi)心深處的想法?誰(shuí)又能記起我們也曾有過(guò)“麥田里的守望者”的純凈夢(mèng)想?

讀麥田的守望者讀后感3篇

讀麥田的守望者讀后感1 讀書是一種享受,可以暫時(shí)忘卻自己所處的位置,忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時(shí),在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué),能從中獲得許多啟迪,讓自己的教育教學(xué)工作開(kāi)展得更加從容,早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《麥田的守望者》這本
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