有關(guān)《老師您好我的好老師》的讀后感3篇
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有關(guān)《老師您好我的好老師》的讀后感1
魚離不開(kāi)水,鳥離不開(kāi)樹,我們的成長(zhǎng)自然離不開(kāi)老師。老師像一根蠟燭,照耀著我們未來(lái)的路;老師像一位勤勞的園丁,澆灌著祖國(guó)的花朵,澆灌著祖國(guó)的棟梁;老師像一位白衣天使,呵護(hù)著我們這些幼小的心靈。
老師您好這本書讓我感觸最深的是《地震中的英雄老師》。2008年5月12日14時(shí)28分,四川省什邡市紅白鎮(zhèn)小學(xué)老師袁文婷,為了搶救學(xué)生身體被砸成兩截,臉部血肉模糊。當(dāng)她被人們從廢墟里扒出來(lái)時(shí),雙手仍緊緊地?fù)碇鴥蓚€(gè)學(xué)生……而她的生命卻永遠(yuǎn)定格在了26歲。地震無(wú)情,人間有愛(ài)。當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的那一刻很多老師放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì),用他們的沉著、冷靜、機(jī)智,甚至是鮮血和生命,維護(hù)師尊,鑄就師魂,為不少孩子贏得了生存的希望和生命,奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌,讓我們?cè)僖淮巫x懂了“師德”二字的博大與崇高。
老師像園丁,老師像母親。是您在我茫然無(wú)知的時(shí)侯把我?guī)У街R(shí)的海洋,在這里我找了許許多多的樂(lè)趣。記得剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)侯還是一個(gè)什么都不懂的孩子,是您像溫柔的媽媽一樣在課堂上手把手地教我寫字,用您和藹可親微笑的給我們講解課本內(nèi)容,用那嘶啞的聲音一遍又一遍地叮嚀我們要小心遵守紀(jì)律不要追追打打,免得摔跤,而我們總是左耳進(jìn)右耳出。這時(shí)候,您總不厭其煩地給我們重復(fù)一遍又一遍,直到我們記住了為止。在這里,用我最真摯的心向老師說(shuō)一聲:“敬愛(ài)的老師,謝謝您!”
同學(xué)們,當(dāng)你考上大學(xué)的時(shí)候,你是否還想起給老師看看你的錄取通知書?當(dāng)你達(dá)到人生巔峰時(shí),你是否想起老師曾給你的啟迪?當(dāng)你也成為老師的時(shí)候,你是否想起老師當(dāng)年的辛苦就為了你能覺(jué)悟?“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”正如唐朝的李商隱所說(shuō),老師像春蠶、蠟燭一樣,無(wú)窮無(wú)盡為我們奉獻(xiàn)著,老師是多么的偉大,讓我們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答您吧!
花兒要感謝陽(yáng)光,因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng);鮮花要感謝雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹要感謝長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山要感謝大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?大地要感謝小草,因?yàn)樾〔葑屗利?hellip;…我要感謝我的老師,是您傳授給我知識(shí),讓我健康成長(zhǎng)。
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一說(shuō)到老師,相比許多人都會(huì)滔滔不絕,甚至熱淚盈眶,從我最近讀的這本書中,讓我對(duì)老師有了另外一番見(jiàn)解。
這本書名叫《老師您好,我的好老師》,剛拿到這本書,看到封面,覺(jué)得不怎么樣,帶著厭惡的心情翻開(kāi),第一個(gè)故事卻感動(dòng)了我內(nèi)心深處的心弦,淚水沖破了防線,肆意在臉上流淌,好久沒(méi)有這么感動(dòng)了。
他是一位病人,但又同時(shí)是一位老黨員、老軍人,即使在生命中的最后一刻,他也要把自己一生的智慧奉獻(xiàn)給祖國(guó)這真是他最后一次沖鋒,這才是真正的軍人——無(wú)私奉獻(xiàn),真正的老師——盡職盡責(zé),他就是以一名軍人的戰(zhàn)斗姿態(tài),跨越了生死之界的林俊德老師。
老師像化雨春風(fēng),像冬日暖陽(yáng),像導(dǎo)航燈塔,使我們前方的路不再黑暗,不再坎坷,即使付出生命也在所不惜······
曾有這樣一位老師,那是一個(gè)黑暗的下午,在四處的中心小學(xué)有一位老師,向倩,在地震中為救學(xué)生而不顧一切犧牲自己,她用最后的一堂無(wú)聲之課,點(diǎn)亮了孩子們通往未來(lái)的精神之路。
讀著讀著,不禁讓我想起我的老師。在我小學(xué)的一生中,我遇見(jiàn)過(guò)許多老師,每一個(gè)在我身上又有過(guò)許多故事,但其中我最感謝的就是耿老師。
他雖然是五年級(jí)才開(kāi)始教我們數(shù)學(xué)的,但至今每個(gè)同學(xué)對(duì)他都有深刻的印象:他個(gè)子很高,稍微偏胖。耿老繃師平時(shí)總會(huì)著一張臉,除非跟方老師講話才會(huì)笑······說(shuō)起來(lái)我也是滔滔不絕呀!
不過(guò),其中有一件事還是讓我記憶猶新。記得那時(shí)五年級(jí)的時(shí)候,班上的人全染上了手足口,早晨剛來(lái)到學(xué)校走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)有一大片一大片的空位子,就連我的同桌也沒(méi)有來(lái),原來(lái)全部被染了手足口,方老師在講臺(tái)上急得走來(lái)走去,嘴里還不停地嘀咕著什么。
突然,一個(gè)高大而又強(qiáng)壯的身軀向講臺(tái)走來(lái),原來(lái)是耿老師他從方老師口中得知這件事,先安慰方老師不要著急,然后對(duì)著我們僅有的幾個(gè)人說(shuō):“你們都是好樣的,記住,以后吃飯前要洗手,大小便后更要洗,不要讓病毒侵略。” 說(shuō)完,便讓我們?nèi)ハ词帧?/p>
那天非常冷,寒風(fēng)呼嘯著,吹在人的臉上如同刀割一樣,生疼生疼的?;氐浇淌?,我不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn),手腳冰涼,完全麻木了,動(dòng)也動(dòng)不了。耿老師注意到,輕輕走到我的身旁,溫柔地說(shuō):“是不是冷啊,有沒(méi)有有帶水杯?”“帶了。”我小聲答道。
只見(jiàn)耿老師走到講臺(tái)上,把水壺里的開(kāi)水那到我身邊,向水杯中倒入滿滿一杯,“喝吧,熱的。”他摸著我的腦袋說(shuō)。我這才體會(huì)到什么叫真正的受寵若驚了。我喝了兩小口,頓時(shí)一股暖流充溢著我的心房,是我倍感溫暖,真想對(duì)您說(shuō)一句:“謝謝您,耿老師!”
老師強(qiáng),則少年強(qiáng),少年強(qiáng),則中國(guó)強(qiáng)。
讓我們向敬愛(ài)的老師、向偉大的“筑夢(mèng)人”致敬讓我們發(fā)自內(nèi)心的道一聲:
老師您好!
有關(guān)《老師您好我的好老師》的讀后感3
在空余的時(shí)間里,愛(ài)讀書的我從同學(xué)手里借來(lái)一本書,名叫《老師您好 我的好老師》。
許多人可能對(duì)“老師”這個(gè)職業(yè)并不了解,但是,有幾個(gè)人重新定義了這個(gè)職業(yè)的意義。
在這本書里,讓我感觸最深的有兩個(gè)故事:《地震中的英雄老師》和《最后一課》。
2008年5月12日14時(shí)28分,四川省什邡市龍居中心小學(xué)英語(yǔ)教師向倩老師正帶學(xué)生們朗讀課文。突然,教室開(kāi)始劇烈搖晃。很明顯,這是地震。向倩老師招呼學(xué)生們逃生,自己奮不顧身地?fù)湎蚪锹淅锏娜齻€(gè)學(xué)生.在教學(xué)樓倒塌的那一刻,向倩老師講孩子們緊緊摟在懷里......
當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著,而"雄鷹"已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子時(shí)該校29歲的老師張米亞.愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了"摘下我的翅膀,送給你飛翔"這句歌詞。地震中,張米亞老師的妻子和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋......
四川省什邡市紅白鎮(zhèn)小學(xué)老師袁文婷,為搶救學(xué)生,身體被生生砸成兩截,臉部血肉模糊。當(dāng)她被人們從廢墟里扒出來(lái)時(shí),雙手仍緊緊擁著兩個(gè)孩子...... 而她的生命卻永遠(yuǎn)定格在26歲 ——《地震中的英雄老師》
地震無(wú)情,人間有愛(ài),“老師”這個(gè)詞詮釋在他們身上。
2004年國(guó)慶長(zhǎng)假后的第一堂電路分析課,上海交通大學(xué)講師晏才宏口氣平靜地向?qū)W生們宣布—他得了肺癌晚期。這個(gè)驚人的消息讓原本活躍的課堂一下子變得沉寂。
下課鈴響了,可晏才宏老師像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的,繼續(xù)講課。57歲的晏才宏老師恨不得將他的所有知識(shí)全部告訴他的學(xué)生。當(dāng)然,這是不可能的。當(dāng)她不得不放下粉筆時(shí),他的眼底閃過(guò)一絲無(wú)奈和憂傷。
然而,一周后,晏老師又出現(xiàn)在講臺(tái)上。他說(shuō):“新老師還沒(méi)到位,我這次來(lái)主要是為了把第一章講完,以便新老師日后銜接。”那一課,許多學(xué)生是含著淚聽(tīng)完的。在晏老師講課的時(shí)候,教室里鴉雀無(wú)聲。
臨下課時(shí),晏老師向同學(xué)們至上最高的歉意,同學(xué)們則報(bào)以經(jīng)久不息的掌聲。
住院以后,晏老師想得最多的依然是他的學(xué)生。學(xué)生們經(jīng)常來(lái)看他,而晏老師就給前來(lái)看望的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)講題。他體內(nèi)的癌細(xì)胞擴(kuò)散,顱內(nèi)大面積積水,說(shuō)話時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)困難時(shí),他對(duì)妻子說(shuō):“幫我到學(xué)校定一間大點(diǎn)兒的教室,把學(xué)生叫來(lái)。你帶上一杯水,我說(shuō)不出話的時(shí)候給我喝一口,我要再講一課。”然而,這個(gè)心愿至死都未能實(shí)現(xiàn)。
2005年3月12日,晏老師帶著對(duì)學(xué)生的歉意,去世了。
晏老師去世后,他的學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表了千余篇悼念他的文章,贊揚(yáng)了晏老師的教學(xué)方式和他的品質(zhì)。不少學(xué)生還稱他為“我碰到過(guò)的最好的老師”晏老師去世后,多位老師坦承:“我教書比晏老師還差得很遠(yuǎn)。”——《最后一課》
面對(duì)病魔,執(zhí)著于教書,只為學(xué)生,“老師”這個(gè)詞詮釋在他的身上。
老師,您像一根蠟燭,照耀了我們未來(lái)的路;老師,您像一位勤勞的園丁,澆灌著祖國(guó)的花朵,澆灌著祖國(guó)的棟梁;老師,您像一位白翼天使,呵護(hù)著我們這些幼小的心靈。
老師像勤勞的蜜蜂,永無(wú)止境地釀著甜蜜的蜂蜜;老師像堅(jiān)固的人梯,用肩膀?yàn)槲覀冎鹨黄{(lán)天;老師像璀璨的燈塔,為我們指引人生的方向,不讓我們偏離正軌;老師像堅(jiān)穩(wěn)的石頭,充當(dāng)我們的墊腳石,讓我們登上人生的高塔; 老師像威風(fēng)凜凜的雄鷹,保護(hù)我們不會(huì)夭折,為祖國(guó)的未來(lái)打下根基。
當(dāng)你考上大學(xué)的時(shí)候,你是否還想起給老師看看你的錄取通知書?當(dāng)你到達(dá)人生的巔峰時(shí),你是否還想起老師曾給你的啟迪?當(dāng)你也成了老師的時(shí)候,你是否想起老師當(dāng)年的辛苦就為了你能覺(jué)悟?
“春蠶死到絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”李商隱托考古學(xué)家的福對(duì)我們這樣說(shuō)。你瞧,古代詩(shī)人都這么稱贊老師,我們應(yīng)該怎么做呢?我想我不說(shuō)你也知道。
趁著你的小學(xué)生的時(shí)代,快對(duì)你尊重的老師說(shuō)一聲謝謝吧。不要最后讓你后悔想到哭!
“老師”這個(gè)神圣的職業(yè):老師教育我們,培養(yǎng)我們,不惜犧牲自己的歲月和青春年華;“老師”這個(gè)神圣的職業(yè):在災(zāi)難來(lái)臨時(shí),老師們用他們的沉著,冷靜,機(jī)智,甚至是鮮血和生命,維護(hù)師尊,鑄就師魂,為不少孩子贏得了生存的希望和機(jī)會(huì),奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌!老師謝謝您!