讀《老師您好我的好老師》讀后感800字1

　　在這個(gè)假期里，我讀了《老師你好 我的好老師》這本書(shū)。這本書(shū)給了我很深的觸動(dòng)，也加深我對(duì)老師的尊重。所以，我寫(xiě)下了這篇讀后感。

　　這本書(shū)里主要講述了一些老師的光輝事跡，令人十分感動(dòng)。比如在生命的最后一刻還在堅(jiān)持工作的林俊德教授、為女子創(chuàng)辦學(xué)校的一代名師朱劍凡老師、用自己的生命唱歌的于漪老師和在地震中無(wú)暇照顧自己卻一心想著學(xué)生們的張建民老師……一些數(shù)不勝數(shù)的例子，無(wú)一不讓我敬佩。他們舍己為人、他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢，目的只是為了他們的!他們的事跡應(yīng)該永遠(yuǎn)的流傳下去，讓后人知道，什么才是真正的師德!

　　這些老師中我最敬佩的，是被稱為“師者之楷模”的陶行知老師。它一生曾說(shuō)出過(guò)許多句名言，但我最喜歡的一句名言是“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”者一句話在我看來(lái)十分的深?yuàn)W，我認(rèn)為里面的精髓也應(yīng)該很多。

　　當(dāng)我讀到這本書(shū)的第十一課“尊重學(xué)生”時(shí)，我立刻就想到了我的班主任——張欣欣老師。在我們學(xué)生的眼里，她平易近人、善解人意，和我們學(xué)生相處的很好，她也十分尊重學(xué)生，很少責(zé)罰我們。她也喜歡讓我們出去玩，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)她，為什么這么希望讓我們玩，她卻反問(wèn)道：“你們難道不喜歡玩嗎?”說(shuō)著，她笑了。

　　我覺(jué)得這些老師用他們的行動(dòng)演繹了各個(gè)不同時(shí)代的老師應(yīng)有的師風(fēng)和師德!他(她)們應(yīng)該也必須受到尊重。在這里，我向他(她)致敬!

　　讀《老師您好我的好老師》讀后感800字2

　　寒假里，我讀了《老師您好 我的好老師》這本書(shū)，它讓我感慨萬(wàn)千，其中，我最喜歡的一個(gè)故事便是《最后一課》。

　　2004年國(guó)慶長(zhǎng)假后的第一堂電路分析課，上海交通大學(xué)講師晏才宏口氣平靜地向?qū)W生們宣布—他得了肺癌晚期。這個(gè)驚人的消息讓原本活躍的課堂一下子變得沉寂。

　　下課鈴響了，可晏才宏老師像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，繼續(xù)講課。57歲的晏才宏老師恨不得將他的所有知識(shí)全部告訴他的學(xué)生。當(dāng)然，這是不可能的。當(dāng)他不得不放下粉筆時(shí)，他的眼底閃過(guò)一絲無(wú)奈和憂傷。

　　但一周后，晏老師又出現(xiàn)在講臺(tái)上。他說(shuō)：“新老師還沒(méi)到位，我這次來(lái)主要是為了把第一章講完，以便新老師日后銜接。”那一課，許多學(xué)生是含著淚聽(tīng)完的。在晏老師講課的時(shí)候，教室里鴉雀無(wú)聲。

　　臨下課時(shí)，晏老師向同學(xué)們至上最高的歉意，同學(xué)們則報(bào)以經(jīng)久不息的掌聲。

　　住院以后，晏老師想得最多的依然是他的學(xué)生。學(xué)生們經(jīng)常來(lái)看他，而晏老師就給前來(lái)看望的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)講題。他體內(nèi)的癌細(xì)胞擴(kuò)散，顱內(nèi)大面積積水，說(shuō)話時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)困難時(shí)，他對(duì)妻子說(shuō)：“幫我到學(xué)校定一間大點(diǎn)兒的教室，把學(xué)生叫來(lái)。你帶上一杯水，我說(shuō)不出話的時(shí)候給我喝一口，我要再講一課。”然而，這個(gè)心愿至死都未能實(shí)現(xiàn)。

　　2005年3月12日，晏老師帶著對(duì)學(xué)生的歉意，去世了。

　　晏老師去世后，他的學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表了千余篇悼念他的文章，贊揚(yáng)了晏老師的教學(xué)方式和他的品質(zhì)。不少學(xué)生還稱他為“我碰到過(guò)的最好的老師”晏老師去世后，多位老師坦承：“我教書(shū)比晏老師還差得很遠(yuǎn)。”

　　面對(duì)病魔，執(zhí)著于教書(shū)，只為學(xué)生，“老師”這個(gè)詞詮釋在他的身上再合適不過(guò)。

　　老師，您像一根蠟燭，照耀了我們未來(lái)的路;老師，您像一位勤勞的園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵;老師，您像一位白翼天使，呵護(hù)著我們這些幼小的心靈。

　　老師，您好，我的好老師!

　　讀《老師您好我的好老師》讀后感800字3

　　老師，是那一明亮的燈，引領(lǐng)我們遨游在知識(shí)的海洋。沒(méi)有老師，我們就像在大森林里失去方向的游客;沒(méi)有老師，我們就無(wú)法走上光明的大道……在求知的道路上老師是那一盞明亮的馬燈，始終陪伴著我們，指導(dǎo)我們劈斬荊棘，探索科學(xué)的種種奧秘，帶著我們?cè)诓菰献杂傻乇捡Y，引領(lǐng)我們體會(huì)世界的神秘。

　　寒假期間，我讀了《老師您好我的好老師》這本書(shū)。當(dāng)我讀到《照亮西二屯的那盞燈》這一章時(shí)，心里不禁向老師發(fā)出由衷的贊嘆。

　　有一個(gè)樸實(shí)無(wú)華的鄉(xiāng)村教師，他叫劉效忠。他用自己的“燈光”引領(lǐng)了一批批學(xué)生，讓他們走向成功的塔頂，成為一代學(xué)子。參與設(shè)計(jì)神州八號(hào)的科研工作者魏茂嶺，小時(shí)候因奶奶生病，父親需種地，他只好輟學(xué)照顧奶奶。劉老師想出了一個(gè)兩全其美的好辦法，他讓魏茂嶺以照顧奶奶為主，落下的功課劉老師自己用休息的時(shí)間給他補(bǔ)上。就這樣，他和其他二十幾名同學(xué)在劉老師的教導(dǎo)下以優(yōu)異的成績(jī)走出了大山，上了大學(xué)。孩子們?cè)诩慕o劉老師的一封信上，就把劉老師比作那一盞明燈，照亮了西二屯孩子求學(xué)報(bào)國(guó)的希望。一個(gè)個(gè)學(xué)生在劉老師的指引下向著自己的夢(mèng)想進(jìn)發(fā)，走出了大山，而劉老師卻依舊守在那山村里，守護(hù)那祖國(guó)明天的夢(mèng)想和希望。

　　老師是我們求知道路上的那一明燈，指引我們前進(jìn)。在生活中，老師總是默默無(wú)聞地做那盞燈，在你的身邊發(fā)出她的光亮。

　　六年級(jí)上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)《大自然的文字》一課，預(yù)習(xí)作業(yè)中“翱翔”的“翱”這個(gè)字，班上近三分之二的人都錯(cuò)了。為了方便我們記憶，老師用了拆字記憶的方法指導(dǎo)我們，效果很好。拆開(kāi)來(lái)就成“白大十羽”這個(gè)簡(jiǎn)單的順口溜，第二天默寫(xiě)就沒(méi)有人錯(cuò)了。

　　平時(shí)我們班語(yǔ)文成績(jī)不是很理想，期末考試前，語(yǔ)文孫老師利用自己的空余時(shí)間不辭辛苦為我們準(zhǔn)備了針對(duì)性的習(xí)題，整理了資料，讓我們能查找不足，迎頭趕上。有條不紊的復(fù)習(xí)，讓我們覺(jué)得學(xué)習(xí)不再是痛苦的，而是快樂(lè)的。好的開(kāi)頭總會(huì)有好的結(jié)尾，努力付出總會(huì)有回報(bào)。本學(xué)期期末考試，我們班取得了不錯(cuò)的成績(jī)，老師同學(xué)個(gè)個(gè)歡欣鼓舞。

　　老師是盞明亮的燈，燃燒自己的青春，照亮我們夢(mèng)想的前程。老師強(qiáng)，則少年強(qiáng);少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。讓我們由衷地對(duì)老師說(shuō)：“老師您好!老師，您辛苦了!”