6年級(jí)讀后感作文5篇
6年級(jí)讀后感作文5篇
如果人生是夜空，那么好書(shū)是夜空上的一輪明月;如果人生是天平，那么好書(shū)是一枚凝重的砝碼;如果人生是一座高山，那么好書(shū)是高山之巔的水。家讀后都有哪些感受?下面我們就來(lái)看看6年級(jí)讀后感作文，歡迎參閱。
6年級(jí)讀后感作文篇一：讀《魯濱遜漂流記》有感
《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，我開(kāi)始以為這本書(shū)是一本單純的冒險(xiǎn)小說(shuō)，可讀完后，我認(rèn)為我錯(cuò)了。
這本書(shū)主要講述了魯濱遜航海時(shí)遇到暴風(fēng)，漂到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，在島上一個(gè)人生活了整整28年。
28年!在我們的生活中，我們往往因?yàn)榧议L(zhǎng)遲來(lái)接自己而驚慌!而魯濱遜孤身一人在小島上生活了整整28年，而且回到了英國(guó)!是什么?究竟是怎樣的一種力量，讓他在孤島上整整生活了28年!是他要活下來(lái)的堅(jiān)定信念，是獨(dú)世無(wú)雙的勇氣和智慧，樂(lè)觀的態(tài)度!
面對(duì)魯濱遜，我不得不承認(rèn)自己的無(wú)能與軟弱，我從生下來(lái)到現(xiàn)在，父母、學(xué)校早已為我們鋪設(shè)好了天梯，他們關(guān)愛(ài)著我，給予了我知識(shí)，可是，我長(zhǎng)這么大了，只會(huì)泡方便面，連衣服都洗不干凈!我的生活就像一層無(wú)形的防護(hù)罩，讓我不能獨(dú)立自己生活!我如果像魯濱遜那樣被漂流到一座孤島上，我肯定會(huì)睡在大樹(shù)下而睡，我肯定會(huì)餓死，肯定自己不會(huì)去尋找食物，當(dāng)遇到野人的腳印時(shí)，當(dāng)時(shí)，恐懼肯定會(huì)占據(jù)我的大腦。那時(shí)，我不會(huì)像魯濱遜那樣冷靜，而會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣四處亂撞，驚慌失措。在生活上，我沒(méi)有主見(jiàn)，什么也要父母指揮，離開(kāi)了父母，我的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢?當(dāng)然是失敗了，我似乎看到了將來(lái)自己的失敗。
讀了《魯濱遜漂流記》這本書(shū)我真正的覺(jué)得，當(dāng)困難來(lái)臨，當(dāng)不幸降臨時(shí)，不要恐懼，去抱有一顆樂(lè)觀積極的心態(tài)去看待，只要自己想辦法，勇于戰(zhàn)勝困難，就一定會(huì)推開(kāi)成功的那扇大門。
6年級(jí)讀后感作文篇二：《理想啲風(fēng)箏》讀有感
《理想啲風(fēng)箏》，光是念題目，就有著新鮮而深刻啲涵義。
每個(gè)人都有理想，這裏啲一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。他一個(gè)瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
“圓木仗”是他的好助手，沒(méi)有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說(shuō)不定沒(méi)了它，劉老師就還在病床上呻吟呢!那在現(xiàn)實(shí)中，這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對(duì)自己的理想根本就沒(méi)邁過(guò)一步，對(duì)嗎?
也曾試過(guò)把理想系在風(fēng)箏上，讓它飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒(méi)有達(dá)到：
我寫(xiě)過(guò)一封書(shū)信，上面的內(nèi)容是懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計(jì)劃表，可當(dāng)我想做這件事時(shí)，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。
我實(shí)在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過(guò)去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀!
但愿我自己理想啲風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭;驕傲了，自己改過(guò);飛高了，永不知足!朝自己的理想飛吧!!
6年級(jí)讀后感作文篇三：《老人與?！纷x后感
當(dāng)我輕輕地打開(kāi)《老人與海》這本書(shū)，浮現(xiàn)在我腦海中的是：一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人劃著一條破舊不堪的小船，在危機(jī)重重的大海上乘風(fēng)破浪，他靠什么支撐著?是靠堅(jiān)忍不拔的意志、永遠(yuǎn)不可打敗的精神。
這本書(shū)通俗易懂，但震撼人心：一位名叫圣地亞哥的老人一生以下海捕魚(yú)來(lái)維持生計(jì)，可是他已經(jīng)連續(xù)84天沒(méi)有捕到魚(yú)了。就在這時(shí)，老人打算到遠(yuǎn)海去闖一闖。功夫不負(fù)有心人，出海第一天，一條大魚(yú)就上鉤了，經(jīng)過(guò)與大魚(yú)幾天的生死搏斗，老人終于將這個(gè)龐大而又美麗的對(duì)手打敗了。
這條魚(yú)很大，一路上引來(lái)了許多鯊魚(yú)的攻擊，老人并沒(méi)有為對(duì)手的強(qiáng)大而感到畏懼，而是用魚(yú)叉、大刀、棍棒與鯊魚(yú)殊死搏斗。
“人，不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”這是老人所說(shuō)的話，而正是這句話，一直讓老人堅(jiān)持到了最后，正如那次在酒館里老人與一位從西恩富戈斯來(lái)的大漢掰手腕，最后將那個(gè)大漢的手一點(diǎn)點(diǎn)地扳倒在桌面上一樣。老人身上的一切都顯得老邁，顯得消瘦憔悴，唯獨(dú)那雙眼睛，它們像海水一樣藍(lán)，永遠(yuǎn)顯得開(kāi)朗而不服輸。正因?yàn)槔先艘恢北３种活w年輕、永不言敗的心，才艱難地打敗了一個(gè)又一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手。老人永遠(yuǎn)是大海的主人!
永不言敗、堅(jiān)忍不拔、不屈不撓……這些常人無(wú)法做到的，一個(gè)看似平凡卻又不平凡的老人卻做到了，一個(gè)人如何面對(duì)危險(xiǎn)與困難，做一個(gè)頂天立地的“硬漢”，老人的做法值得我們每一個(gè)人深思。
6年級(jí)讀后感作文篇四：《夏令營(yíng)中的較量》讀后感
這篇文章是我第一次看到，它確實(shí)不一般，給了我很大的震撼，讀后心里波濤洶涌，久久不能平靜。
從這篇文章中，我們可以顯而易見(jiàn)地看出，日本孩子們身上所體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)、抗風(fēng)險(xiǎn)能力，是我們中國(guó)的學(xué)生所比不上的，這是中國(guó)式教育上的缺陷。而日本家長(zhǎng)的所作所為則給我們中國(guó)家長(zhǎng)敲響了警鐘，一味的溺愛(ài)孩子只會(huì)害了他。
說(shuō)實(shí)話，我對(duì)這種批判中國(guó)教育的文章已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮了，也可以說(shuō)中國(guó)教育不容樂(lè)觀的情況是人盡皆知的。
中國(guó)式教育是什么?簡(jiǎn)單一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，中國(guó)式教育其實(shí)就是“分?jǐn)?shù)”。不論是家長(zhǎng)、學(xué)生還是老師，這樣的一句話已經(jīng)充分說(shuō)明“分?jǐn)?shù)”在中國(guó)教育中的重要性：“分分分，學(xué)生的命根。”難道分?jǐn)?shù)就可以說(shuō)明一個(gè)人嗎?在中國(guó)式教育上可能確實(shí)是這樣的，可這個(gè)問(wèn)題早就有了答案了，它毋庸置疑是錯(cuò)誤的。
現(xiàn)在關(guān)于中國(guó)式教育最熱門的話題就是“分”與“能”的關(guān)系了。我從沒(méi)有否認(rèn)過(guò)我不是一個(gè)高分低能的學(xué)生，我有自知之明，知道自己的真實(shí)能力。現(xiàn)在的我們，大致可以分為三種類型：低分高能、低分低能、高分低能。高分高能的不是沒(méi)有，只是因?yàn)樘倭?，萬(wàn)里挑一也不是不可能的。
中國(guó)雖然正在實(shí)施著素質(zhì)教育，名義上是為改革中國(guó)式教育，其實(shí)又有什么成效呢?仔細(xì)想一下，這樣的素質(zhì)教育本質(zhì)上只是把百分制換成了abcd而已，這樣的教育變革有意義嗎?只是一句空話吧。
在將來(lái)的某一天，如果中國(guó)發(fā)生了危險(xiǎn)，那么靠我們這一代能保護(hù)好中國(guó)嗎，自己都保護(hù)不了吧。
6年級(jí)讀后感作文篇五：《今天我是升旗手》讀后感
最近我看了一本著名小說(shuō)家黃蓓佳寫(xiě)的小說(shuō)《今天我是升旗手》。這本書(shū)封面上有著一個(gè)帥氣的男孩，穿著嶄新的校服，手捧國(guó)旗，很嚴(yán)肅，很莊重。他就是這本書(shū)的主人公——肖曉。
肖曉上六年級(jí)，是一個(gè)軍人家庭出生的陽(yáng)光男孩。他正直，善良，品學(xué)兼優(yōu)，崇拜英雄，很有個(gè)性。他熱愛(ài)班級(jí)、自尊心強(qiáng)、沉穩(wěn)、對(duì)好朋友忠誠(chéng)，常常學(xué)雷鋒做好事。他最大的愿望就是當(dāng)一回學(xué)校的升旗手，可一次突然的原因，他的升旗手被換了。但他沒(méi)有放棄努力，他團(tuán)結(jié)“學(xué)習(xí)尖子”林茜茜，幫助“追星族”祝小娜，和包郝、馬馭等同學(xué)智抓“偷猴賊”，積極參加“手拉手”活動(dòng)……，憑著他那一股做事不服輸?shù)木?，功夫不?fù)有心人，終于，他在臨近小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候親手升起了一面鮮艷的五星紅旗，如愿以償?shù)漠?dāng)上了升旗手。“升旗手”在我們孩子的心目中是一個(gè)多么重要的稱號(hào)啊!所有的孩子都盼望著當(dāng)一回升旗手。每當(dāng)學(xué)校舉行升旗儀式的時(shí)候，所有的師生集合在操場(chǎng)上，當(dāng)五星紅旗在高亢莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起的時(shí)候，我心潮澎湃，想著：“我也一定要做一回升旗手”。
讀完《今天我是升旗手》這本書(shū)，我下定決心：一定要向肖曉學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種持之以恒、勇往直前、永不言敗的精神，向著自己的目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力。我明白了“只要你努力，沒(méi)有什么做不到。只要你自信，就會(huì)成功。”我期盼著有一天能像肖曉那樣親手將一面鮮艷的五星紅旗升起。
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