讀后感作文小學5篇
讀后感作文小學5篇
讀后感.具有啟發(fā)學生進一步思考文章用意.。下面就是學習啦小編給大家整理的讀后感作文小學5篇，希望大家喜歡。
讀后感作文小學5篇(一)：
讀后《中國歷史簡史》有感
最近，經(jīng)好友推薦讀了馮友蘭的作品《中國歷史簡史》。感受頗多。
這本書主要記述了中國歷代的哲學精髓及背景，也重點闡述了道家、儒家學派的思想，及為中國哲學做出巨大貢獻的文人。
全書中給我印象最深的是“內(nèi)圣外王”。其意思是：政治領袖應當具有高尚的心靈。內(nèi)圣是指這個人的內(nèi)心致力于心靈的修養(yǎng);外王是指這個人在社會活動中好似君王。
當今的社會是一個充滿競爭的社會。它不僅“要求”人們要在表面上做的富麗堂皇，表現(xiàn)的十分優(yōu)雅大方。還要在內(nèi)在的修養(yǎng)與自身的價值，不能“一問三不知”。
前幾日，島城出了一位美女作家，寫了一本深受廣大讀者的青睞。在她舉行一次記見面會時，一位記者問她：“請問《將進酒》中“君不見黃河之水天上來”，的下一句是什么?”那位美女作家深思熟慮后，試探性的說：“一江春水向東流?”臺底下一陣哄笑，此時她才明白自己答錯了。這件事反映了這個人只是達到了“外王”，而“內(nèi)圣”卻并未做到。
在當今的社會，我們每一個人一定都要做到“內(nèi)圣外王”。既要有內(nèi)涵也要有君子的待人。如果只有表面的光鮮亮麗會被人認為膚淺;可是如果只有內(nèi)在的內(nèi)涵，沒有表現(xiàn)出來，不會察言觀色，那么就極有可能被認為只會“死讀書，讀死書”。所以，“內(nèi)圣”與“外王”相結合才能被社會認同，才能有所成就。因為這類人既有圣人的內(nèi)在，又有君子的氣度。不論從事事業(yè)或是為人處事都有較好的方法。
我們一定要從小樹立這種“內(nèi)圣外王”的精神理念，會為將來打好堅固的基礎，希望大家都能做一個“內(nèi)圣外王”的人!
六年級:蒲公英的未來
讀后感作文小學5篇((二)：
“學習雷鋒，好榜樣。忠于革命，忠于黨……”每當我的耳畔響起這首歌謠，我就會想起那位全心全意為人民服務的楷模——雷鋒同志。于是，借著假期，我閱讀了《學雷鋒做一個有道德的人》這本書。
從這本書中，我了解到雷鋒是一個孝老愛幼、誠實守信、正直勇敢、勤儉節(jié)約的人。雷鋒同志雖然英年早逝，但是作為一名中國人民解放軍戰(zhàn)士，他助人無數(shù)，而我們身邊也有許多活雷鋒。
還記得那位兩袖清風、清廉履職的楊善洲同志嗎?他從事革命工作近40年，一直忘我工作、一心為民。為了兌現(xiàn)自己當初“為當?shù)厝罕娮鲆稽c實事，不要任何報酬。”的承諾，主動放棄進省城安享晚年的機會，扎根大亮山，義務植樹造林，一干就是22年，建成面積5.6萬畝，價值3億元林場，且將林場無償上繳給國家。
還記得那位格盡職守、舍身取義的吳斌同志嗎?當他駕駛大客車行駛與滬宜高速時被迎面飛來的鐵片砸中之時，他保持冷靜，忍痛將車停穩(wěn)，并安全疏散了車內(nèi)24名乘客，而吳斌同志卻因為傷勢過重而搶救無效死亡，年僅48歲。
還記得那位舍己救人、見義勇為的吳菊萍同志嗎?他為拯救一個2歲女童稚嫩的生命，徒手接住了從十樓高空墜落的孩子，孩子的生命保住了，但吳菊萍同志的手臂卻被巨大的沖擊力撞成了粉碎性骨折。
我認為雷鋒精神就是為人民服務。在我們的身邊就有許多活雷鋒，如果先成為其中的一份子，就讓我們“學雷鋒做一個有道德的人”;就讓我們“學習雷鋒，好榜樣。忠于革命，忠于黨!”
讀后感作文小學5篇(三)：
合上《世界上下五千年》的最后一頁，我感到無比的興奮與激動。閉上眼，腦海中浮現(xiàn)出書中的畫面：神秘莫測的金字塔;孔雀帝國的興衰;所羅門王統(tǒng)一以色列;巴黎圣母院……各種歷史在我眼前猶如幻燈片一樣播放起來。
在那么多離奇而又動人的歷史故事中，我最喜愛的就是它，——《充滿謎團的獅身人面像》。
傳說獅身人面像其實是女妖“司芬克斯”。“司芬克斯”讓人們猜一個相同的謎語，如猜不中，就被吃掉。一時間，全國上下人心惶惶。這時，希臘的民族英雄俄狄浦斯站了出來，從容地告訴“司芬克斯”這是人，并說明原因。說罷，“司芬克斯”成了那時的獅身人面像。后來，人們都把“司芬克斯”當做為神秘的同義詞。公元前2601年，古埃及法老哈夫拉用巨石又雕了一個新的“司芬克斯”，只不過把頭換成了自己的模樣，這就是現(xiàn)在的獅身人面像。
讀了這個故事，我覺得人類歷史是一條永遠不盡的長河，孕育了多少人類文明。拂去歲月的塵埃，我們依舊燦爛。埃及這個有著7000年歷史文明的古國象征的金字塔和人面獅身像，巍然屹立在廣闊無垠的大漠邊緣，猶如蒼穹中永不熄滅的星辰。
我不知道漫長的人類歷史還會延續(xù)多久，但回眸往昔，五千年來的古國文明。社會變遷。風云人物。戰(zhàn)爭故事?？茖W技術。地理發(fā)現(xiàn)等，猶如涓涓細流，匯聚成一條波瀾壯闊的歷史長河，在我們乃至后人面前洶涌流過……
神秘莫測的金字塔，這里的每一塊巨石都滲透著奴隸們的血汗;面對蒼涼雄渾的古希臘神殿，現(xiàn)在的人們似乎還能聽到上帝拯救人類靈魂的聲音;古羅馬競技場的人獸角斗，十分形象地詮釋了殘忍與丑陋;還有那些智者與思想者——歌德。羅丹。牛頓。愛因斯坦……
這漫長的歷史長河并不是源遠流長的，風平浪靜的，從中涌現(xiàn)出來的許許多多流傳百代的人和事，就像巨波狂瀾卷起的斑斕浪花。沉沒在美洲叢林里的文明，神圣羅馬帝國的衰落，感恩節(jié)的誕生……正是這些浸著興起與滅亡。歡樂與悲觀。神秘莫測的“浪花”，才使人類的文明史更富有生氣，更充滿活力!
這本書使我懂得一點：每一段的歷史，都是由一些人付出過感情，生命的，我們不能小看歷史，更不能去踐踏歷史，因為有了歷史，才使我們的文化史，文明史與現(xiàn)在的社會更加美好，更加多姿多彩!
讀后感作文小學5篇(四)：
當我讀完《魯賓遜漂流記》這本書，受益匪淺。
《魯濱孫漂流記》主要講了。一日出生于小康之家的魯賓遜越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中經(jīng)歷無數(shù)險情，最后不幸流落荒島，并從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在島上獨立生活了28年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復一年與孤獨為伴?！妒ソ?jīng)》成為他的精神支柱，憑著驚人的毅力和頑強不息的勞動，非同尋常的毅力和勇氣，克服了難以想象的艱難困苦，用勤勞的雙手，為自己創(chuàng)造了一個生存的家園。
魯賓遜頑強面對挫折的精神是無人所及的，他應是現(xiàn)代人所追求的目標.人的一生不可能總是平平坦坦，風平浪靜，在這條漫長的旅途中，我們總難免會遭受到大大小小的挫折與失敗，遭受挫折不可怕，可怕的是沒有遭受過挫折。因為只有經(jīng)過，才懂得如何去面對，我們要像魯賓遜一樣，頑強面對，才能感受到戰(zhàn)勝挫折之后的那種愉悅。
看完這本書，我得到了一個啟示：一個人只要有毅力，有勇往直前的精神，就可以戰(zhàn)勝一切困難，創(chuàng)造出超乎自己想象的奇跡。所以我想，作為學生的我們也應該勇敢接受挑戰(zhàn)，壓力越大則能夠越堅強，這樣才能創(chuàng)造出一個堅強的自我。
讀后感作文小學5篇(五)：
雖說《誰動了我的奶酪》是則看似簡單的寓言故事，但它也是提示大家在今天變革時代笑對變化，取得成功的方法。
其實擁有一個復雜的腦筋也并非什么好事。盡管它能給我們提供復雜的方案，讓我們少走彎路，但是我們復雜的頭腦所帶來的復雜感情也會戰(zhàn)勝我們的理想思維，使我們看問題的眼光變得黯淡起來。在現(xiàn)在的社會中，一些思路清楚，堅忍不拔的人則正是最簡單的人。
我的英語不好，所以我便在家里自學。學英語關鍵是要會寫單詞。我自然也要這么做。在我會寫了一些單詞后，過一星期才讓媽媽給我念，我來寫。但由于這一段時間我從不復習單詞，所以總會有一小半左右不會。這一來，我就會發(fā)脾氣。之所以我發(fā)脾氣，是因為在我的認識里記住什么東西后就應該一直會。就因為我的這個理念。使我認為自己太笨，連單詞都記不住。然后，我學習的興致自然而然地小了，學習英語就沒興趣，結果一到考試，我就只考六七十分。
有一天，我無意中從媽媽的書架里找到了這本《誰動了我的奶酪》這本書。 我看完這本書后，認為有些可笑：奶酪是吃的，總有一天會被吃完的。就算得到奶酪的過程有多么艱辛，奶酪有多么好，但它一旦被吃光后是怎么也回不來了。最理智的選擇是去從新再找食物，一昧地在那里只會一天一天消瘦下去，就在我嘲笑這些書中主人公的同時，自己也好像領悟到了什么。記單詞和吃東西是一樣的：吃東西吃食物就算再多，但也有吃完的時候。甚至不到吃完食物就變質發(fā)霉，不可食用了。這樣，你就必須重新再找食物吃;記單詞時，就算當時記得再好，但也總會忘記那么幾個。你就需要再復習它，記住它。忘幾個那是正常人的表現(xiàn);而一次性就全記完終生不忘那才是標準的不可能。大牌明星、歌手還可能把自己最拿手的歌的歌詞忘了呢，而我就只記一遍單詞是怎么也會忘幾個的。世上沒有一人可以把一樣東西終生不忘，但可以盡力把這樣東西在自己大腦里多存一段時間。所以，只要一遍一遍重復地記，才能保證，我在需要用到某個單詞時可以把它寫出來。
你不要說我說的是空話，其實大家只要意識到這一點就能做到，因為這并不難。舉個例子：自從我知道這一點并運用它記單詞后，使我這次英語一下考到九十八，提高了二十多分。這件事情就是鐵證。