《傷仲永》，論述了人的先天才能和后天教育與成才的關(guān)系，對吾輩教益匪淺。今天小編就與大家分享傷仲永的讀后感，僅供大家參考!

　　《傷仲永》讀后感[400]

　　打開課本《傷仲永》，不禁為仲永的結(jié)局而長久嘆息。

　　五歲半未曾識書具的仲永某天居然能指物作詩立就，不能不說是一個奇跡。他的天資過人，不知道曾讓多少人嫉妒又羨慕。然而數(shù)十年之后，這位天才兒童卻淪為一個庸人，是什么原因呢?

　　仲永五歲的時候就能指物作詩立就，其詩很受同鄉(xiāng)人的贊賞。因此，很多同鄉(xiāng)邑人出錢請仲永題詩。他的父親在金錢的誘惑之下，“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)?！闭驗槿绱?，仲永雖然天生聰明，可是卻失去了后天的教育，變成了凡人，也是最正常不過的了。

　　其實，仲永變化的原因，無非就兩個：其一是父母對教育的不重視，第二點，也就是最重要的是仲永沒有接受后天的教育。

　　現(xiàn)今社會，父母對教育的不重視，這樣的例子也有很多，特別是在農(nóng)村，很多沒有文化的父母，沒有想著子女的未來，卻抱著讀書無用論的觀點影響著孩子。為了減輕一點家庭的負(fù)擔(dān)，就讓孩子輟學(xué)，走上了打工的路。常聽我父親說，在他們那一代，是想讀書，卻沒有錢讀;而我們這一代，免費讀書，卻是很多家長不讓讀。正是有了這些不讓孩子學(xué)習(xí)的父母，多少天資聰穎的孩子從此失去了發(fā)展的機(jī)會。永走的就是父輩那一代打工的命運。是什么原因會造就了如此父母?其實太簡單了，正是因為這些父母沒有接受后天的教育。

　　《傷仲永》讀后感

　　我讀了《傷仲永》這個故事后，不禁為文中的傷仲永感到悲哀。文章的內(nèi)容是這樣的：有個叫方仲永的孩子在五歲時突然哭著向父母要書寫工具，并立馬提筆作了一首詩，題上了大名。這首詩的文采、含義都不錯。這件事后，他的父親天天帶他去拜訪村中的了，從中獲得利益，但始終不讓仲永接受后天的教育。終于，在若干年后，方仲永的才能消失了，變成了一個平庸的人。

　　方仲永如此好的天賦，竟然被他父親這個目光短淺而又怎么愚昧的人給毀了。王安石在他的文章里也說了，方仲永天賦過來，但因為沒有接受良好的教育，最后卻連普通人也不如。我想這就是殺雞取卵的后果，這個父親自尋短見地“剖開”了方仲永，這帶給他父親的只是短期的利益，卻將兒子的一輩子給毀了。

　　這也告訴我們一個道理，即使有再好的天賦，也必須要努力，天才的形成，與后天的努力密不可分。

　　《傷仲永》讀后感[300]

　　對于這樣一個天才，我最初的感覺是同情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為悲哀。其實所有成功的人的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他的天賦，不努力最終只能成為普通人。或許我們不是天才，但通過努力，勤學(xué)，定能干出一番大事業(yè)!

　　我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長對我們的學(xué)習(xí)是那么關(guān)心，是那么重視，全力的支持，我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時期是學(xué)習(xí)最好的時機(jī)，我們要抓緊時間，學(xué)習(xí)更多的知識，千萬不要“老大徒傷悲”呀!

　　“邑人奇之”時，千萬不能“利其然”!當(dāng)今各地的高考狀元，既能得到當(dāng)?shù)卣闹鬲劊帜塬@取錄取學(xué)校眾多優(yōu)惠，如我縣的高考狀元獲得了縣政府的10萬元獎勵，對一位稚嫩的中學(xué)生來說，簡直可以說是巨獎，面對如此名利，但愿狀元們切莫被其所惑，更希望各名牌大學(xué)少些“利其然”，多花點心思按教育規(guī)律去培養(yǎng)“仲永”們，讓《喜仲永》留名青史。

　　《傷仲永》讀后感[300]

　　世界是一首詩，永恒而又無盡的詩，由萬事萬物揮毫著，講敘著。

　　這首詩的每一句由每一物來構(gòu)造，質(zhì)量多少因此不一。有的是十句，有人是百句，但也有沒來得及提筆，生命便已完結(jié)，留下了一處空白。

　　這詩當(dāng)然也不是簡單的詩。它不用筆，不用紙，用的是行動，用的是心。詩句妙的不是文采，而是生命開出的繁花!

　　讀了《傷仲永》，不僅對仲永感到惋惜，更對與仲永一樣“小時了了，大未佳”的人們痛惜。時光飛逝，一瞬間，就到了今日，而生命的真諦，就在這仿若一世而一瞬間里獲得或付出的價值。這些價值，決定了你在世界這首詩中的價值，是匆匆掠過，還是如鴻雁一般，引人注目。也決定了詩句的存在時間——要知道，詩句中一些不值得留下的或無用的肥皂沫，幾天之內(nèi)便會無蹤無影了。

　　所以在我看來，好的詩人是睿智的，因為他們懂得如何去用心聆聽萬物，用生命寫出一句句、一段段、一篇篇的不朽詩文。

　　所以，請讓我夢想，望我有一天，生命所凝成的詩句，永遠(yuǎn)也不會被遺忘，永恒存在。

　　《傷仲永》讀后感[300]

　　今天我學(xué)習(xí)了一篇文言文，文章的名字叫《傷仲永》，這篇文章主要講了一個農(nóng)夫生下了一個神童，取名叫方仲永，方仲永五歲時就能寫詩，父親卻不讓方仲永去繼續(xù)讀書，李永芳中庸的才能去賺錢，方仲永到了十二歲時，寫的詩不如五歲時，過了七年后，方仲永就變成了一個無知的青少年。

　　讀完這篇文言文，給我內(nèi)心最大的觸動是：人不可以不學(xué)習(xí)，就算是一生下來是一個神童，但是不通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，最大的才能也是會消失的，就像文章中的父親不讓兒子上學(xué)，利用兒子的才能來掙錢，不重視兒子的學(xué)習(xí)，最后導(dǎo)致兒子變成了一個平常人，什么都不會。在我們的現(xiàn)實生活中，有些聰明的人學(xué)會一點點本領(lǐng)，就驕傲自滿，就開始炫耀自己的本領(lǐng)，可是，別人也很努力，一點一點地追上來，甚至超過;我的一位小學(xué)同學(xué)，雖然很笨，但是她經(jīng)過非常的努力，他就進(jìn)入了全班的15名以內(nèi)。

　　先天的才能不經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)，也會變成平常人;但是先天的笨經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)，也是可以變得聰明。

　　《傷仲永》讀后感

　　讀了這篇文章后，感慨萬千。不只怎么，心里總有點責(zé)怪仲永的父親，有一個這么天資聰穎的兒子，卻被他的貪財心給毀了。仲永五歲時別人未對他提起過文房四寶，他自己卻在那時哭著向父親要，更厲害的是能自己作詩，而且寫得也很好，要知道仲永可是一個農(nóng)民的兒子，何等奇才!父親不讓他學(xué)習(xí)真是一大損失啊!于是，泯然眾人。

　　可不是嗎，再聰明的人，沒受到教育，自己又不努力學(xué)習(xí)，怎可能成功。現(xiàn)在，我們中國一些落后地區(qū)。那里的孩子生活困苦，想必大家也有所了解。吃不飽，穿不暖，何況上學(xué)呢?渴望上學(xué)的他們，不得不因家境而退學(xué);渴望走出大山的他們，又不得不因?qū)W識淺薄而耕田種地。庸庸碌碌過一輩子，誰愿意?生活幸福的我們，天資過人嗎?也許不是。但，我們也應(yīng)努力，認(rèn)真做好每一件事，對于學(xué)習(xí)來說更應(yīng)該努力。正所謂”過則改之，無則加勉“嘛!雖說我沒什么好的經(jīng)驗可言，但古今中外，有哪些名人天資聰穎，不是通過自身的努力成功的?”天才在哪里?我是把別人喝咖啡的功夫用在工作上了“正如魯迅先生所說的。

　　讓我們努力吧!不要像仲永一樣雖天資聰穎，但又因未受教育，未努力而成為常人!

　　傷仲永讀后感

　　讀了《傷仲永》這篇文章，我明白了：再聰明的人，如果不經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)和努力，是不可能進(jìn)步的。

　　《傷仲永》這篇文章講述了：仲永的天資與通曉事物的能力比一般人高得多。他從里沒見過筆墨，就知道是用來寫字的。在他四五歲時，就能不假思索地提筆寫詩。他寫的詩很有意境，鄉(xiāng)里的秀才都自嘆不如。特細(xì)的事他有一個唯利是圖的爸爸，讓他寫是賺錢，不讓他學(xué)習(xí)。在他二十歲時，那種靈性就消失了。我想：如果不是他爸爸貪財，那么仲永將是世界上的一個美好的奇跡 ! 仲永，這個活生生的例子告誡后人：再聰明的人如果不努力學(xué)習(xí)，總有一天，他會和努力學(xué)習(xí)的孩子并無兩樣。

　　我的小表弟很機(jī)靈，大家都夸他聰明。舅舅就帶他走訪親戚，叫他說幾句好聽的話。想借他的聰明來不勞而獲。小表弟就晚了一年上小學(xué)，基礎(chǔ)知識也不舍很扎實。小表弟就是常常做舅舅的”賺錢工具“，而失去了靈性。

　　聰明的人有很多，那要看你把聰明用在什么地方。使用在踏踏實實的的學(xué)習(xí)，還是作家長的”賺錢工具“?答案當(dāng)然是前者，后者所得到的，只有金錢利益，而前者得到的卻是至高無上的精神利益 ! 保持靈性的方法除了本能的自覺，也離不開家長的支持。

　　傷仲永讀后感

　　王安石23歲作《傷仲永》，論述了人的先天才能和后天教育與成才的關(guān)系，對吾輩教益匪淺。

　　天才到底是什么?雖說余已過不惑，但偶還是認(rèn)為這是個說不清楚的問題。悲夫!” 吾生也有涯，而知也無涯。 “

　　愛迪生 以為： 天才是 1% 的靈感加上 99% 的汗水， 但那 1% 的靈感是最重要的。 思之，不禁汗顏。倘若靈感不光顧，豈不是俺們的汗水都白流了?還好，姓愛的并非只他迪生一人在說話，還有個叫愛因斯坦的，這個愛也說過一句話：成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。再思，確也是。你可能不是天才，但你卻可能成功。 如是，吾心釋然。

　　想俺四十余年光陰，書也讀了些，人也見了些，神童不少，天才不多。王荊公曉得個 方仲永，然其父不使學(xué)，終泯然眾人矣。哎，咱也別老拿孩子說事，你如若攤上這么個老爸，也只能由命了!只是可惜了仲永那孩子!

　　俺倒也附庸風(fēng)雅，與琴書畫無緣，硬是和棋搭上個邊，說到玩棋的，以前有個吳神童，有幸碰到段執(zhí)政，渡洋學(xué)弈，后竟自獨步天下;又有個高麗神童李，入曹府深造，數(shù)十年也無人能敵。此二人，不可不謂天才!我們所能知道的，就是他們執(zhí)著、他們進(jìn)取、他們拚搏、他們堅持不懈，——總之，他們成功了，你說他們是天才也就不為過，因為他們以前確是神童!好腦殼，爹媽給的，打小又不讓咱混吃混喝，見天叫咱黑的白的，直弄得咱是天才咱怕誰!

　　然則卻也知曉神童若干，終未進(jìn)身天才，個中原委，莫衷一是，余生也愚，不明就里，乞明者明示!

　　《傷仲永》讀后感

　　以前，我一直以為，一個人天資聰慧，便意味著他的前途一定是無量的。直到讀了《傷仲永》這個故事后，才認(rèn)識到自己的看法不對，同時也為仲永感到惋惜。有圣人般天資的人，居然因為沒有接受良好的后天教育變成了一個普通人。

　　當(dāng)我讀到“方仲永五歲時，沒見過筆墨紙硯，卻突然有一天要這些東西，寫出四句詩并自為其名”時，不禁大吃一驚，一個只有五歲，連文房四寶都沒見過，這先不說，提起筆就寫下四句詩，這不就是天才嘛!想到這兒。一股敬佩之情油然而生。當(dāng)讀到故事末尾我才知道，仲永那次詩寫糟了，并非一時之誤，而是他的才能消失了，他成了一個平庸的人，可惜呀，實在可惜呀!

　　讀完這則故事，我不禁心潮澎湃，思緒萬千。方仲永為什么會由一個“天才”變成一個“庸才”呢?我想了很久，才明白后天教育原來這么重要。

　　今天對方仲永的剖析中，我更近一步地認(rèn)識了自己，我雖非神童，但生在這個不平凡的時代，在黨的關(guān)懷，師愛，父母之愛的滋養(yǎng)下，我們立凌云之志，扯起勤奮的風(fēng)帆!