讀后感是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一，簡單來說就是看完書后的感觸。寫三重門的讀后感600字有什么要注意的呢？這里給大家?guī)砣亻T的讀后感600字，希望對大家有所幫助。

三重門的讀后感600字篇1

學(xué)生時(shí)代是一段青澀的，懵懂的時(shí)光，許多人在經(jīng)歷之后都會(huì)忍不住去回憶?；蛟S在那段歲月里，我們揮灑了太多辛酸的淚水，留下了許多可笑的瞬間，因此，它也才那么地讓人懷念。

《三重門》里寫得是一個(gè)學(xué)生——林雨翔，由初中升入高中，這段時(shí)光里的故事。我想，這也與我們比較相像。我們都是才升入高中一學(xué)期而已，可謂是剛剛跨過了“中考”這一道門檻，這也讓我們暫時(shí)放下了心中的那一塊石頭。但接下來也將會(huì)有一塊更大的，更頑固的石頭壓在我們身上，那就是“高考”。

我很同意作者韓寒在后記里對中國教育改革的看法。如果你生在了中國那么對不起，你就必須打起十二分精神去面對中國當(dāng)下的“應(yīng)試”教育，去面對所謂的“全方面”發(fā)展。中國的教育是力求培養(yǎng)“全才”，可是時(shí)代需要的只是“人才”。培養(yǎng)“全才”最終只會(huì)讓更多在某方面有能力的人被埋沒，培養(yǎng)出來的那就是“庸才”。作者舉了一個(gè)真實(shí)的故事，有一個(gè)人兩次高考的數(shù)學(xué)物理全滿分，可語文英語卻不及格，最后走上了打工的道路。這就是中國教育下所隱藏得黑暗的一面。

在正文中，作者運(yùn)用了許多詼諧的語言。但也是在這種“開玩笑”得氛圍中，作者將當(dāng)今社會(huì)上的一些普遍現(xiàn)象公之于眾。這種精湛的手法不由得讓人欽佩。

本書中也寫了主人公林雨翔在學(xué)生時(shí)代里的戀愛故事。雖然沒有偶像劇那么精彩，但卻也寫得尤為生動(dòng)，將那個(gè)青澀時(shí)期里，“戀人”之間偷偷地進(jìn)行“地下戀情”的事展現(xiàn)出來，讓我們以為就像是發(fā)生在身邊一樣，也會(huì)讓那些年長的人回憶起那些模糊的歲月。

總而言之，《三重門》是值得我們讀的一本書，一本好書!

三重門的讀后感600字篇2

高一高二時(shí)，對待韓寒不太感冒。總覺得一群人稱贊他，是隨大流的表現(xiàn)。要突出我的與眾不同，就是不理會(huì)?？墒呛髞?，偶然機(jī)會(huì)，舍友買了他的書，偶然去讀了。

我能說，當(dāng)時(shí)本來復(fù)讀很郁悶，愣是被書給逗笑了。你可以說是，段子手啊，活著是惡意諂媚啊。我就是覺得，他的書，有趣。本來也不復(fù)雜，就是朦朦朧朧的校園戀情，中間穿插學(xué)習(xí)生活的日常。韓寒的文筆幽默，是沒得說的。比喻有時(shí)有點(diǎn)強(qiáng)行，但確實(shí)很搞笑，很有意思。我喜歡有趣的人，有意思的人。書中男主也是有點(diǎn)意思的，可以算個(gè)逗逼，沒什么大出息，在內(nèi)心里已經(jīng)干翻了整個(gè)世界，沒人時(shí)大喊:“老子最牛!”很難說，主人公是符合“四有”標(biāo)準(zhǔn)的青少年。大概好好就是想說，我就要塑造一個(gè)反榜樣的角色，給道學(xué)先生看看。因?yàn)轫n寒就是個(gè)有點(diǎn)反榜樣的家伙。印象很深的，是一些笑到不行的說理，比喻，或者說YY。當(dāng)時(shí)真是捧腹大笑，很少看到這么有意思的。我不知道他深不深刻，但是我覺得他有意思。還有結(jié)尾那部分，我讀過《圍城》，覺得和錢先生給的結(jié)尾異曲同工。就是好像完了，又好像沒完。意境給你留下了，列位看官，自行意淫。不，是自行腦補(bǔ)。在那樣的歲月里，的確是帶給我不少歡樂，現(xiàn)在看，覺得可能有點(diǎn)牽強(qiáng)，沒有那么好。但當(dāng)時(shí)而言，很棒很棒的。

三重門的讀后感600字篇3

讀讀停停，三天的時(shí)間我終于讀完了這篇聽聞已久的小說——《三重門》。慚愧的說，最早知道這篇小說的名字，是在《征途》游戲的答題活動(dòng)里。題目是這樣的：韓寒于初中時(shí)寫的——《三重門》體裁是A小說，B散文，c詩歌，我猜一個(gè)，選A，于是答對，多了一分。

讀完整篇文章，不得不從心里佩服這個(gè)比自己小了好幾歲的人。在他的小說前，我仿佛卑微的小草不幸被大樹遮住了陽光，這時(shí)的小草還會(huì)在乎大樹比自己年輕么？

以前打死我都不信，十多歲的小屁孩能寫出這樣的文章，而現(xiàn)在，不用打死我我已經(jīng)信了，事實(shí)擺在眼前，不是么？

這時(shí)的韓寒，該是有一舉成名或是要把多年積在心頭的感想一股腦兒的寫出來吧？于是我們有幸見到如此之多的恰當(dāng)?shù)萌缌绿炖锍陨弦粭l雪糕般舒服的比喻。還好自己平時(shí)博覽群書，學(xué)富差一點(diǎn)五車，不然還真體會(huì)不到其中的妙處。不過我覺得比喻有點(diǎn)多了，吃了幾根雪糕之后，暑意已消，再多吃的話，可能會(huì)拉肚子的。

看著這篇小說，不經(jīng)意的想起了小妹，她的文章里，似乎有著韓寒的影子……有機(jī)會(huì)一定要問問她是不是讀過《三重門》。如果沒有，韓寒可能又要大笑了——有人不要錢幫他打廣告，他能不樂嗎？不過一想到他一定不會(huì)在乎這樣的廣告，心里不禁又黯了一下。

寫了這么多，似乎跑題太遠(yuǎn)了（看，這就是與名作家的區(qū)別與距離之所在）言歸正傳，因?yàn)槲矣X得我的這篇文章快要寫完了，再不回歸可能就沒有機(jī)會(huì)了。韓寒像一條蛔蟲，似乎知道我的所想，用他的筆，將我好多好多想寫寫不出來，想說又不能完美表達(dá)的話，只用一篇文章就做到了?，F(xiàn)在天氣這么熱，弄得我現(xiàn)在又想吃雪糕了。

不過看完之后，我開始有些討厭小說這種體裁了——非得要這樣結(jié)尾么？懸念還是……真希望他這樣一直寫下去。

三重門的讀后感600字篇4

林雨翔的經(jīng)歷不禁讓人為之扼腕嘆息。學(xué)業(yè)，生活，戀愛處處不得意。但轉(zhuǎn)念一想，當(dāng)今又有幾人能在三重門中活得瀟瀟灑灑呢?

任何時(shí)代都有任何時(shí)代人的煩惱。小學(xué)、初中、高中、大學(xué)時(shí)時(shí)刻刻都在三重門中迂回、周旋。

無疑林雨翔的經(jīng)歷激起了各時(shí)代人的共鳴?；蛟S，現(xiàn)實(shí)就是這樣的無奈吧。你適應(yīng)了，不過多一個(gè)教育的犧牲品;你嘗試去改變，卻難于上青天。

很慶幸我在大學(xué)，而且經(jīng)歷了那些煉獄依舊有著一個(gè)清醒的頭腦。大學(xué)的包容性很強(qiáng)，我不是在水深火熱中掙扎，但卻依舊要去改變——這也許就是我們每個(gè)人的無奈吧。

讀完《三重門》后，我感受更多的是郁悶與惆悵。作者把一個(gè)消極的意味深長的結(jié)尾丟給了我們，讓我們?nèi)o限地延伸。

這是一個(gè)消極的包袱，但韓寒本人又點(diǎn)燃了一盞希望的燈火。那桀驁不馴的個(gè)性，沉著老調(diào)的筆鋒和打碎枷鎖換得自由的輝煌人生為我指明了方向。

我，曾經(jīng)而且現(xiàn)在依舊是在三重門中苦苦掙扎的人。每天為學(xué)業(yè)，生活，戀愛種.種瑣碎的是冥思苦想半天。我沒有韓寒的黑色幽默，沒有世故的思想，沒有憤世嫉俗的滿腔熱血……

可我有的是另一些東西。對改變命運(yùn)的渴望，清晰的人生目標(biāo)，宏遠(yuǎn)的理想，頭腦中既定的方案，已然付出的行動(dòng)和喚醒內(nèi)心潛能的鑰匙……成功的航帆已啟程，我萬事俱備。加上對文學(xué)的天分，我如虎添翼。

既是此，幸運(yùn)之神也來垂青，何苦之有?

苦盡甘來，我的時(shí)代就要到來!

三重門的讀后感600字篇5

初中時(shí)，隨大流(主要是黃狗啦)開始看韓寒的書，然后幾乎看完了他所有出版的書，只是唯一的遺憾，最早出版的《三重門》沒機(jī)會(huì)看。

高一時(shí)，問同桌借了看，只可惜被我們班主任收了，那班主任姓趙，對韓寒痛恨至極，好像韓寒抄了他家一樣，恨得連《三重門》安安靜靜的躺在書桌里也不放過。世界上最悲哀的事莫過于此，當(dāng)你還沒有幸看一樣?xùn)|西，那東西就已經(jīng)消失，這里是被收了。只聞書香，還未來得及吞下肚，就被收了，慘!!

之后的一年多時(shí)間，把《三重門》擱下了。

高考前的一段日子，生活寂寞難耐，逛書店時(shí)又見《三重門》就順手take it 了。

我看過《三重門》后的感覺是韓寒讀完《圍城》的感覺：“原來小說還可以這么寫!”雖然我也讀過《圍城》，但因?yàn)槲椅膶W(xué)功底太差的緣故，沒有什么如坐春風(fēng)的感受?？偟恼f來，看韓寒的小說是不必太注意情節(jié)的，最主要的還是看他怎么玩文字，然后順便把我們也玩一遍?？垂疵鞯臅筒贿@樣了，只看情節(jié)就夠了，我不是說他的文筆不好，只是那些文字更適合女人，而且往往越是對女人心理描寫的惟妙惟肖的男人越容易變態(tài)。

我不知道韓寒寫《三重門》的時(shí)候是怎么寫的，他自己說這本書是他傾注最大的一本說，我想也是，玩什么東西都得投入，何況是玩文字。我覺得寫這本書要很通暢是不可能，可能一個(gè)比喻要憋很久。

我要說的就是這一點(diǎn)，以前總是強(qiáng)調(diào)寫文章要流暢，但有時(shí)候是需要不流暢的，太流暢的東西就沒有什么思想了。寫的流暢就像排便順暢，并不是這樣不好，只是這遠(yuǎn)不如長期便秘后突然釋放來得爽。

以上本人鄙見，不足掛齒。

三重門的讀后感600字篇6

看了《三重門》后仿佛在回憶過去，而讀主人公林雨翔時(shí)，我感覺到了他性格有些跟我很相似。

正如后記中寫的：這就是生活。的確，在這本書里作者寫的都是實(shí)話，出自作者的肺腑之言，所有的語句都是直白、尖刻的。人物林雨翔表現(xiàn)出的是一個(gè)少年的狂傲、一段青春的不羈。也許這是一個(gè)典型的心理年齡，十多歲的少年處在一個(gè)不安分的年齡，愛表現(xiàn)、愛出風(fēng)頭、有一定的才華與能力，希望得到老師與同學(xué)的贊美，以此來滿足自己的虛榮心。所以林雨翔想樹立的是一個(gè)獨(dú)立完全的自己。對于賞識(shí)自己而自己不喜歡的老師，為了達(dá)到某些目的，仍然會(huì)好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)，在現(xiàn)在看來也許這不能叫無情，而且這種名字為“現(xiàn)實(shí)”。

與我們這些同齡人相處，父母扮演著一個(gè)重要的角色，是父母把我們的飲食起居包辦了的。為了我們也許父母寧愿他們自己少吃一些，也不愿讓我們少吃。在這之中，可能會(huì)給我們造成無形的壓力?？粗最^發(fā)在父母頭上越來越多，受著父母充滿期盼的目光，一種肩負(fù)重任的感覺從心里涌了上來，于是不管怎樣也要把書本中的東西死記硬背，在班里闖出一片自己的天地。最終，在無奈之余的發(fā)泄被說成任性;一階段的失敗被認(rèn)為是不求上進(jìn)。一個(gè)家庭的喜樂也受于自己的支配，如果考上重點(diǎn)大學(xué)，全家喜上眉梢，今天去“新馬泰”，明天去“港澳臺(tái)”，而敗者卻可以讓整個(gè)家庭陷入死寂、無法自拔。

在此小說告一段落，而大家仍在道路上走著，告訴自己，自己總能發(fā)光的。