《大象的耳朵》講述了一只大象聽(tīng)信了其它小動(dòng)物的看法，相信自己耷拉耳朵就是有病，就用竹竿支起耳朵，結(jié)果吃盡了苦頭。下面就是小編給大家?guī)?lái)的《大象的耳朵》500字讀后感范文，希望大家喜歡!

　　《大象的耳朵》500字讀后感范文(一)

　　大象有一對(duì)耷拉著的大耳朵，動(dòng)物們看見(jiàn)了，都說(shuō)大象的耳朵有毛病，大象也覺(jué)著自己的耳朵有毛病，于是大象就想盡了辦法，要把自己的耳朵豎起來(lái)。

　　耳朵終于豎了起來(lái)，可麻煩也來(lái)了，好多蟲(chóng)子都飛到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵當(dāng)作舞廳，吵得大象又頭疼又心煩。沒(méi)辦法大象又把耳朵放了下來(lái)，如果蟲(chóng)子來(lái)了，大象的耳朵一扇，就能把小蟲(chóng)扇跑，這樣蟲(chóng)子再也進(jìn)不去了。

　　大象說(shuō)：“我還是讓耳朵耷拉著吧!別人是別人，我就是我?！?/p>

　　從這個(gè)故事中，我懂得了一個(gè)道理：別人說(shuō)好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、適合自己才是最好的。

　　在生活中，我們也可以看到這種現(xiàn)象，比如：在穿上，一個(gè)小姑娘穿著一身衣服，本來(lái)很漂亮，這時(shí)別人說(shuō)了一句：“什么衣服啊，不好看。”她就回家非讓媽媽給她買(mǎi)新衣服。

　　在文具上，拉拉有一支很漂亮的筆，他也很喜歡這支筆，結(jié)果別的同學(xué)說(shuō)了一句這支筆不好，他就鬧著讓媽媽再買(mǎi)一只。在吃上，聽(tīng)人家說(shuō)有種餅干很好吃，他就讓媽媽給他買(mǎi)，其實(shí)一點(diǎn)也不好吃。等等這種現(xiàn)象還有很多。

　　我們不能隨便聽(tīng)取別人的話，就像大象說(shuō)的一樣：“別人是別人，我就是我?！?/p>

　　《大象的耳朵》500字讀后感范文(二)

　　《大象的耳朵》里面有很多不一樣的故事，如：“一座房子和一塊磚”，”將軍的魔藥”，”恐龍的牙齒”。

　　“一座房子和一塊磚”講的是：只要辛勤勞動(dòng)，就有成果。

　　“將軍的魔藥”講的是：只要有信心，事情一定就會(huì)成功。

　　“恐龍的牙齒”講的是：只要有付出，就有回報(bào)。

　　《大象的耳朵》是一本很有意思的故事書(shū)，它能讓我們走進(jìn)各種各樣的故事里面去。

　　《大象的耳朵》500字讀后感范文(三)

　　《大象的耳朵》講述了一只大象聽(tīng)信了其它小動(dòng)物的看法，相信自己耷拉耳朵就是有病，就用竹竿支起耳朵，結(jié)果吃盡了苦頭。

　　事實(shí)證明：耷拉著耳朵才最適合他——做原本的自己才最好。

　　《蜘蛛開(kāi)店》講的是蜘蛛開(kāi)了一家編織店，價(jià)格便宜，但卻因?yàn)榉N.種特殊的顧客而造成自己付出的勞動(dòng)和收益不成正比，結(jié)果從轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)到崩潰，始終一事無(wú)成。

　　兩篇文章都向我們展現(xiàn)出了盲目改變自己的可悲下場(chǎng)。改變的結(jié)果都是最終放棄改變，還得重新做回自己，這種改變有什么意義呢?

　　做一個(gè)真真正正，原原本本的自己，不是不要改變，而是要實(shí)事求是地改，認(rèn)認(rèn)真真地變——這才是屬于我們自己的人生。

　　改變，做最好的自己——沒(méi)毛病!

　　《大象的耳朵》600字讀后感范文(四)

　　《大象的耳朵》是一個(gè)童話故事，講的是一頭大象因?yàn)樽约旱亩渑c其他動(dòng)物的耳朵不一樣，以為自己的耳朵有毛病，就想盡辦法讓自己的耳朵豎起來(lái)，可卻給自己帶來(lái)了很勿煩惱。后來(lái)它也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵豎起來(lái)了。

　　故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，富有整理，給學(xué)生有啟示作用。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)解讀文本，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合二年級(jí)學(xué)生知識(shí)水平，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先利用大象過(guò)河的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字，并進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)生生交先、師生交流，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和思考能力; 引等學(xué)生抓重定句理準(zhǔn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生畫(huà)出大象說(shuō)的語(yǔ)，從而感知大象想法改變的過(guò)程; 也注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　在本課數(shù)學(xué)中引等學(xué)生表達(dá)自己的想法，結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟句子的意，忍，從而明白文章要表達(dá)的意思。同樣，在教學(xué)過(guò)程中我也存在一些不足之處：在板書(shū)設(shè)過(guò)上不夠精致，自己在教學(xué)過(guò)程中廢活過(guò)級(jí)，導(dǎo)致時(shí)間不夠;在一些頭飾的準(zhǔn)備上沒(méi)有發(fā)揮頭飾的作用，久而讓這些東西分散了學(xué)生的注意力，沒(méi)有做到物盡其用;在朗讀環(huán)節(jié)有點(diǎn)欠缺，沒(méi)有將朗讀很好的融入課堂中來(lái)。

　　另外，通過(guò)課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，我的文本解決能力還有待于不斷地提升，需要深入思考，與文本進(jìn)行深度對(duì)話，才能更好地理解文本的魅力和承載的教學(xué)任務(wù)。在以后的教學(xué)中，文本解讀方面，我還需不斷努力!

　　《大象的耳朵》讀后感范文(五)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，品詞朗讀

　　書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。語(yǔ)言的形象色彩只有通過(guò)朗讀才能表達(dá)出來(lái)。老師在教學(xué)中運(yùn)用多種朗讀形式讓學(xué)生反復(fù)讀，讀出了大象耳朵“大”的特點(diǎn)，讀出小兔子看到大象跟自己耳朵不一樣的“好奇”，通過(guò)分角色朗讀，讀出大象“我生來(lái)就是這樣”的自信到懷疑自己是不是有病，于是豎起耳朵，最后通過(guò)對(duì)比朗讀、反復(fù)誦讀，讀出大象豎起耳朵后的痛苦和最后還是耷拉著的幸福!孩子們水到渠成地得到了一個(gè)道理“別人是別人，我是我”。

　　在品詞析句想象補(bǔ)白大象和小動(dòng)物們的對(duì)話，體驗(yàn)小鹿、小馬、小老鼠都說(shuō)大象的耳朵是耷拉著的，是有毛病的這一環(huán)節(jié)。老師先讓大家找出大象和小動(dòng)物們都說(shuō)了什么，然后分角色朗讀，分析小羊“也”這樣說(shuō)，得出其他動(dòng)物說(shuō)的也是大象的耳朵。體驗(yàn)了大象的心理變化過(guò)程，先耷拉著耳朵、后來(lái)豎起耳朵，最后還是耷拉著耳朵。通過(guò)具體創(chuàng)設(shè)環(huán)境，把學(xué)生帶入到教學(xué)情境中去逐漸提高他們對(duì)知識(shí)的理解和感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是把讀書(shū)作為教學(xué)中學(xué)生的主要活動(dòng)，以讀代講，在“讀”中“悟”，在“悟”中“讀”，在“悟”中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在“悟”中提高自己，認(rèn)識(shí)自己，形成讀書(shū)的能力。學(xué)生始終處于自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展的狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。

　　二、隨文識(shí)字，學(xué)有所得

　　識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，從教材的編排上看，識(shí)字教學(xué)主要有兩種形式：一是集中識(shí)字，二是隨文識(shí)字。識(shí)字教學(xué)的原則是“多認(rèn)少寫(xiě)，認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)”。因此，教材課后的生字表列出兩類(lèi)生字，一類(lèi)是要求認(rèn)識(shí)的，一類(lèi)是要求會(huì)寫(xiě)的。識(shí)字不是靠一時(shí)集中的效率，而是在不斷反復(fù)認(rèn)讀中記憶和理解的，課文讀多了，自然也就加深了對(duì)生字的印象。

　　以往的識(shí)字教學(xué)中，我通常會(huì)不由自主地把生字從課文中提煉出來(lái)，專(zhuān)門(mén)用一節(jié)課學(xué)習(xí)生字，這樣一來(lái)，生字離開(kāi)了具體的語(yǔ)言環(huán)境，就算學(xué)生學(xué)會(huì)了生字也未必會(huì)用。周老師課堂上氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在玩中學(xué)。老師先是用別出心裁的板書(shū)吸引孩子們認(rèn)詞語(yǔ)，既學(xué)習(xí)了生字，又學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)，做到了寓教于樂(lè)。

　　聆聽(tīng)了老師的公開(kāi)課，我深深感受到作為一位教師“教”容易，想“教好”不容易。本次教研活動(dòng)促使我重新審視自己，有了要不斷調(diào)整自己的意識(shí)，有了要用知識(shí)完善自我的想法。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。