跨一步就成功讀后感范文
《跨一步就成功》這本書(shū)生動(dòng)地講述了學(xué)習(xí)方法、為人處世的一些道理。下面就是小編給大家?guī)?lái)的跨一步就成功讀后感范文，希望大家喜歡!
篇一：跨一步就成功讀后感范文
前幾天，媽媽向我推薦劉墉的《跨一步，就成功》，這本書(shū)是作者寫(xiě)給他的女兒的，我最喜歡“談處世”和“談時(shí)間”兩個(gè)章節(jié)。
在“談處世”這章中，有一篇文章叫《何必欺人太甚》，里面有一個(gè)故事，說(shuō)有一次作者夫婦去法國(guó)，旅行團(tuán)沒(méi)有安排去羅浮宮，他們用最快的速度參觀完回到團(tuán)中，有人問(wèn)他們門(mén)票價(jià)格，他們才想到自己是從出口“沖”進(jìn)去的，那個(gè)問(wèn)他們的人怕他們尷尬，就馬上轉(zhuǎn)移話(huà)題。如果那個(gè)人沒(méi)有轉(zhuǎn)移話(huà)題，反而窮追不舍，那作者一定會(huì)當(dāng)眾出糗，雖然那個(gè)人心里會(huì)覺(jué)得作者在吹牛。在生活中，可能會(huì)遇到同學(xué)吹牛，當(dāng)同學(xué)被問(wèn)得一問(wèn)三不知時(shí)，我們是不是應(yīng)該轉(zhuǎn)移話(huà)題，如果打破砂鍋問(wèn)到底，叫對(duì)方認(rèn)錯(cuò)，甚至當(dāng)眾落淚，對(duì)我們也沒(méi)有好處。
“談時(shí)間”中的《大時(shí)間和小時(shí)間》告訴我，不同的時(shí)間要做不同的事，《一時(shí)二用》告訴我，要懂得分配時(shí)間，做事才能快。
這本書(shū)中還有很多很有道理的文章，等著我細(xì)細(xì)去品味。
篇二：跨一步就成功讀后感范文
昨晚，去同學(xué)的寢室玩，順便向她借了幾本書(shū)，其中一本是劉墉的《跨一步，就成功》。因?yàn)橐郧白x過(guò)他的書(shū)，很喜歡。昨夜，看到其中有一段寫(xiě)到，有位讀者看到一本名著，自己也感到很激動(dòng)，也想寫(xiě)點(diǎn)什么，但之后不久那段感覺(jué)便一去不返，他感到很疑惑，難不成那只是他的幻覺(jué)?對(duì)于這段，我深有感觸。
今年5月，我獨(dú)自一人利用周末的休假，用自己上大學(xué)后攢的錢(qián)來(lái)了一把首次獨(dú)自旅行，盡管時(shí)間只有倆天三宿，但它對(duì)我的意義卻是很大?；貙W(xué)校后，我打算寫(xiě)一篇以流水日記的形式記錄這次旅行，但因?yàn)檎n業(yè)繁忙，一直找不到那么一段閑暇愜意的時(shí)光來(lái)完成。但我心里想，既然它對(duì)我的影響不是一點(diǎn)半點(diǎn)，那我就應(yīng)該不會(huì)忘記其中的每個(gè)細(xì)節(jié)。誰(shuí)知，我卻和那位讀者一樣。
我現(xiàn)在只希望我對(duì)上海的記憶不要那么快地消失，我會(huì)盡快記錄下我那殘存的回憶。
篇三：跨一步就成功讀后感范文
讀了這本書(shū)，我受益匪淺。這本書(shū)分為六個(gè)部分，分別從家庭，學(xué)校，社會(huì)生活著手的。十分貼近我們這些即將步入高中的學(xué)生，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正值青春期，所以總會(huì)在學(xué)習(xí)上，與人相處等方面遇到大大小小的煩惱，而《跨一步，就成功》這本書(shū)正像我們的一個(gè)朋友一樣去開(kāi)導(dǎo)我們，引導(dǎo)我們。
比如，書(shū)中談寫(xiě)作這一章節(jié)給我的感觸頗深。曾經(jīng)的我非常排斥考場(chǎng)作文，因?yàn)槲艺J(rèn)為考場(chǎng)作文總是會(huì)禁錮我們的思想，使我們的文章中只有華麗的語(yǔ)句，而缺失了真實(shí)的情感，這類(lèi)的作文不應(yīng)該得到高分，因?yàn)樗鄙倭恕坝醒腥狻钡奈恼滤鶐Ыo我們的感動(dòng)。當(dāng)讀了“熱筆與冷筆”這一小節(jié)后，我似乎對(duì)考場(chǎng)作文有了深刻的理解，精心雕琢的是佳作，投入情感的更是精品，這些文章同樣都能體現(xiàn)我們的語(yǔ)言功底。
再如，“談處世”這一章節(jié)，從在學(xué)校與同學(xué)相處，在家中與長(zhǎng)輩相處，在社會(huì)與他人相處的幾個(gè)方面談及。其中并非是在教育我們圓滑，而是婉轉(zhuǎn)，使我不僅對(duì)已經(jīng)遭遇的麻煩一籌莫展，并且對(duì)未來(lái)走向復(fù)雜的社會(huì)有了一些鋪墊。
這本書(shū)除了在內(nèi)容上會(huì)給我們?cè)S多幫助，更多的是在它的寫(xiě)作方式上。劉墉在闡述每一個(gè)中心前總會(huì)舉一兩個(gè)實(shí)例來(lái)引出自己的觀點(diǎn)，使我們更能夠深刻的體會(huì)。這一方法在談?dòng)洃涍@一章節(jié)里尤為突出，許多的記憶方法是不能夠用抽象的定義去傳達(dá)的，所以用實(shí)例說(shuō)明顯得更為生動(dòng)。當(dāng)然其中也舉了愛(ài)因斯坦的例子，使所說(shuō)的方法更具有說(shuō)服力。
這本書(shū)之所以得到我們的青睞，我想和劉墉所在書(shū)中使用的語(yǔ)言密不可分。他不是以一個(gè)父親嚴(yán)厲的口吻在警告孩子哪些事是可以做的，哪些是不可以的，而是以一個(gè)朋友的口吻在給我們一些善意的建議。循循善誘的言語(yǔ)使我們這些正處于叛逆期的孩子更能夠接受。
沒(méi)有嚴(yán)厲的呵責(zé)，沒(méi)有過(guò)分的溺愛(ài)，有的只是自然親切的言語(yǔ);沒(méi)有眼淚，沒(méi)有任信，有的只是欣然接受。這就是一本好書(shū)給予我的收獲。
篇四：跨一步就成功讀后感范文
第一次讀劉墉的書(shū)，是在高一，別人送的生日禮物《下一站，成功》。讀完第一遍的感受覺(jué)得這是很平凡的一本書(shū)，但是一本如此普通的書(shū)為什么會(huì)獲得那么多人的青睞呢?于是，我將那本書(shū)拿出來(lái)，重新閱讀。在我考試失敗的時(shí)候，讀這本書(shū)我體會(huì)到的是一種寧?kù)o，一種放下所有東西，去品味一種經(jīng)歷的寧?kù)o，站在旁觀者的立場(chǎng)，我看到自己走向錯(cuò)誤的原因，然后沉淀，努力;在我朋友生病時(shí)再看，體會(huì)到的是生命頑強(qiáng)的抗?fàn)?，?mdash;—在順境逆境中，小心的呵護(hù)著生命，同時(shí)又堅(jiān)強(qiáng)的支撐著生命。一本書(shū)，無(wú)論在何時(shí)，都能給你積極向上的激勵(lì)以及深層的體會(huì)生命，那么這就是一本好書(shū)。
這次，拿起另外一本，他為自己的女兒而寫(xiě)下的一本書(shū)，那又是一種全新的感受。里面的每一句話(huà)，都是一個(gè)父親對(duì)女兒的愛(ài)。他讓我想到我自己的爸爸媽媽?zhuān)遣皇且灿型瑯拥脑?huà)要對(duì)我說(shuō)的呢?回想起父親欲言又止的神態(tài)，我知道，曾經(jīng)，父親也想對(duì)我說(shuō)同樣的話(huà)。
劉墉不是一個(gè)平凡人，但是卻是一個(gè)平凡的父親，他也希望自己的兒女能夠快樂(lè)、幸福、有成就，對(duì)于子女他或許沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去觀察，但至少他了解自己的子女，了解子女的個(gè)性特征、不滿(mǎn)、缺陷，然后用自己的親身經(jīng)歷為教材教育子女。盡管自己當(dāng)時(shí)的處境與現(xiàn)今女兒的處境已大相徑庭，但是但歷史不會(huì)隨時(shí)間的流逝而改變的。從女兒一句抱怨到作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題、到女兒作業(yè)時(shí)的坐姿，都在他的關(guān)注范圍之類(lèi)，這樣的瑣事，也許在我們子女的眼中是不屑的，但是每一個(gè)父母卻都時(shí)擔(dān)憂(yōu)著。
對(duì)于劉墉這樣的名人，他沒(méi)有直接向女兒說(shuō)出“你不對(duì)，你應(yīng)該…”而是該用建議的方式，不是利用成人權(quán)威，而是站在女兒的立場(chǎng)，講道理、說(shuō)理由，那我們天下的父母，是否應(yīng)該在教育子女的方式上有所啟發(fā)，有所改變。
劉墉之所以能夠?qū)懗鲞@樣書(shū)，源自于對(duì)女兒的愛(ài)，進(jìn)而投以關(guān)注、報(bào)以教導(dǎo)。作為子女，父母親關(guān)心的對(duì)象，我們是否應(yīng)該給父母以了解我們的機(jī)會(huì)，進(jìn)而站在一個(gè)更為成熟、理智的立場(chǎng)，為我們提出建議呢?
篇五：跨一步就成功讀后感范文
有幸拜讀了臺(tái)灣作家劉墉先生寫(xiě)給女兒的書(shū)《跨一步就成功》，讀完后感觸頗多!
這本書(shū)生動(dòng)地講述了學(xué)習(xí)方法、為人處世的一些道理。通過(guò)作者自身的經(jīng)歷與真實(shí)的事例很好地闡述了孩子教育中家長(zhǎng)要起到至關(guān)重要的作用。
在孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中家長(zhǎng)要時(shí)刻注意孩子的變化，就孩子出現(xiàn)的問(wèn)題要以朋友的身份去幫助分析而不是橫加干涉。努力在不斷的觀察中發(fā)現(xiàn)孩子身上的天才點(diǎn)并加以培養(yǎng)。只要跨出發(fā)現(xiàn)這一步，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)加以培養(yǎng)，孩子離成功就不遠(yuǎn)了。
現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的期望值很高，可以說(shuō)每個(gè)父母都是望子成龍，望女成鳳，這在無(wú)形中就對(duì)本來(lái)負(fù)擔(dān)就很重的孩子身上又壓了一副擔(dān)子。每個(gè)孩子都有個(gè)體差異，不可能是完全一樣的，同樣的教育方法在別人的孩子身上起到顯著的效果，在自己的孩子身上不見(jiàn)得能有用，這就需要做父母的去發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)制定一套行之有效的方法去教育了。
尤其是對(duì)于青春期的孩子在教育上更要注意多元化，而不能還停止在以前的粗蠻干涉，以武力來(lái)解決的辦法上了。這個(gè)時(shí)期的孩子正處于由孩子向青年轉(zhuǎn)變的過(guò)程。他們已經(jīng)產(chǎn)生了叛逆心理，不再是對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從的兒童了。在教育上如果處理不好就會(huì)影響到父母子女的關(guān)系。
借用書(shū)中作者的一句話(huà)，“世上沒(méi)有不稱(chēng)職的員工，只有不會(huì)使用員工的老板，世上也沒(méi)有不堪造就的學(xué)生，只有不懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能的師長(zhǎng)”。作為教師和父母的我，在讀了這本書(shū)后，我將會(huì)更加注意觀察自己的學(xué)生和孩子，努力去發(fā)掘其閃光點(diǎn)，并運(yùn)用科學(xué)合理的教育方法來(lái)培養(yǎng)孩子，同時(shí)也會(huì)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自身素質(zhì)，從而滿(mǎn)足教育孩子的需要，如果有機(jī)會(huì)希望各位同仁，特別是做父母的能夠讀讀這本書(shū)，在教育孩子上將會(huì)受益匪淺的!
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