《親愛(ài)的漢修先生》的主人公是一個(gè)小男孩，叫鮑雷伊。以寫(xiě)信和日記的形式反映這個(gè)小男孩的內(nèi)心。今天小編就與大家分享親愛(ài)的漢修先生讀后感，僅供大家參考!

　　讀《親愛(ài)的漢修先生》有感 楊清晨

　　在一天天的盼望中我終于能看到了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)了。回到家里我就迫不及待的看了起來(lái)

　　一本書(shū)我很快就看完了，只感受到一個(gè)男孩成長(zhǎng)的故事，似乎沒(méi)有什么意思，于是我又認(rèn)真的讀了一遍，這一次讓我感動(dòng)了，一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的人物形象既很清晰，又很可敬。齙雷伊他是一個(gè)安靜的孩子，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至一開(kāi)始還不喜歡寫(xiě)作，還很討厭老師布置其它額外的作業(yè)。他的樣子就好象是我們班里的一個(gè)學(xué)生的樣子一樣，在齙累伊的家里，媽媽給了他愛(ài)和尊重，以平等的身份與雷伊真誠(chéng)的交流。使他逐漸董的愛(ài)，理解和寬容。

　　這就是我的親愛(ài)的漢修先生的讀后感。

　　《親愛(ài)的漢修先生》讀后感

　　有一天，我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，有人給我推薦《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。

　　回家后我就迫不及待的讀起來(lái)，想知道究竟是什么使它獲得1984年的紐約伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)。我覺(jué)得漢修先生是一個(gè)很會(huì)教育小孩學(xué)習(xí)的的作家，因?yàn)樵谖闹姓菨h修先生讓主人公鮑雷伊有了寫(xiě)日記的習(xí)慣。

　　我覺(jué)得作為一名學(xué)生，應(yīng)該有寫(xiě)日記的習(xí)慣，我原來(lái)做的就不是很好，每一次媽媽讓我寫(xiě)日記的時(shí)候，我都不耐煩的拒絕了或者跟她大吵一架，現(xiàn)在想起過(guò)去的我真是太愚蠢了，以后我一定堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。

　　寫(xiě)日記既可以記下每天的喜怒哀樂(lè)，同時(shí)也可以提高我們的寫(xiě)作水平，這本書(shū)讓我受益匪淺，我愿意跟大家一起分享。

　　《親愛(ài)的漢修先生》讀后感

　　暑假里，老師讓我們看《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。

　　書(shū)里的主人公雷伊，在二年級(jí)時(shí)讀了漢修先生寫(xiě)的書(shū)，他非常喜歡書(shū)里的內(nèi)容，然后就與他寫(xiě)信聯(lián)系。從開(kāi)始寫(xiě)了些簡(jiǎn)短的內(nèi)容，一直到后面寫(xiě)了好多內(nèi)容。他們不停的書(shū)信來(lái)往，雷伊把發(fā)生在自己身上的事，都寫(xiě)信告訴了漢修先生。他認(rèn)為父母離異是因?yàn)樽约旱腻e(cuò)，在于漢修先生書(shū)信時(shí)，知道了父母其實(shí)是不可能在一起的。他的媽媽獨(dú)自一個(gè)人撫養(yǎng)他長(zhǎng)大，他體會(huì)到媽媽很不容易，也很堅(jiān)強(qiáng)。在與漢修先生寫(xiě)信時(shí)，他提高了寫(xiě)作能力，不斷的在成長(zhǎng)。

　　這本讓我知道了，從小就要學(xué)習(xí)看作文寫(xiě)作，這些是要慢慢積累而成的，不是一開(kāi)始就會(huì)的。

　　讀《親愛(ài)的漢修先生》有感

　　今天下午，放學(xué)后我看了一本書(shū)叫《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)特別好看，我特別喜歡這本書(shū)。

　　這本書(shū)的內(nèi)容講的是漢修先生從小就非常的愛(ài)看書(shū)。而且，他看了《狗兒的快樂(lè)秘訣》這時(shí)一本很厚的書(shū)。漢修先生長(zhǎng)大了他要向喬伊的爸爸學(xué)習(xí)寫(xiě)作文、寫(xiě)信。漢修先生特別愛(ài)看書(shū)，他把圖書(shū)館里的書(shū)都看完了!漢修先生太棒了，大家要向漢修先生學(xué)習(xí)喲!

　　漢修先生又看了一本書(shū)叫《麋鹿土司面包》，有麋鹿燉湯、麋鹿?jié)h堡呀，特別惡心了!漢修先生非常愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，我們以后要向漢修先生多看書(shū)、多觀察、多想、多愛(ài)護(hù)動(dòng)物哦!

　　這一篇故事可真有趣呀!

　　讀《親愛(ài)的漢修先生》有感

　　到了寒假，老師推薦我們?nèi)プx一讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。

　　于是我就在書(shū)店里買(mǎi)來(lái)了這本書(shū)看看。剛開(kāi)始還沒(méi)讀之前，我就覺(jué)得這本書(shū)可能會(huì)沒(méi)有意思，因?yàn)槎际侨沼浡?，所以我就郁悶的心情?lái)看這本書(shū)，但后來(lái)越看越有趣，然后我就專(zhuān)心致志地看起來(lái)。甚至愛(ài)上了這本書(shū)。

　　這本書(shū)主要講了一個(gè)叫鮑雷伊的男孩，從小爸爸媽媽離了婚，后來(lái)上二年級(jí)的時(shí)候他讀了一本《狗兒快樂(lè)秘訣》這本書(shū)，他太喜歡這本書(shū)了，就給這本書(shū)的作者漢修先生發(fā)了一封信，從此他就不斷的給他寫(xiě)信。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了，在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他前父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆。

　　這篇文章告訴我們做事只要有信心和耐心，堅(jiān)持不懈就能成功。

　　《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 盧軒

　　老師給我們推薦了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，于是我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)讀了一遍，并在書(shū)旁做了批注。一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸的清晰·可敬。給我留下了深刻的印象。

　　這本書(shū)描述了一個(gè)普通的不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜·內(nèi)向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫(xiě)作業(yè)，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)。

　　他對(duì)于父母的離異從理解到不理解，對(duì)丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容。這一步一步地成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，作者都寫(xiě)的細(xì)膩·真實(shí)·感人。

　　雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親是很不容易的，而一個(gè)單身母親就更難了，作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)和教育孩子，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的挫折，更是難能可貴。

　　《親愛(ài)的漢修先生》讀后感

　　我讀完《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)后，我認(rèn)識(shí)了這本書(shū)里的人和懂得了不少道理。

　　首先，鮑雷伊在讀一本書(shū)時(shí)，他很喜歡這本書(shū)的作者漢修先生，從一年級(jí)到六年級(jí)，他一直給漢修先生寫(xiě)信，還用了很多種署名，比如：學(xué)生鮑雷伊敬上、討厭您的鮑雷伊……后來(lái)鮑雷伊就和漢修先生的關(guān)系密切了。鮑雷伊開(kāi)始寫(xiě)給漢修先生的信太差了，把“朋”寫(xiě)成了“明”，后來(lái)不斷進(jìn)步，從有錯(cuò)別字到長(zhǎng)長(zhǎng)的文章，并且一個(gè)錯(cuò)別字也沒(méi)了。他一開(kāi)始不想回答漢修先生的問(wèn)題，后來(lái)又回答了，還按漢修先生的意思去給XX人寫(xiě)信，再去寫(xiě)日記，慢慢地就練成了一手好文筆。

　　接著，這本書(shū)是一本小說(shuō)，里邊有鮑雷伊寫(xiě)26封信，日記33篇，總共寫(xiě)了59篇，這本書(shū)勝過(guò)很多作文書(shū)，還得到了國(guó)際小說(shuō)大獎(jiǎng)呢!一句話(huà)：“買(mǎi)作文書(shū)還不如買(mǎi)一本《親愛(ài)的漢修先生》?！?/p>

　　同時(shí)，我懂了一個(gè)非常非常重要的道理：不是輕而易舉就可以成為一名作家，要像這本書(shū)的作者貝芙莉﹒克萊瑞成為一名成功的作家，我們就必須是一個(gè)愛(ài)書(shū)的人、多寫(xiě)文章，經(jīng)過(guò)自己的一番努力才能到達(dá)勝利的彼岸。

　　讀《親愛(ài)的漢修先生》有感

　　這本書(shū)的主人公是一個(gè)小男孩，叫鮑雷伊。以寫(xiě)信和日記的形式反映這個(gè)小男孩的內(nèi)心。

　　他的爸爸是一名貨車(chē)司機(jī)，和她的媽媽離婚了，幾個(gè)月來(lái)看他一次。他還有一只小狗，名字叫“土匪”。他每天都會(huì)給漢修先生寫(xiě)一封信，就養(yǎng)成了寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

　　他非常單純、可愛(ài)。從字里行間流露出來(lái)的是對(duì)漢修先生的尊重和崇拜，通過(guò)交流 ，同時(shí)使他們有了一個(gè)好文筆。漢修先生給他提了10個(gè)問(wèn)題：1、你是誰(shuí)?2、你長(zhǎng)什么樣?3、你的家庭是什么樣子?4、你住在哪里?5、你有寵物嗎? 6、你喜歡上學(xué)嗎?7、誰(shuí)是你的朋友?8、你喜歡那個(gè)老師?9、你有什么煩惱?10、你有什么愿望?這10個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)了漢修先生對(duì)鮑雷伊的無(wú)限關(guān)心，兩個(gè)人互相說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，交流自己的內(nèi)心世界，我覺(jué)得他們雖然相隔千里，卻用筆架起了友誼橋梁。

　　這本書(shū)我讀了好幾遍，雖然頁(yè)數(shù)不多，但非常有意義。就是描寫(xiě)一個(gè)普通孩子，質(zhì)樸的語(yǔ)言，但還是獲得了國(guó)際大獎(jiǎng)。

　　書(shū)的封面上寫(xiě)著：這本書(shū)勝過(guò)所有的作文書(shū)。在讀書(shū)的過(guò)程中多積累、多運(yùn)用、閱讀后寫(xiě)讀后感，這本書(shū)才算讀完，才能對(duì)自己有意義。

　　讀《親愛(ài)的漢修先生》有感

　　在這個(gè)豐富多彩的寒假生活中的我讀了《親愛(ài)的漢修先生》。作者是美國(guó)作家茉莉·克萊瑞。文章記述了一個(gè)男孩經(jīng)歷了父母離異。生活發(fā)生變化的故事，讀者可以從他的書(shū)信和日記中接觸到他的內(nèi)心世界。

　　一篇很快就讀完了，不免有些失望，除了感受到一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事外，似乎沒(méi)所有留下多少。不甘心，于是靜下心又來(lái)細(xì)細(xì)讀了一遍。這一邊的閱讀，讓我深深的感動(dòng)了!一個(gè)孩子內(nèi)心的豐富世界展現(xiàn)在我的面前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)人物形象漸漸清晰，可敬。在我眼中，這本書(shū)不僅僅是個(gè)故事。

　　而更特別的這本書(shū)的作者用雷伊的書(shū)信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)經(jīng)歷。雷伊渴望父愛(ài)，渴望被關(guān)懷，渴望別別人注意，渴望朋友。從最初他并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，到最后能獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。

　　還有當(dāng)雷以第一次寫(xiě)日記有困難時(shí)，漢修先生建議他假裝給別人寫(xiě)信。看起來(lái)收效不錯(cuò)。我想許多和我一樣在初寫(xiě)日記的時(shí)候這個(gè)建議會(huì)讓你會(huì)讓我們放松。讓自己自由，自然，順暢的表達(dá)自己的想法，見(jiàn)聞提供條件。這樣我們就有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。

　　在雷伊家里，媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重。媽媽從平等的身份和雷伊真誠(chéng)地交流，使他逐漸懂得愛(ài)，理解和寬容。

　　怎么樣，雷伊的內(nèi)心世界就是這么豐富多彩。快來(lái)讀一讀吧。

　　讀《親愛(ài)的漢修先生》有感

　　讀《親愛(ài)的漢修先生》，眼前浮現(xiàn)了一個(gè)小男孩 的形象。這是一個(gè)經(jīng)歷了父母離異，生活發(fā)生巨大變化的孩子的故事。在這本書(shū)里，我們從他的日記和書(shū)信中接觸到他的內(nèi)心世界，從他的日記和書(shū)信中目睹他的成長(zhǎng)，從他的日記和書(shū)信中體會(huì)到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，也能從他的日記和書(shū)信中看到了美國(guó)小學(xué)教育與中國(guó)的不同。

　　鮑雷伊，從二年級(jí)至五年級(jí)，因?qū)h修先生的一本書(shū)感興趣開(kāi)始和作家陸續(xù)有書(shū)信往來(lái)。從信的簽名：“您的朋友…”、“您最棒的讀者…”、“您最喜歡的讀者…”、“您的頭號(hào)書(shū)迷…”等，讓我們看到一個(gè)可愛(ài)的小子形象。至六年級(jí)，老師布置了“做作家專(zhuān)題報(bào)告”的作業(yè)，雷伊給漢修先生提了十個(gè)問(wèn)題。作家認(rèn)真回了信并反問(wèn)了十個(gè)問(wèn)題，在媽媽的逼迫和引導(dǎo)下，雷伊開(kāi)始和作家有了大量的書(shū)信交流。小家伙很生氣，感到是額外的負(fù)擔(dān)，看看他書(shū)信的落款：“討厭您的…”、“筋疲力盡的…”“您以前的朋友…”、“還在生氣的…”、“受夠您的…”等等，鮮活的人物形象，童稚未脫的小孩子氣躍然紙上。

　　雷伊媽媽?zhuān)瑘?jiān)強(qiáng)而有愛(ài)心的人。她自己熱愛(ài)生活，對(duì)孩子的教育首先是尊重孩子，不隨意進(jìn)孩子房間、平等對(duì)話(huà)交流。她教育雷伊“不能一輩子光會(huì)期待別人”而不懂得回報(bào)，要學(xué)會(huì)報(bào)恩和感恩。

　　這是一本好書(shū)，不僅能讓學(xué)生收獲感動(dòng)，還能收獲讀書(shū)、作文的方法。…與其讓孩子買(mǎi)很多作文書(shū)，不如買(mǎi)一本《親愛(ài)的漢修先生》!