關(guān)于《窗邊的小豆豆》讀后感1000字8篇
讀后感是指讀了一本書,一篇文章,一段話,幾句言,一段音樂,或者一段視頻后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。這里給大家分享一些關(guān)于關(guān)于《窗邊的小豆豆》讀后感1000字，方便大家學(xué)習(xí)。
《窗邊的小豆豆》讀后感1000字一
花了幾天時(shí)間，我認(rèn)真并高興地欣賞完日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書。每次合書時(shí)我都要享受般地做深呼吸，品味著書的墨香，回憶著自己的童年，仿佛自己也經(jīng)歷過一場(chǎng)童話般的童年，溫馨而愉悅。同時(shí)回味著書里一個(gè)個(gè)難忘又好笑的鏡頭„„
日后小豆豆的成功及此書的暢銷告訴了全世界的學(xué)生、家長與老師：越是小孩子，就越擁有人類最珍貴、最必要的東西。教育小孩子，應(yīng)該要深愛他們，相信他們，融入他們，呵護(hù)他們以及給予他們自由，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要注意擦亮他們的童真與善心。而這些我們都做到了嗎?
我想沒有一個(gè)父母不愛自己的孩子，沒有一個(gè)老師不愛自己的學(xué)生。關(guān)鍵在于，你的愛是孩子們需要的嗎?在實(shí)施愛的過程中是否也在同時(shí)扼殺著孩子們的童真?《窗邊的小豆豆》能夠引起無數(shù)人共鳴，特別是在兒童教育的方式上，同樣也為我這位年輕的教師提供了深刻的啟示。我想，這是很重要的，這就是我們?cè)谛β暫透袆?dòng)聲中深深思考的問題。
首先，童真是世界上最可愛、最善良的品質(zhì)。童真也是最原始、最寶貴的美好品質(zhì)。在渾濁社會(huì)里唯一隔離塵俗、喧囂，沉淀著最純潔、圣潔，透明干凈的亦是童真。一個(gè)人可以放棄功名利祿，榮華富貴，但決不能輕易放棄曾經(jīng)擁有過的“童真”。因?yàn)?，里面包含著無價(jià)的善心、尊嚴(yán)、原則以及人們最可貴的情感。但很可惜，人們?cè)谧非蟪晒?，追求既定目?biāo)時(shí)，往往就不由自主地首先扔下“童真”，以為這都是阻礙自己成功的“包袱”。人從一出生就開始與社會(huì)親密接觸，而社會(huì)千姿百態(tài)，包羅萬象，不能給予每個(gè)人百分百的“無污染”環(huán)境。小林宗作老師經(jīng)常說：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)美的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”可見，小林宗作老師一直在關(guān)心、關(guān)注孩子“優(yōu)良品質(zhì)”的培養(yǎng)，一直在呵護(hù)著“童真”的教育，一直在營造一個(gè)充滿歡樂、童真的校園。通過欣賞《窗邊的小豆豆》，我們有如沐浴在童話里。我認(rèn)為，人長大了，尚且保留童真，是個(gè)性化的需要，更是人性化的需要。
其次，小豆豆在一年級(jí)因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來到 “巴學(xué)園”的小學(xué)。
因?yàn)樾×中ｉL的愛護(hù)與引導(dǎo)，小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力。
所有看完這本書的孩子，沒有不羨慕小豆豆的，很多像我們一樣的成年人也一樣，長大后回首看似荒.唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂?？上?，這種快樂在我們這群大人的呵斥聲中變得太短暫。
這本書中，小林校長說，無論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，為人師的要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他還說：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大?！?/p>
做為一名教師，讀完此書使我體會(huì)頗深。我們需要反思并學(xué)習(xí)的東西還很多。我們應(yīng)倡導(dǎo)：尊重孩子，理解孩子，對(duì)孩子的關(guān)愛、對(duì)孩子的認(rèn)可?！澳闶亲畎舻摹?、“你是個(gè)好孩子”應(yīng)是我們經(jīng)常和孩子們說起的。我想這也正是黑柳徹子的這本《窗邊的小豆豆》的精髓所在吧!希望我們身邊的每個(gè)孩子都能得到家長及老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地成長著、成功著!
《窗邊的小豆豆》讀后感1000字二
親愛的同行，當(dāng)接到我們教科研中心要進(jìn)行第二次讀書分享的時(shí)候，我的腦子里浮現(xiàn)出我曾經(jīng)讀過好幾遍，又超級(jí)喜歡的有關(guān)小朋友的一本書《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視節(jié)目主持人黑柳徹子的一部代表作，作者講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無限向往的學(xué)校——巴學(xué)園，介紹了一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，該書的英文版銷量70多萬冊(cè)，至今無人超越。1984年，聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因此任命她為聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使，亞洲歷史上第一位親善大使。
最有價(jià)值的一本圖書是人們對(duì)它的評(píng)價(jià)，這么好的一本書，我們?cè)趺茨芊胚^呢。請(qǐng)大家先來了解這本書的主要內(nèi)容：
小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長卻常常對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。
下面我們走進(jìn)這座校園，來共同感受這所特別的學(xué)校：
特別的校門 特別的教室
特別的座位 特別的上課方式
特別的盒飯 特別的運(yùn)動(dòng)會(huì)
特別的校歌„„.
2 “巴學(xué)園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，這位小林校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，這期間校長只是微微笑著問幾句：“后來呢?”或者說：“原來是這樣的啊!”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時(shí)候，校長就會(huì)問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上，然后說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧?！? 慢慢地老師就會(huì)了解每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，以及思考問題的方法。
我最欣賞的一句話就是
“你是一個(gè)好孩子!”
校長經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生家長或老師們對(duì)小豆豆的埋怨和擔(dān)心。盡管如此，只要碰到機(jī)會(huì)，校長總是對(duì)小豆豆說:“小豆豆真是個(gè)好孩子呀!”小豆豆當(dāng)時(shí)還不理解這句話的內(nèi)在涵義，但卻在她心靈深處樹立起了信心，使她確信“我是個(gè)好孩子”。
每當(dāng)校長先生看見小豆豆就會(huì)說：“你真是個(gè)好孩子?！边@時(shí)候，小豆豆就高興地笑, 蹦蹦跳跳地說：“是啊, 我是一個(gè)好孩子?！?于是，小豆豆也覺得自己的確是一個(gè)好孩子。在小豆豆就學(xué)于巴學(xué)園的整個(gè)期間，校長先生是一直掛在嘴上來鼓勵(lì)她的。這句至關(guān)重要的話語便是：“小豆豆真是個(gè)好孩子呀!”
小林校長的所作所為使我深深覺得：一位優(yōu)秀的校長，一位優(yōu)秀的教師，需要傾聽孩子的心聲，了解孩子的需求，尊重孩子的選擇，
3 關(guān)愛孩子的身心，解放孩子的手腳。
最后讓我用校長小林宗作的話結(jié)束我的分享：世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛發(fā)現(xiàn)不了孩子們的美，有耳朵卻聽不到孩子們動(dòng)聽的聲音，有嘴巴卻從不去贊美這些可愛的孩子，有心靈卻無法感受孩子們的心跳。。。。。。
《窗邊的小豆豆》讀后感1000字三
本書可以說是學(xué)生的知音，這是多少孩子向往的學(xué)習(xí)生活呀。如果孩子能接受這樣的教育我想他們對(duì)學(xué)習(xí)再也不會(huì)恐懼，學(xué)習(xí)是人生的一大享受和快樂?；叵氍F(xiàn)在的孩子真是有太多的壓抑了，寒窗苦讀是一個(gè)千年不變的讀書寫照，學(xué)生的笑臉從多到少，從天真到負(fù)重，……正如書中的小林老師——巴學(xué)園的校長所說：“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。為會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情……”
不過我也由衷為小林先生而感慨，他的教育方式在如今大部分都是獨(dú)生子女的情況，是很難再現(xiàn)的。他可以不為小學(xué)的校園建圍墻——如果這所學(xué)校沒有足夠的吸引力，學(xué)生不出安全事故才怪。他可以讓學(xué)生自由的選擇自己想坐的位置，以至?xí)械奶┟魉懒?，也沒有因?yàn)樽豢罩雌饘W(xué)生的傷感——如果現(xiàn)在每班達(dá)40人以上的班級(jí)，學(xué)生不因此而亂套才怪。他可以讓學(xué)生到小溪邊野炊，小河邊散步，大海邊游泳、墓地里扮鬼——今天的學(xué)?？赡茏龅竭@樣嗎?
看完了這本書感慨挺多，小林老師常說：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。路遙曾說過：只能永遠(yuǎn)把艱辛的勞動(dòng)看作是生命的必要;不管發(fā)生什么情況都應(yīng)心平靜氣地繼續(xù)耕種。平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給每人一個(gè)發(fā)展的空間。盡管這是一份夢(mèng)想，但我依然堅(jiān)持。本書可以說是學(xué)生的知音，這是多少孩子向往的學(xué)習(xí)生活呀。如果孩子能接受這樣的教育我想他們對(duì)學(xué)習(xí)再也不會(huì)恐懼，學(xué)習(xí)是人生的一大享受和快樂?；叵氍F(xiàn)在的孩子真是有太多的壓抑了，寒窗苦讀是一個(gè)千年不變的讀書寫照，學(xué)生的笑臉從多到少，從天真到負(fù)重，……正如書中的小林老師——巴學(xué)園的校長所說：“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。為會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情……”
不過我也由衷為小林先生而感慨，他的教育方式在如今大部分都是獨(dú)生子女的情況，是很難再現(xiàn)的。他可以不為小學(xué)的校園建圍墻——如果這所學(xué)校沒有足夠的吸引力，學(xué)生不出安全事故才怪。他可以讓學(xué)生自由的選擇自己想坐的位置，以至?xí)械奶┟魉懒?，也沒有因?yàn)樽豢罩雌饘W(xué)生的傷感——如果現(xiàn)在每班達(dá)40人以上的班級(jí)，學(xué)生不因此而亂套才怪。他可以讓學(xué)生到小溪邊野炊，小河邊散步，大海邊游泳、墓地里扮鬼——今天的學(xué)?？赡茏龅竭@樣嗎?
看完了這本書感慨挺多，小林老師常說：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。路遙曾說過：只能永遠(yuǎn)把艱辛的勞動(dòng)看作是生命的必要;不管發(fā)生什么情況都應(yīng)心平靜氣地繼續(xù)耕種。平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給每人一個(gè)發(fā)展的空間。盡管這是一份夢(mèng)想，但我依然堅(jiān)持。
《窗邊的小豆豆》讀后感1000字四
對(duì)于《窗邊的小豆豆》這本書，第一次讀是從兒童文學(xué)的角度去欣賞的，第二次讀是從教育的角度去欣賞的。第二次讀完這本書，我對(duì)它的獨(dú)特之處有了進(jìn)一步的理解。
巴學(xué)園的一切都是特別的，特別的教室、特別的上課方式、特別的學(xué)生、座位不固定，課程安排無順序，學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)不限，依據(jù)學(xué)生的心理邏輯開展教育活動(dòng)„„. 這在別的學(xué)?？磥?，巴學(xué)園是另類的存在，它的教育活動(dòng)仿佛都是沒有邏輯的，但是，這樣的一個(gè)學(xué)校，真正做到了以學(xué)生為主，以學(xué)生為中心，順應(yīng)了孩子的自然心性，讓孩子能在快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)。
巴學(xué)園的教學(xué)之所以這么成功，要?dú)w功于它的創(chuàng)辦者——小林宗作。在我看來，小林校長是一位很有創(chuàng)新精神的校長，他深諳教育之道，基本脫離了傳統(tǒng)的教育模式，倡導(dǎo)自然教育，貫徹尊重孩子們個(gè)性的教育理念，理解孩子，幫助孩子，引導(dǎo)孩子，尊重孩子的想法，尊重孩子的個(gè)性，并針對(duì)孩子的個(gè)性，采取適合的教育方式。如他倡導(dǎo)的“從自己喜歡的科目開始”的學(xué)習(xí)方式，這種上課方式，對(duì)于老師來說，是了解學(xué)生的最好方法，因?yàn)殡S著年級(jí)的升高，老師能清楚地掌握每個(gè)孩子的興趣、特點(diǎn)、思考問題的方法以及他們的個(gè)性。再者，對(duì)于學(xué)生們來說，從自己喜愛的學(xué)科學(xué)起，能引起他們的興趣，如熱愛研究物理化學(xué)的阿泰，總是能呆在他的酒精燈、燒瓶、試管旁邊，專注地研究，享受研究的過程，大大地培養(yǎng)了他在物理研究方面的興趣。即使那些不喜歡的學(xué)科，只要在放學(xué)前完成就好，不會(huì)受懲罰，這就充分尊重了孩子的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)孩子最喜歡的科目都不一樣，讓孩子們自由選擇自己喜歡的課程，既避免了學(xué)生呆呆地坐在教室聽老師宣講自己不喜歡的課的情況，又讓孩子有興趣，吸引了孩子的注意力，有利于老師因材施教。
在小林校長眼里，學(xué)生都是平等的，他會(huì)給每個(gè)孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，如面對(duì)患侏儒癥的高橋君，他給予了足夠的尊重和刻意的關(guān)照，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上設(shè)計(jì)的所有項(xiàng)目都是為了讓高橋君發(fā)揮出比別人更佳的優(yōu)勢(shì)，拿到冠軍，幫助他樹立信心，去除他因?yàn)樯眢w缺陷而懷有的自卑心理，讓他感覺自己與所有的孩子都是一樣的。又如，為了增強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)能力，小林先生安排每天在中午開飯前都要由一位小學(xué)生站在圓圈中說幾句話，并以此來培養(yǎng)孩子們?cè)趧e人面前清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)自己的思想。在他的鼓勵(lì)下，
一個(gè)人無話可說的孩子，不但說出了話，而且一次比一次說得清楚、大聲。正是因?yàn)樾×中ｉL對(duì)孩子的尊重、鼓勵(lì)、寬容、耐心、愛，才使得巴學(xué)園的孩子能快樂成長并且長大后都有建樹。
或許，在現(xiàn)代社會(huì)，要?jiǎng)?chuàng)辦一所像巴學(xué)園那樣的學(xué)校已經(jīng)不可能，而且，那種上課方式在現(xiàn)在的學(xué)校并不適用，因?yàn)椋F(xiàn)在學(xué)校的人數(shù)都是大規(guī)模的，不可能采用那樣的方式辦學(xué)。但是，小林宗作的教學(xué)理念是值得我們借鑒的，要作為一位成功的教育者，首先要有愛，愛事業(yè)，愛孩子，要以學(xué)生為主，以學(xué)生為中心，要懂得尊重孩子的自然屬性，對(duì)孩子進(jìn)行自然教育。其次，要有一套獨(dú)特的、適合孩子的教育方法，并且還要博學(xué)，專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)都要達(dá)到一定的水平，對(duì)各領(lǐng)域的知識(shí)都有一定的涉獵;最后，還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特點(diǎn)，要知道孩子的差異表現(xiàn)，并且，要針對(duì)那些孩子進(jìn)行差異性的指導(dǎo)。這些都是小林校長的教育理念中的精華，對(duì)現(xiàn)在的教育的借鑒作用還是挺大的。
《窗邊的小豆豆》讀后感1000字五
小學(xué)四年級(jí)時(shí)班里排練大合唱，由于我長的小且萌，班主任安排我站在第一排正中間，指揮站在我面前打手勢(shì)，我覺得他的手勢(shì)特別滑稽，就沒忍住笑了出來。
正在旁邊寫轉(zhuǎn)正材料的班主任也不知道是寫材料壓力太大，還是頭天晚上她老公氣著她了，只見她噌的一下站了起來，快步走到我前面，掄起皮鞋就踢在我大腿上，又狠狠掐了我胳膊一下，然后回去接著寫她的材料。
整個(gè)過程也就幾秒鐘，我當(dāng)時(shí)都嚇懵了，反應(yīng)過來后就想哭，又不敢哭出聲，只好一邊跟著合唱一邊流眼淚。
當(dāng)時(shí)心里的感覺是我失寵了，我在班里學(xué)習(xí)最好，長的又萌，老師最喜歡我。之前別的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，老師輕則辱罵，重則拳腳相加，但對(duì)我最多是溫和的批評(píng)。
這件事之后我意識(shí)到在老師眼里所有學(xué)生都是一樣的，她的威嚴(yán)可以隨時(shí)且無節(jié)制的降臨到任何人身上。
長大后我偶然讀了《窗邊的小豆豆》這本書，書里講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。作者昵稱小豆豆，因淘氣，一年級(jí)就被主流的小學(xué)校退學(xué)，然后轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園。
巴學(xué)園的一切都和別的學(xué)校不同：教室是電車教室，學(xué)生可以按自己喜歡的順序自習(xí)各個(gè)科目;沒有固定座位，可以隨便換位置;上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理、自然;夜晚則在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事或者跑到古寺去捉“鬼”練膽量......
更難得的是，小林校長還會(huì)通過不留痕跡的方式，為侏儒、小兒麻痹，還有像小豆豆這樣異常淘氣的“怪孩子”創(chuàng)造平等溫和的環(huán)境。
在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，以前"怪怪"的“窗邊”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
看完此書，真羨慕小豆豆能接受到如此美好的教育。再回想我自己接受到小學(xué)教育，真他媽簡直......簡直了!
老師根本就沒把我們學(xué)生當(dāng)成跟她平等的人來對(duì)待，倒是有點(diǎn)像奴隸主和奴隸的關(guān)系。老師是奴隸主，要的是學(xué)生們順從聽話，生產(chǎn)好成績，而學(xué)生則通過送禮、考高分等方式討好老師，意圖獲得好的待遇甚至是壓迫其他學(xué)生的權(quán)利。
這可能有些夸大其詞，但絕不是子虛烏有。如此糟糕教育狀況在我成長的年代是廣泛存在的，這種教育連平等這么基本的理念都做不到，更別提自由博愛和因材施教。
好在從紀(jì)錄片《盜火者》里，從朋友的口中，我知道已經(jīng)有很多人意識(shí)到當(dāng)前教育存在的問題，并正在努力尋求改變。但是官方的糟糕教育影響又深又廣，想要翻天，需要全民行動(dòng)，而《窗邊的小豆豆》正是一本非常合適的行動(dòng)指南。
《窗邊的小豆豆》讀后感1000字六
無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人?！边@是《窗邊的小豆豆》中小林校長說過的一段話。
《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個(gè)調(diào)皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她的身上有每個(gè)人的縮影，可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她?！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂;那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長小林宗作先生第一次見小豆豆，就微笑著聽她不停地說了四個(gè)小時(shí)的話;“巴學(xué)園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長為了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃;“巴學(xué)園”的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開始自修，下午大家集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。
通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì)說“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了，快停下”。而小林宗作卻說“弄完以后，要把這些全都放回去，啊?！敝T如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會(huì)發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長先生絕對(duì)不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校里來。正像小豆豆第一次來巴學(xué)園的時(shí)候，校長先生聽她說了四個(gè)小時(shí)的話那樣。發(fā)生問題的時(shí)候，校長先生總是會(huì)耐心地聽每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說的是借口，先生也會(huì)認(rèn)真地聽下去。當(dāng)?shù)拇_是“那個(gè)孩子做錯(cuò)了”，而且，“那個(gè)孩子自己知道錯(cuò)了”的時(shí)候，先生就會(huì)說：“請(qǐng)為這件事道歉?！?/p>
小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對(duì)大家都很友好，特別是當(dāng)有的朋友因身體上有缺陷，被別的學(xué)校的孩子欺負(fù)的時(shí)候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護(hù)朋友，哪怕自己被弄哭;遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照顧他們?？墒沁@一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的學(xué)校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒有發(fā)現(xiàn)越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。即便是一個(gè)五六歲的孩子，他的行為也是有理由的：一個(gè)人成長以后的所思所想、所作所為也可以找到童年時(shí)期的根源。
《窗邊的小豆豆》讀后感1000字七
暑假的一天，媽媽帶我去書店買書。我最愛看書了，于是一口氣挑了好多本!當(dāng)我的目光停留在一本叫做<<窗邊的小豆豆>>的書上時(shí)，我頓時(shí)被吸引了!“哇!那一定是本有意思的書!”我得意地想。于是不假思索地拿了下來!那是一本有粉色外皮的書，書皮上一個(gè)可愛的小女孩抱著胳膊微笑地看著我，頭上扎著兩個(gè)小辮子，可愛!我第一眼就喜歡上了她!
回到家后便迫不及待地首先拿出了這本<<窗邊的小豆豆>>貪婪地讀了起來。翻開書，媽媽讓我先看一看書的簡介，這樣就知道這本書大概寫了些什么東西，哦!看完介紹我知道這是一本描寫作者小時(shí)候上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。她因?yàn)樘詺獗辉瓉淼膶W(xué)校退學(xué)后來到巴學(xué)園。在校長小林宗作的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪的”“小豆豆”逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她成功的一生的基礎(chǔ)!看完簡介我對(duì) “小豆豆”更加好奇了!“怪怪的”、“被退學(xué)”、“巴學(xué)園”這些詞語在我腦子里繞啊繞的，吸引著我趕緊一頁一頁地讀下去……
我只用了五天便把這本書看完了，要不是中途被媽媽搶過去看了幾次，我還會(huì)更快地看完!媽媽也非常喜歡這本書，她說看完這本書，讓她想起了自己的童年時(shí)光，很溫暖，很感動(dòng)!現(xiàn)在這本書我又看了幾遍!書中的內(nèi)容已經(jīng)牢牢地印在了我的腦海中，我經(jīng)常和媽媽一起討論書中有趣的故事，還會(huì)笑個(gè)不停呢!每次當(dāng)我坐公交車時(shí)都會(huì)想起“巴學(xué)園”的電車教室，想象 “小豆豆”光著腳丫在電車教室里學(xué)習(xí)、玩耍的種種場(chǎng)景!看到自己在鄉(xiāng)村小學(xué)里當(dāng)校長的爺爺時(shí)，便會(huì)想起小林宗作校長!想起他耐心地聽第一天去巴學(xué)園報(bào)道的小豆豆講了四個(gè)小時(shí)話!這多么了不起啊!就是這一次的傾聽，讓年幼的小豆豆第一次有了被大人認(rèn)同的感覺，覺得自己也是可以被別人接受的，覺得自己非常安心，非常溫暖，心情好極了!
正因?yàn)橛腥绱藘?yōu)秀的校長先生的引導(dǎo)，才使小豆豆從“怪怪的”逐漸變得“正?！绷?小豆豆天生性格就是活潑、善良而勇敢的，我有許多要向她學(xué)習(xí)的地方：比如我不夠勇敢，我想自己一定沒有勇氣和智慧幫助書中的泰明爬上那棵小豆豆的樹，讓身體有殘疾的泰明也能感受到正常孩子所擁有的快樂和幸福!
“巴學(xué)園”是洋溢著快樂和幸福的地方!有上完課的田間散步;有集體的“禮堂”宿營;有“旱田”的勞作和耕耘;有等待的“電車”來時(shí)的興奮和激動(dòng);更有那“海的味道”和“山的味道”!我和媽媽經(jīng)常在做飯和吃飯的時(shí)候也把我家飯桌上的飯菜來歸一歸類呢!仿佛我的旁邊正坐著那個(gè)機(jī)靈古怪的小豆豆，我邀請(qǐng)她也來嘗嘗我媽媽做的山的味道和海的味道!想想真是很快樂!
我經(jīng)常會(huì)想像小豆豆長什么模樣，書中的插圖仿佛給了我答案!可媽媽告訴我，那些圖片中的小女孩并不是照著小豆豆的樣子畫的哦，那是日本一位著名的畫家的作品，是書的作者挑選了當(dāng)中一些合適的小朋友的圖片放到書中的!可是我還是愿意相信，那畫中的小女孩就是我喜歡的小豆豆的樣子!
這本書里還有許多有趣、有意義的好故事，總之，這是我最喜歡的一本書，對(duì)，還有，這也是媽媽最喜歡的一本書哦!聽我說了這么多小豆豆的故事，你還不動(dòng)心嗎?趕快去看吧，你也會(huì)喜歡的!
《窗邊的小豆豆》讀后感1000字八
周末，我又認(rèn)真地閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書。我仿佛看到了性格獨(dú)特又活潑可愛主人公小豆豆，她的舉止、行為、一言一行似乎活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我的眼前。
起初的她，聰明、可愛、熱情、活潑。但是，她又很頑皮、愛說愛動(dòng)，不守規(guī)矩。因?yàn)樗睦餂]有“規(guī)距”的約束，太隨心所欲了，不能被老師和同學(xué)們接受，所以被學(xué)校勸退了。
在小豆豆的成長過程中，雖然遭受了挫折，但是有很多愛她的人精心呵護(hù)她，攙扶她、陪伴她、鼓勵(lì)她健康的成長。
小豆豆有一位倍愛她的好媽媽，在小豆豆被學(xué)校老師拋棄的時(shí)候，她的媽媽沒有放棄她。這位好媽媽一邊竭盡全力地給孩子找適合她的學(xué)校，一邊用炙熱的母愛，呵護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)著逆境中小豆豆，生怕孩子那顆稚嫩的心遭到傷害。母愛是無私的，母愛的純粹的，母愛更是溫暖的。在媽媽經(jīng)過精心尋找后，決定把她送到“巴學(xué)園”。
富有愛心的“巴學(xué)園”小林校長接納了她。在小林校長的啟蒙和正確引導(dǎo)下，性格怪癖的小豆豆，逐漸變得聽話、隨和。慢慢的也知道用“規(guī)矩”來束縛自己。改變了小豆豆的行為，讓爸爸媽媽更愛她，大人們能接受她，老師、同學(xué)們也都很喜歡她。
小豆豆很善良，又很有愛心。在和自己的愛寵“洛基”玩耍時(shí)，被玩瘋了的狗狗咬傷了耳朵，鮮血直流。但是，善良的她怕爸爸媽媽責(zé)備懲罰“洛基”，首先顧忌的不是自己的傷痛，而是一邊用手捂著流血的耳朵，一邊嘴里不停地說著：“不怪洛基!不怪洛基!一點(diǎn)也不疼，不要對(duì)洛基發(fā)火，不要發(fā)火!”小豆豆愛小狗“洛基”勝過愛自己。生活中，她用自己滿腔的愛，愛爸爸媽媽，愛老師和同學(xué)們，愛她身邊的一草一木和每一個(gè)人。
一路走來，小豆豆在老師的引導(dǎo)、教育下，在媽媽的攙扶和鼓勵(lì)下，有著許多美好夢(mèng)想的小豆豆，雖然經(jīng)歷了很多挫折和失敗，但有著堅(jiān)毅個(gè)性她，在一次次的失敗面前沒有言敗，依然堅(jiān)持著走下去。
我再次認(rèn)真閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書后，從文中諸多故事中我受到可很深刻的啟發(fā)。我懂得了一個(gè)人有缺點(diǎn)錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是自己不知道錯(cuò)在哪里，就更談不上怎么樣去改正了。同時(shí)，我也感悟到，一個(gè)人在人生的道路上，如果得不到正確的引導(dǎo)，靠自己盲目的、隨心所欲的行走，很可能會(huì)走彎路或者誤入歧途。我更加深刻地領(lǐng)悟到，人在逆境中，最怕的是被人冷落和拋棄，最需要的是溫暖和愛的關(guān)懷，因?yàn)閻鄣牧α?，是不可估量的。人與人之間的包容和愛，才是最可貴的。
假如，像她上的第一所學(xué)校那樣，被老師和學(xué)校拋棄她;假如，媽媽也放棄了她，沒有把她送到巴學(xué)園;假如，小豆豆沒有遇到小林校長那么懂她，那么有愛心的老師。那么，天真無邪的小豆豆，就沒有機(jī)會(huì)得到小林老師正確的引導(dǎo)，她的學(xué)習(xí)生活也不可能會(huì)過得那么快樂。如果，沒有愛的包圍，沒有眾愛力量的推動(dòng)，小豆豆性格怪癖的“獨(dú)特”，也不會(huì)很快地得到正確的轉(zhuǎn)變，更不會(huì)有她以后的輝煌。