畫面梗概：男人搭上大輪船，擠在甲板上思念妻女，終于到達(dá)異國港口，通關(guān)入境。在完全陌生的環(huán)境里，他語言不通，連劃帶比地找到了旅館，在旅館房間發(fā)現(xiàn)了一只小怪物，從此與他相伴，下面是小編為大家?guī)淼牡职?a href='http://www.yishupeixun.net/yc/duhougan_1.html' target='_blank'>讀后感，希望你們喜歡。

抵岸讀后感1

考慮更直接的素材的話，我父親1960年從馬來西亞來到澳洲以學(xué)習(xí)建筑，并遇上了當(dāng)時(shí)在一家供應(yīng)針筆的商店工作的母親(所以后來有了我——我對針筆有著特別的喜愛)。爸爸的故事是很粗略的，通常關(guān)注在特定的細(xì)節(jié)上，就像多數(shù)軼聞趣事那樣——不合口味的食物，太冷太熱的天氣，忍俊不禁的誤解，艱苦的孤絕狀態(tài)，奇怪的學(xué)生工作諸如此類。我廣泛研習(xí)移民故事，從戰(zhàn)后的澳洲擴(kuò)展到1900年前后的大規(guī)模赴美移民潮，似乎屬日常生活的細(xì)節(jié)最為生動(dòng)，并暗示了某些常見的，普世的人類經(jīng)驗(yàn)。我受提醒意識到遷徙是人類歷史的基本組成部分，不論在遙遠(yuǎn)還是近來的過去都是如此。收集更多的生于海外的朋友們的軼聞趣事——還有我的芬蘭伙伴[3]——還有查看舊照片與文件，我意識到了所有移民都會(huì)面對的許多共同的問題，無論人們來自何國又去往何處：努力解決語言困難，鄉(xiāng)愁，貧困，社會(huì)身份與受認(rèn)可資質(zhì)的丟失，更不用說與家的分離。

在找尋重新構(gòu)想此種境遇(我對此并無一手經(jīng)歷)的過程中，我的想法從最初的做一本相當(dāng)傳統(tǒng)的圖書，逐漸發(fā)展成了一種很不同的結(jié)構(gòu)。似乎更長，更碎片化的，沒有任何文字的連串圖像能最好地捕捉到我在研習(xí)中所理解消化的那種不確定性與探索的感覺。

堅(jiān)持著這樣一個(gè)想法，即借用我一直查看的舊圖庫與家庭相冊的“語言”，它們同時(shí)具有紀(jì)實(shí)的明晰與神秘的，經(jīng)深褐色調(diào)色[4]的寂靜。我突然想到，相冊其實(shí)就是另一種每個(gè)人都制作并閱讀的圖書，依時(shí)間順序的一張張圖像就是在為某人的人生故事作著插畫。它們激發(fā)回憶并力促我們填補(bǔ)那些沉默的空白，用我們自己的故事情節(jié)作增補(bǔ)，將它們串成生動(dòng)的動(dòng)畫。

在《抵岸》中，書面文字描述的缺席使得讀者更加能夠切身體會(huì)到移民角色的感受。對于這些圖像可以如何解讀，書中并無指引，我們必須自行找尋意義與熟悉，而這樣的東西在這個(gè)世界中不是稀缺的便是被遮蔽的。文字對我們的注意力有著顯著的吸引力，也同樣影響著我們?nèi)绾谓庾x與之相隨的圖像：而當(dāng)文字缺席，圍繞著圖像經(jīng)?？梢該碛懈嗟母拍羁臻g，邀請著讀者投入更持續(xù)的注意，否則讀者可能轉(zhuǎn)而伸手去觸及就近的便利說明，并任之支配想象力。

Raymond Briggs的《雪人The Snowman》讓我尤為印象深刻，我在思考著我的移民故事之時(shí)，偶然地第一次發(fā)現(xiàn)了它。通過沉默的鉛筆畫，Briggs描述了一個(gè)小男孩堆的雪人活了過來，并被男孩引見到一個(gè)有著電燈開關(guān)，流水的水龍頭，冷藏柜，衣物等東西的奇妙室內(nèi)世界;而后雪人也帶著男孩到一個(gè)有著雪，空氣與飛翔的夜間世界。這份情形與我自己孕育中的項(xiàng)目間的平行對應(yīng)非常強(qiáng)烈，所以我不禁把雪人和小男孩視作“臨時(shí)的移民”，在謙遜，陶醉的一時(shí)之興中探索各自國度中的尋常奇跡。這本書同樣證實(shí)了沉默敘述的力量，不只是移除文字對注意力的分散，還慢下來讓讀者得以在每個(gè)小對象與行動(dòng)上沉思[5]，這也同樣以多種方式反映在故事整體上。

當(dāng)然，這樣做也有相應(yīng)的代價(jià)，畢竟文字是思想的優(yōu)良又便利的傳達(dá)者。當(dāng)文字缺席，連描繪最簡單的行動(dòng)，像是某人在打包整理手提箱，買票，做飯或是求職，都可能變得非常復(fù)雜、費(fèi)力并且棘手。我得找到一種方法，讓此種敘事能以實(shí)用的，清楚的并且視覺上具經(jīng)濟(jì)性的方式給承載。

抵岸讀后感2

這樣，制作最終圖像的實(shí)際過程就更像是電影制作而非傳統(tǒng)插畫了。意識到大量圖畫格子之間連續(xù)性的重要性，還有對早期相片的風(fēng)格上的興趣，我用木頭和冰箱收納盒硬紙板，家具等物件搭建了一些基本“布景”。這些都成了用于繪制書中結(jié)構(gòu)體的簡單模型，從高聳的建筑到早餐桌。正確的光照效果，再加上朋友幫忙出演草稿圖中的角色，我于是能夠攝影攝像，把每個(gè)場景中的動(dòng)作給大致記錄下來。在挑選時(shí)，我用多種方式把玩圖片，數(shù)字化的、扭曲、加減、畫素描，測試各種順序來看它們可以怎樣被“閱讀”。這些都成為了用更老式的方法——在圖畫紙上用石墨鉛筆畫最終素描畫的創(chuàng)作參考。這些紙每頁最多會(huì)有十二張圖，做完一頁要約一周…這還不包括每頁的若干廢案。

其中大部分困難都涉及將人們與物品的真實(shí)參考圖像結(jié)合進(jìn)一個(gè)完全的想象世界，這也是我一直以來的中心概念。為了最好地理解游歷異國的感受，我想創(chuàng)造一個(gè)對任何年齡與背景的讀者(包括我自己)都同等陌生的虛構(gòu)地。當(dāng)然這便是我對“奇異之地”的酷愛得以起飛的地方，我之前就對這樣一個(gè)地方有一些早期設(shè)想，那里的鳥不過是“像鳥”而樹不過是“像樹”;那里的人們穿著奇異，公寓設(shè)施令人

困惑，街頭活動(dòng)古怪離奇。想必對很多移民來說，事情就是如此，理想上來說，對此種情景的檢驗(yàn)貫穿整個(gè)的細(xì)節(jié)手繪的插畫。這就是說，想象世界不應(yīng)是“純粹的幻想”，若是沒有堅(jiān)實(shí)的真實(shí)之感，這些世界會(huì)輕易地失去可信度，又或是單純地把讀者完全搞暈。我向來對于在日常物件、動(dòng)物、人和它們更具幻想色彩的替代物之間尋求恰當(dāng)?shù)钠胶夂芨信d趣。在《抵岸》一例中，我在很大程度上參考了自己出國旅行的記憶，那種對周圍的事物有著基本但不精確概念的感覺，那種對環(huán)境中充滿隱藏意義的察覺：一切都很奇異但又令人全然信服。在我自己的這個(gè)無名國度，古怪離奇的生物從鍋碗中顯身，浮動(dòng)的光沿街飄蕩，櫥柜與門中之物閉而不見，四周的告示以洪亮而不得辨認(rèn)的字母發(fā)出著召喚，邀請或是警告。這些都是我作為旅人所經(jīng)歷的某些時(shí)刻的同等物，連最簡單的理解行動(dòng)都充滿挑戰(zhàn)。

抵岸讀后感3

我的一個(gè)主要視覺參考來源是1900年代早期的紐約，這里是來自歐洲的大規(guī)模移民的一大中心地。大量被我用藍(lán)丁膠貼在工作室墻上的“靈感來源圖像”都是移民前往埃利斯島[6]的老照片，還有一些視覺化的便簽提供著書中出現(xiàn)過的很多場景背后的潛在的概念、情緒與氣氛。我收集的其它圖像描繪了各地的街景，包括歐洲、亞洲、中東的城市，還有老式的車輛，各式隨機(jī)的動(dòng)植物，店面標(biāo)識與海報(bào)，公寓內(nèi)部，以及工作、吃飯、聊天玩耍的人們，這些照片之所以被選中，是因?yàn)槠渲械膶こＦ椒?，有著奇異陌生的潛質(zhì)。我畫中的元素正是從這些相當(dāng)普通的來源逐漸演變而來的。致抵岸的移民以最初問候的一景，城市港口中央的巨型雕像，暗示著某種跟自由女神像的姊妹關(guān)系。移民在白氣球之云中飛行的場景，受啟發(fā)自移民登上火車的圖片，還有珊瑚蟲的夜間大產(chǎn)卵，這兩個(gè)點(diǎn)子因?yàn)楣餐臐撛谥黝}而被聯(lián)系在一起——即散播與重生。

即使是書中最具想象色彩的現(xiàn)象也有意承載一些隱喻性的重量，雖然它們不指代特定的事物，并可能難于完全解釋。我曾思考多年的其中一幅圖畫的情景中，有著正漸漸朽壞的廉租公寓，上空“游動(dòng)”著某種黑色巨蛇。我也意識到這可以有數(shù)種理解方式：最直白地，視作某種大批出沒的怪獸，又或是比喻性地，視作某種壓迫性的威脅。而就算如此，對其含義的解讀仍是向讀者開放的，可能是政、經(jīng)、個(gè)人性的或者其它的含義，這取決于圖畫可激起怎樣的想法和感受。

我很少感興趣于符號性的含義，即一種東西“代表”另一種東西，因?yàn)檫@消解了虛構(gòu)作品被再解讀的力量。更吸引我的，是我們看圖畫時(shí)所能享受的一種直覺性的共鳴或詩意，以及在說不清道不明的情況下對所見事物的“理解”。我故事中的一個(gè)關(guān)鍵生物看起來像是某種行走的蝌蚪，貓一般大，并意圖和主人公形成一段不請自來的友誼。我對之究竟為何有我自己的感想，再一次地，這也是關(guān)于學(xué)習(xí)接受與歸屬，但要我用語言解釋清楚則有很大的困難。而以沉默的鉛筆素描呈現(xiàn)時(shí)似乎有意義得多。

抵岸讀后感4

我很少感興趣于符號性的含義，即一種東西“代表”另一種東西，因?yàn)檫@消解了虛構(gòu)作品被再解讀的力量。更吸引我的，是我們看圖畫時(shí)所能享受的一種直覺性的共鳴或詩意，以及在說不清道不明的情況下對所見事物的“理解”。我故事中的一個(gè)關(guān)鍵生物看起來像是某種行走的蝌蚪，貓一般大，并意圖和主人公形成一段不請自來的友誼。我對之究竟為何有我自己的感想，再一次地，這也是關(guān)于學(xué)習(xí)接受與歸屬，但要我用語言解釋清楚則有很大的困難。而以沉默的鉛筆素描呈現(xiàn)時(shí)似乎有意義得多。

我常常在每幅圖畫中尋找足以引起高度個(gè)人解讀，但仍保有真實(shí)之感的怪異事物。許多移民的經(jīng)歷其實(shí)與我作為藝術(shù)家所效仿的創(chuàng)造性與批判性的看待事物的方式有著有趣的平行對應(yīng)。相似的有對含義，意義，身份的尋找，尋找的環(huán)境或清晰或模糊，或合乎情理或令人困惑，但總是對再評估保持開放。我會(huì)希望任何插畫都也許能超越其直接主題，鼓勵(lì)讀者的眼光超越自己環(huán)境中的“平常”，并從稍微有些不同的角度重新考慮。講故事的一個(gè)很棒的影響力在于邀請我們穿上別人的鞋子走一走，以便設(shè)身處地去體會(huì)，但甚至可能更重要的是，它同樣邀請我們思量自己的鞋子。我們最好也把我們自己視作自己的奇異之地中的可能的奇異者。至于我們能從中得出什么結(jié)論，不太可能輕易總結(jié)，所以這就更有理由去進(jìn)一步思考人與地方的關(guān)系，以及當(dāng)我們在談?wù)摗皻w屬”時(shí)，我們可能在談些什么。

抵岸讀后感5

劍橋藝術(shù)學(xué)院的院長Martin Salisbury曾問剛?cè)雽W(xué)的插畫系學(xué)生，你們?yōu)槭裁磩?chuàng)作繪本?學(xué)生答，希望給孩子帶來更好的作品;院長說，如果你們一心想著為孩子創(chuàng)作，去迎合孩子，那恰恰是危險(xiǎn)的創(chuàng)作。我理解院長大大的意思是，繪本藝術(shù)創(chuàng)作的基點(diǎn)是忠于自己，孩子并不需要我們迎合，在藝術(shù)理解力上，孩子遠(yuǎn)比成年后的我們更出色。是的，真正頂尖的繪本創(chuàng)作，讓我們享受的是藝術(shù)的自由，而不是顯而易見的兒童教育。陳志勇，無疑在我的頂尖之列。

這位從小在澳洲長大的華裔插畫師，偏愛超現(xiàn)實(shí)主義的插畫手法，他的每一部作品，擺在花花綠綠的繪本中，都像一塊天外隕石。我看過他六部作品，其中《抵岸》最觸動(dòng)我，它所涉及的移民話題，在今天這個(gè)世界，尤其具有話語背景和普世性。那么，像移民這樣的話題適合孩子嗎?容我引用德國插畫大師尤塔·鮑爾的話：沒有任何議題對孩子過于沉重?！兜职丁访枋隽艘粋€(gè)男人告別親人和家鄉(xiāng)，漂洋過海，在異國生存的移民故事。它的封面是一本發(fā)黃的照片相冊，畫面中一個(gè)提著行李箱的男人與一個(gè)奇異的生命物體(小怪物)對視，傳導(dǎo)出整個(gè)作品游離在現(xiàn)實(shí)與想象之間的基調(diào)。蝴蝶頁面由許多移民照片組成，頗具紀(jì)實(shí)色彩。在篇幅上，它完全甩開了32頁的繪本慣例，多達(dá)116頁，篇幅足夠，作者和讀者都能在廣度、深度、高度上充分舒展感受。在媒材上，陳志勇選擇了在圖畫紙上用石墨鉛筆畫素描。

整體上，它看起來非常像一部電影默片，完全用視覺傳導(dǎo)，沒有提供文字，供我們精準(zhǔn)地進(jìn)入，加上畫面里大故事嵌著小故事，如果有熊孩子在身邊，要你說點(diǎn)什么，當(dāng)真有點(diǎn)抓狂。所幸這本書明確區(qū)隔出六個(gè)章節(jié)，以下我嘗試借助文本形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟庾x，希望幫助到在閱讀時(shí)一頭霧水的讀者。正文第一頁，就是九宮格的多鏡頭表達(dá)，陳列了紙鳥、時(shí)鐘、帽子、鍋勺等生活細(xì)節(jié)，為什么會(huì)這樣開場?陳志勇在接受蒲蒲蘭采訪時(shí)說：我發(fā)現(xiàn)那些日常生活的細(xì)節(jié)體現(xiàn)著普世的人類經(jīng)驗(yàn)，最為打動(dòng)人心。你如果看過陳志勇的照片，會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，畫面里的男人原型就是他自己，女人原型是他太太，因?yàn)樗麆?chuàng)作時(shí)還沒有孩子，小女孩原型是他朋友的孩子，他的父親、母親、哥哥以及朋友們都在這本書里出鏡。這個(gè)章節(jié)最打動(dòng)我的畫面是一家三口小小的身影走在巨大的城市里，一條條龍尾出沒在全城，似乎隱喻著這個(gè)地方正處于動(dòng)蕩的陰影。

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