《愛(ài)的教育》是學(xué)生必讀的書籍之一，它的作者是意大利作家亞米契斯。小編給大家?guī)?lái)幾篇關(guān)于愛(ài)的教育的讀后感，歡迎大家一起閱讀!

　　小學(xué)《愛(ài)的教育》讀后感其一

　　我想：世界都充滿這樣的愛(ài)，未來(lái)一定會(huì)非常美好。

　　我曾經(jīng)著這樣的一幕，二年級(jí)的一天，我和媽媽一起乘公交車回家，座位坐滿人的時(shí)候，有一位老奶奶走了上來(lái)因?yàn)槟昙o(jì)大了，所以連走起路來(lái)都搖搖晃晃的這時(shí)，我看見(jiàn)了一個(gè)大哥哥連忙起身讓做，這就是一種愛(ài)。我還看見(jiàn)了許許多多的愛(ài)，比如……

　　愛(ài)就是那么簡(jiǎn)單。

　　小學(xué)《愛(ài)的教育》讀后感其二

　　我看了《愛(ài)的教育》這本書，主要寫了安利柯是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。在學(xué)校里，他有可愛(ài)，善良的同學(xué)和親切，寬厚的老師，在家里，他有關(guān)心，愛(ài)護(hù)他的父親和姐姐。安利柯用筆記本記錄了一個(gè)學(xué)年中，在學(xué)校和家里發(fā)生的一件件雖然平凡、細(xì)微但有趣、感人的事情。

　　書里還寫了很多關(guān)于《愛(ài)的教育》的小故事，這些真實(shí)的記錄和故事體現(xiàn)了人和人之間純潔的愛(ài)心，也寫了老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)。讓我感受到只有愛(ài)才是打開(kāi)人們心靈的鑰匙。

　　我要感謝愛(ài)我的老師，尊重我的老師，不讓老師生氣。其次我要感謝同學(xué)們帶給我無(wú)數(shù)的快樂(lè)，在新的學(xué)期里大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同進(jìn)步。

　　小學(xué)《愛(ài)的教育》讀后感其三

　　暑期里我讀了《愛(ài)的教育》，這本書非常有名，有幾個(gè)故事還收錄到我們語(yǔ)文書上做課文了呢!書里有主人公安利柯，有品德高尚的卡隆，有學(xué)習(xí)好的戴洛西，還有勤勞的克萊蒂。

　　卡隆又高又壯，他心腸又好，經(jīng)常幫助別的同學(xué)。他們班上有一個(gè)叫耐利的同學(xué)，他的身材和卡隆正好相反，又小又弱，有的同學(xué)經(jīng)常嘲笑他，卡隆卻挺身而出，保護(hù)耐利，教育別的同學(xué)不要欺負(fù)他。要是身邊的同學(xué)都是卡隆，該多好呀!

　　克萊蒂的媽媽病重在床，他每天要照顧媽媽，還要去柴店里幫忙，每天學(xué)習(xí)也有很多作業(yè)，忙的腳不沾地，但他并沒(méi)放棄或者抱怨生活，而是積極向上，熱愛(ài)生活。相比克萊蒂，我們的學(xué)習(xí)，生活輕松無(wú)比。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)!

　　馬上，我就要升入四年級(jí)了，我會(huì)學(xué)習(xí)書中主人公們的優(yōu)秀品質(zhì)，扔掉以前磨蹭懶惰的壞習(xí)慣，希望把自己變得更好優(yōu)秀!

　　小學(xué)《愛(ài)的教育》讀后感其四

　　寒假里，我讀了《愛(ài)的教育》。這本書以一個(gè)意大利小學(xué)生寫日記的形式，記錄了發(fā)生在他小學(xué)四年級(jí)期間的一個(gè)個(gè)小故事。這些小故事里洋溢了父母子女的親情，師生之間的深情，同學(xué)之間的友情，還有小小少年的愛(ài)國(guó)之心。

　　其中耐力和卡隆的故事給我留下了深刻的印象。耐力是個(gè)好孩子，卻因?yàn)樗鸟劚吃獾揭恍┩瑢W(xué)的嘲笑和捉弄，這時(shí)卡隆站出來(lái)，狠狠的教訓(xùn)了故意欺負(fù)耐力的人。耐力和卡隆互相幫助，他們成為了好朋友。

　　在我的周圍，也有這樣的情況發(fā)生。有一些同學(xué)愛(ài)欺負(fù)比自己弱小的人，還有些同學(xué)喜歡嘲笑人，這些都是不好的行為。因?yàn)闆](méi)有人是十全十美，完美無(wú)缺的，我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)和不足，我想，沒(méi)有人喜歡自己被人嘲笑和欺負(fù)，那我們就不應(yīng)該這樣去對(duì)待別人。就像俗話所說(shuō)的：己所不欲，勿施于人。

　　愛(ài)在我們身邊無(wú)所不在，同學(xué)的友愛(ài)，父母的疼愛(ài)，老師的關(guān)愛(ài)，就像一首歌中所唱的那樣：如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變成美好的人間。

　　小學(xué)《愛(ài)的教育》讀后感其五

　　前些天，我在預(yù)習(xí)語(yǔ)文書的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)課本上的第十五課《爭(zhēng)吵》這篇課文和《愛(ài)的教育》中第六章的《爭(zhēng)吵》講述的故事一模一樣。今天我把這兩篇文章又都讀了一遍，發(fā)現(xiàn)了一些它們相同和不同的地方。

　　兩篇文章的敘事方法不同?！稅?ài)的教育》是意大利版本的中文翻譯版，表述的內(nèi)容有意大利的“味道”;而我們的課文內(nèi)容，是老師們根據(jù)中國(guó)文化和中國(guó)孩子的接受習(xí)慣，對(duì)文章進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的修改，讓我們更容易理解。

　　用詞不同。在意大利，男孩子表達(dá)友善會(huì)互相擁抱;而在我們中國(guó)，男孩子們一般是不會(huì)發(fā)生這種事情的，最多的表達(dá)友善的動(dòng)作就是用手拍拍對(duì)方的肩膀。

　　不管是哪個(gè)版本的《爭(zhēng)吵》，文章的目的都是要教導(dǎo)我們，要和朋友互相尊重、和諧相處。讓我們好好珍惜身邊的朋友吧!

　　爸爸的話：

　　有些東西孩子不是太懂，我和他聊了半個(gè)小時(shí)，談?wù)搩善恼碌膮^(qū)別，給他講了為什么敘述“不是因?yàn)榈锚?jiǎng)心存嫉妒而爭(zhēng)吵?！边@個(gè)關(guān)鍵的敘事順序不同;聊了聊我和伙伴們表達(dá)友善、鼓勵(lì)等的肢體語(yǔ)言：拍肩膀、捶胸口和肩膀頂肩膀等，兒子聽(tīng)得很開(kāi)心!同時(shí)，也鉤起了自己上學(xué)時(shí)和朋友之間開(kāi)心日子的回憶，此時(shí)，我也很開(kāi)心!我想，這就是《愛(ài)的教育》的真諦吧!