我們的閱讀旅程或多或少都帶有一定“代入”的成分，假想自己，或者某個(gè)熟識(shí)的人就是書(shū)中那個(gè)左右奔走的主角。這一次，這現(xiàn)象在我心中特別嚴(yán)重，下面是小編為大家?guī)?lái)的刀愛(ài)讀后感，希望你喜歡。

刀愛(ài)讀后感1

明媚的初春如期來(lái)臨，那天是三月初三，我印象最深刻的就是奶奶用砍刀砍棗樹(shù)的情景，幾年后，我來(lái)到遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，也是三月初三這一天，一大群村民拿著砍刀在砍樹(shù)，我知道他們背后一定有一個(gè)共同的理由，而這個(gè)理由是當(dāng)年沒(méi)有知解的'謎底，于是懷著滿腹疑惑，問(wèn)了一位老農(nóng)，他笑了笑，對(duì)我說(shuō)：“根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的，長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條，如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期，就沒(méi)有力量去結(jié)果了?！?/p>

每當(dāng)我讀到這里都會(huì)被震撼得怔在那里，許久許久。從這個(gè)意義上講，人又何嘗不是如此，刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)，從那一刻起，我明白了人生的路，就如同樹(shù)的一個(gè)春秋，不經(jīng)風(fēng)雨，不見(jiàn)彩虹。從一開(kāi)始就需要磨練。正如奧斯特洛夫斯基所說(shuō)的：“人的生命，似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花?！睂?duì)我們而言，人生的那把刀就是家長(zhǎng)的期望、要求，老師的鞭策、鼓勵(lì)。我們需要經(jīng)受磨練，我們需要承受打擊，因?yàn)槿松粫?huì)一直風(fēng)平浪靜，生活不會(huì)一直一帆風(fēng)順。我們要克服困難，走向成功。

刀愛(ài)讀后感2

刀愛(ài)，是對(duì)逆境的理解，是對(duì)自身的鞭策，更是對(duì)“玉不琢不成器”的承諾與信任，當(dāng)“刀愛(ài)”來(lái)襲，即是證明“吾非朽木”的偉大時(shí)刻。越王勾踐臥薪嘗膽，日日心如刀割，但終滅吳國(guó)，鑄就春秋霸業(yè);大將韓信忍辱胯下，其時(shí)心如刀攪，卻終勝霸王，成就漢朝高功。若此二人面對(duì)逆境屈辱便自認(rèn)朽木，只看到命運(yùn)之刀傷，未看及造化之刀愛(ài)，那么這兩位蓋世英雄將因此消沉，再也沒(méi)有激蕩千年的人輝煌人生了。所以，作為教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逆境，理解逆境，甚至愛(ài)上逆境，讓學(xué)生在有刀的時(shí)候，去承受，去積蓄;在沒(méi)有刀的時(shí)候，去尋找，去打造，用生活的砥礪去迎接累累的碩果和甜美。刀愛(ài)是對(duì)玉器的精準(zhǔn)定位，也是因材施刀的拿捏，孔子之徒子路，勇而莽，孔子便從謹(jǐn)慎細(xì)致的角度對(duì)其下刀雕琢，因此子路得以成器。

教育的刀正掌握在每一位教師手中，我們?nèi)绾巫龅降兜赌芫珳?zhǔn)切去學(xué)生的毛病而又不讓學(xué)生覺(jué)得委屈受傷呢?棗樹(shù)和梨樹(shù)，品種有別，各自承受刀的力度也不相同，正如學(xué)生心境因人而異，面對(duì)批評(píng)的承受力也不盡相同，我原本以為只要多與學(xué)生溝通，深入了解學(xué)生的心態(tài)就能拿捏好“刀愛(ài)”的力度，可試問(wèn)天下哪位老師能比家長(zhǎng)更了解自己的孩子呢?許多孩子卻從父母的批評(píng)中感到了委屈，留下了陰影，想來(lái)還是因?yàn)椤巴映升?、望女成鳳”的古訓(xùn)吧，所以作為教師，應(yīng)該給孩子一個(gè)寬松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，就像黃渤在春晚里唱的那樣——我不求成龍成鳳,只做一只勤勞的小蜜蜂。讓孩子擺脫“成龍成鳳”的枷鎖，在知識(shí)的花海里做一只快樂(lè)的小蜜蜂，當(dāng)他用自己的努力品嘗蜜糖香甜之時(shí)，誰(shuí)又能說(shuō)只有“成龍成鳳”才算成功呢!——因此刀愛(ài)不僅是為了切除孩子的毛病，更是為了砍掉束縛孩子成長(zhǎng)的枷鎖。

握拳、擁抱、哭泣、微笑……我親愛(ài)的孩子們啊，老師的刀里藏著愛(ài)，但老師的愛(ài)里從沒(méi)有刀，老師就是只大蜜蜂，正做著你們成材的“中國(guó)夢(mèng)”。

刀愛(ài)讀后感3

在我心里，紀(jì)鍇是一只陽(yáng)光、勇敢、快樂(lè)的“熊寶寶”。他并非未經(jīng)黑暗之人，但從小接受家庭溫柔的教育，讓他能面對(duì)風(fēng)雨不驚慌，也更加果斷的做決定。

相比，黎未都則是一只缺乏安全感、陰郁、偏執(zhí)、沖動(dòng)的呆木偶，還時(shí)不時(shí)會(huì)壞掉。兒時(shí)父母失敗的感情對(duì)他造成了極大的陰影，他始終得不到來(lái)自家庭的關(guān)懷，所以才會(huì)把滿心歡喜寄托到葉氤身上，無(wú)條件的付出。最后，連愛(ài)也成了束縛，將感情毀的七零八碎。不得善終。

葉氤從小受到黎未都無(wú)微不至的體貼，讓他總也長(zhǎng)不大，困在少年時(shí)，永遠(yuǎn)嬌氣任性，歡脫的性子在黎未都那里得不到釋放，終于又在夏日遇到了所謂的初戀，舊情復(fù)燃，難忘是一，不肯認(rèn)輸是二。得知初戀已婚后的不甘心，又知道初戀還愛(ài)自己，不甘心被他人奪走。于是，始于夏末，終于夏末的故事開(kāi)始了。朱凌一邊念念不忘金發(fā)少年，一邊眷戀家庭的溫暖。四個(gè)的世界連在一起，發(fā)生了改變。

紀(jì)鍇果斷放棄了守護(hù)五年的婚姻，不灰心，繼續(xù)自己的生活。而朱凌卻在糾紛過(guò)后，被困在了原地。愛(ài)不唯一，家更重要。直到失去了紀(jì)鍇，朱凌才明白那個(gè)家對(duì)他而言，無(wú)比珍重。他開(kāi)始迷茫，開(kāi)始挽回，他慌張的去思念昔日的溫暖，那種離開(kāi)與生俱來(lái)的陽(yáng)光，并非葉氤金色頭發(fā)的閃亮，它無(wú)可替代、無(wú)人能比。

葉氤去追求自己的真愛(ài)，拋棄了多年珍重的守候，甚至去傷害那顆真心。黎未都才明白，葉氤回不來(lái)了，再多禮物、真心都換不回來(lái)，況且自己也再?zèng)]有另一顆可以直面葉氤的真心了。拋棄么?從未擁有過(guò)，又何談拋棄。孤獨(dú)再一次占據(jù)內(nèi)心，陰影在心底喧囂。

刀愛(ài)讀后感4

上一次讀《刀鋒》，是在六年之前，那時(shí)我才大一，眨眼間已經(jīng)研二了啊。當(dāng)時(shí)讀書(shū)只是恍惚記著這樣一句話：一把刀的刀鋒不容易越過(guò)，得到東西并不那么簡(jiǎn)單。這一次重讀，卻想起來(lái)嵇康《絕義書(shū)》的一句話：四民有務(wù)，各得其志為樂(lè)。

在這個(gè)故事的結(jié)局里，似乎每個(gè)人都如愿以償了。艾略特成為了社會(huì)名流，宴會(huì)交游不斷;伊莎貝兒在一個(gè)文明社會(huì)得到了地位和財(cái)富;格雷找到了穩(wěn)定而賺錢(qián)的工作;魯維埃呢，得到了一直渴望的生活的保障;索菲得到了徹底的解脫，而拉里，他獲得了安身立命之道，我呢，(也就是作者)，繼續(xù)寫(xiě)作，繼續(xù)講故事。

在這個(gè)簡(jiǎn)單至極的甚至不能稱作一個(gè)好故事的故事中，除去了對(duì)于毛姆的欽佩，對(duì)他無(wú)與倫比的人物塑造能力的欽佩，對(duì)他游刃有余的情節(jié)掌控力的欽佩，更對(duì)于故事中的人物和故事外的人生感到一種縹緲的遐思。

人是可以選擇自己的一生的，也是可以過(guò)好自己的一生的。在有這種權(quán)利的社會(huì)中，其實(shí)我們每個(gè)人都有這樣的可能性。對(duì)于拉里來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)中朋友的死觸動(dòng)了他最敏感的那根弦，他開(kāi)始問(wèn)，開(kāi)始尋找。生命的意義，生活的價(jià)值，這些已經(jīng)被前人追問(wèn)了幾千年的問(wèn)題，仍然還有追問(wèn)下去的必要和價(jià)值。對(duì)于拉里來(lái)說(shuō)，好工作不能阻止他，即使是伊莎貝兒的愛(ài)情，也不能阻止他(這也警示了姑娘們，選擇了一個(gè)有想法的男朋友可能很酷，但未必是件好事)。

只有一種成功，那就是能夠用自己的方式度過(guò)自己的一生。如果你想做什么事，想住在什么地方，想認(rèn)識(shí)什么樣的人，那就去做。每個(gè)人都只有自己的一生，這樣難得而唯一的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要放過(guò)。愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的顧城去小島上寫(xiě)詩(shī)，愛(ài)籃球的科比去NBA打球，愛(ài)經(jīng)商的人在商場(chǎng)上掙扎，愛(ài)做官的人在官場(chǎng)上浮沉是的，你只需要選擇你愛(ài)的，去升華或者去墮落，一切都取決于你。

至于拉里，只是這茫茫人海中典型的一個(gè)。我們蕓蕓眾生中，其實(shí)很多人都是拉里，都是愿意去思考去選擇去承擔(dān)的人?！兜朵h》是本好書(shū)，至少，它能讓人思考。

刀愛(ài)讀后感5

毛姆一直是屬于那種名氣不小，但始終算不上一流的作家。《刀鋒》是我讀的第一本毛姆的書(shū)。

選中這本書(shū)讀，主要是因?yàn)闀?shū)中所主要探討的關(guān)于人生觀以及宗教等哲學(xué)命題感興趣。書(shū)中主人公拉里(以維特根斯坦為原型)對(duì)人生、對(duì)生死以及人存在意義的探求和追問(wèn)深深打動(dòng)了我。雖然自己不能像拉里那樣“晃膀子”去追尋，但拉里的形象一直是我心目中的精神家園。由于母親的原因，我對(duì)于人生存在的意義一直很模糊，一會(huì)兒在虛無(wú)一會(huì)兒在悲觀中搖擺。為了能獲得積極活下去的理由，我也試著向宗教求助，讀過(guò)幾本宗教方面的書(shū)，也陪著母親去過(guò)幾次教堂，但的教義無(wú)論在理智還是情感上，都很難讓我接受。在書(shū)中，拉里與“我”所講述的他對(duì)基督的懷疑也正是我的所不理解的方面。后來(lái)，拉里從東方哲學(xué)“羅摩克里希納教”中所找尋到的答案，到是能夠讓我信服。其實(shí)，我也一直相信，任何宗教的本質(zhì)都是一樣的真理，那就是一種“絕對(duì)”，也就是道家說(shuō)說(shuō)的“道”。但是道的玄之又玄是很難讓人悟到的，希望自己有一天也會(huì)體會(huì)到拉里得道的那種境界。

毛姆描寫(xiě)人物的逼真也算是一絕。在他筆下，一個(gè)個(gè)人物栩栩如生：艾略特的虛榮、市儈、精明;伊莎貝拉的拜金;拉里的單純、超脫;甚至一些一筆代過(guò)的小人物也活靈活現(xiàn)，真是達(dá)到了一閉上眼睛，一個(gè)個(gè)人物就浮現(xiàn)在眼前的地步。在描寫(xiě)人物的功力方面，毛姆甚至不落巴爾扎克下風(fēng)。讀了《刀鋒》就像再現(xiàn)了一回二十世紀(jì)初歐洲上流社會(huì)的全貌。

毛姆敘事的風(fēng)格也很特別。初讀起來(lái)，覺(jué)得鋪墊過(guò)多，不簡(jiǎn)潔，甚至有點(diǎn)賣弄學(xué)識(shí)閱歷之嫌。但越讀到后面，越覺(jué)得總看慣了中國(guó)小說(shuō)的質(zhì)樸，看看毛姆的小說(shuō)也別有一番風(fēng)味。

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