中學(xué)生的日出讀后感
中學(xué)生的日出讀后感5篇
《海上日出》按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣好有云時(shí)海上日出的幾種不同景象，展現(xiàn)了日出這一偉大奇觀。下面是為大家精心整理了一些關(guān)于日出讀后感，希望您喜歡! 歡迎查閱。
日出讀后感1
許久沒(méi)有這種手捧書(shū)卷戀字忘食的體味了。我是著實(shí)被劇里的人兒牽住了罷!
說(shuō)起來(lái)能買到曹禺的這本《日出》足可以稱得上“踏破鐵鞋無(wú)覓處得來(lái)全不費(fèi)功夫”的。自去年上函授聽(tīng)了教授對(duì)《日出》的介紹我便再也不能忘懷了。當(dāng)時(shí)搜遍了淄川的大街小巷卻也未見(jiàn)書(shū)影。倒是這一次偶然地記起臨淄新華書(shū)店三樓的圖書(shū)是打折的便要去看看。想想初衷也不是為了《日出》卻在這不經(jīng)意間得到了它。
這小冊(cè)子是在一大堆蒙了塵的舊書(shū)卷里斜擠著的。大概它已久不遇知音了里面竟沒(méi)有借書(shū)卡連扉頁(yè)也是未曾翻開(kāi)的樣子。手里捧著它我欣喜地像個(gè)孩子全然不顧身側(cè)人的驚詫。
讀完它用了四個(gè)小時(shí)漫長(zhǎng)得像一個(gè)世紀(jì)未曾落淚卻心痛難忍。不由得要怪曹禺竟讓我牽掛著的人物全在日出前“睡”去了真夠冷酷的!
別人尤可小東西的死卻讓人太驚心悚目接受不了!在那樣一個(gè)朝代那樣一個(gè)蒼白弱小的少女恰是在芳華正茂時(shí)頹敗了的。她的身上背負(fù)著太多的不幸以至黑三那鞭子倒像是響在我耳邊甚至是揚(yáng)起在我的身邊的。我單單聽(tīng)著那蛇皮鞭子凄厲地噬咬著那個(gè)慘痛而絕望的女子卻無(wú)法伸手拉過(guò)她就那么眼睜睜地看著她懸死在子夜——光明到來(lái)前最黑暗的時(shí)刻!我無(wú)法告訴她苦難不是永久的請(qǐng)你再忍忍再忍幾年!狂躁侵襲著我的全身。甚至方達(dá)生踏著日出的光芒走向未來(lái)時(shí)這種狂躁也難以平復(fù)。
陳白露、李清白、潘月亭……都被黑暗埋葬了。造成黑暗的金八卻仍然紙醉金迷地猙獰著。方達(dá)生是走向光明去和“拼一拼”了但未來(lái)怎樣?在沒(méi)有組織、沒(méi)有指揮、孤軍單人的情況里他能見(jiàn)到真正的日出嗎?
說(shuō)來(lái)又忍不住要怪曹禺讓所有人物的命運(yùn)太慘烈竟會(huì)一個(gè)不剩了。
慶幸自己生在太平盛世更要珍視這寸寸和平了!
日出讀后感2
我讀了這篇課文，知道了這篇課文主要寫(xiě)日出前、日出時(shí)、日出后的迷人壯觀景象。還知道了巴金是四川人，是屈指可數(shù)的好作家。從他這篇富有畫(huà)意文章中。我感受到作者熱愛(ài)大自然，奮發(fā)向上的感情，從“它的光芒給黑云鑲了……把一片片云染成了紫色和紅色”這段話中，“鑲、透、染”三個(gè)字中，我覺(jué)得巴金爺爺把太陽(yáng)寫(xiě)的有活力和生機(jī)，同時(shí)也感受到作者堅(jiān)定的信念：光明定會(huì)驅(qū)除黑暗光明的力量是不可阻擋的。從太陽(yáng)負(fù)著什么重?fù)?dān)……顏色真紅的可愛(ài)中我感受到太陽(yáng)非常堅(jiān)強(qiáng)，也感受到作者積極向上，見(jiàn)到光明的喜悅心情。由于作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。仔細(xì)觀察才寫(xiě)出這么美的文章來(lái)。有空我也要讓爸爸事我海邊看日出，親身感受一下日出的壯觀迷人。
我也要向巴金爺爺學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察各種景觀寫(xiě)出好文章。
日出本來(lái)就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在這個(gè)變化的過(guò)程中，會(huì)給人們壯觀、輝煌的感覺(jué)。作者的開(kāi)頭一段就點(diǎn)明了對(duì)日出這一自然界景觀的喜愛(ài)。無(wú)論是“探著腦袋”、“目不轉(zhuǎn)睛”，還是“迫不及待”，都能表現(xiàn)出人們盼日出的急切心情。接下來(lái)描寫(xiě)太陽(yáng)升起時(shí)的情景時(shí)，一個(gè)“鉆”，一個(gè)“露”，把日出是這一瞬間表現(xiàn)得比較形象。對(duì)于“太陽(yáng)露出大半邊臉”時(shí)的描寫(xiě)，作者采用了擬人的手法，讓讀者認(rèn)識(shí)到“物”雖無(wú)情人有情，真實(shí)地再現(xiàn)了作者對(duì)于景觀的喜愛(ài)。文章的最后一段富有激-情：人們迎著朝陽(yáng)、海風(fēng)，朝著太陽(yáng)升起的方向駛?cè)チ?。形象而生?dòng)地體現(xiàn)了人們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
動(dòng)物和人都一樣，都知道，都會(huì)知恩圖報(bào)。當(dāng)自己遇上困難時(shí)，別人幫助了自己，那么就會(huì)感激報(bào)答。正如文中的小鳥(niǎo)，當(dāng)善良的水手們救了它，它也知道要感激報(bào)答水手，天天唱歌給水手們聽(tīng)，給水手們帶來(lái)了快樂(lè)，藝術(shù)家們的青春獻(xiàn)給了尊敬他們的人，而小鳥(niǎo)是把自己的青春獻(xiàn)給了它要報(bào)答的人。小鳥(niǎo)也和人一樣，都非常愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。無(wú)論別人對(duì)它有恩或?qū)λ芎?，也不能改變它?duì)自己家鄉(xiāng)
讀著巴金爺爺平實(shí)而又質(zhì)樸的文字，我仿佛變成火紅的一朵云彩，釋放自己的光與彩。閉上眼，那日出的千萬(wàn)縷光芒，似乎排山倒海般涌了過(guò)來(lái)，太陽(yáng)在燃燒，地平線上一片火海，千萬(wàn)朵火燒云，涌向了天邊……
大海托起了初升的太陽(yáng)，明媚俏麗而又溫暖。巴金爺爺筆下的旭日是那樣的美好，滿載著希望的憧憬，我們不也是一輪輪初生的太陽(yáng)么?沖出云層，就能普照大地，就把光明與熱量奉獻(xiàn)給祖國(guó)，為人類創(chuàng)建更美好的未來(lái)。
平凡的日出，在巴金爺爺?shù)墓P下變得那么生動(dòng)，那么形象，那么充滿活力。是啊，太陽(yáng)是神圣的，太陽(yáng)不屈不撓堅(jiān)忍不拔的精神也是值得我們學(xué)習(xí)的，在太陽(yáng)冉冉升起的那一刻就代表著黎明的到來(lái)，它那燦爛的陽(yáng)光曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的照耀著這生機(jī)勃勃的大地。
文章曾經(jīng)多次運(yùn)用比喻和擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，突出了太陽(yáng)充滿活力蓬勃向上的精神。其中有一句：“到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)。”這其中的“沖破”和“跳”使用得恰到好處，把這一段描繪得淋漓盡致，使讀者有一種身臨其境的感受。
日出讀后感3
當(dāng)拿起《日出》的劇本，必須要整理好自己的心緒，把自己代入到那個(gè)年代，才有辦法切切實(shí)實(shí)的體會(huì)到當(dāng)時(shí)社會(huì)的種.種黑暗與在這種環(huán)境下一個(gè)個(gè)扭曲心靈的形成，也才有辦法真正體會(huì)到曹禺老先生寫(xiě)這個(gè)四幕悲劇劇本的真正含義。
我特別喜歡讀《日出》，無(wú)論它用怎樣的形式出現(xiàn)，在我的心中，它是那么細(xì)膩與自然，也讓我們現(xiàn)代人可以永遠(yuǎn)銘刻那段悲慘的歷史。
在《日出》里面的每一個(gè)人物，對(duì)于當(dāng)時(shí)的社會(huì)來(lái)說(shuō)，也許就是蕓蕓眾生的人物之一，但他們都有一個(gè)共性，那就是逃不過(guò)那個(gè)黑暗、悲劇的社會(huì)，當(dāng)人長(zhǎng)期生活在這樣的社會(huì)中，又無(wú)法通過(guò)自己的努力去改變，甚至是努力的后果比“等著”更糟糕時(shí)，人就扭曲了。《日出》恰好就把社會(huì)上各種人的扭曲恰如其分的表現(xiàn)出來(lái)。好比如有陳白露身上對(duì)美好生活向往的幾分“倔強(qiáng)”與對(duì)現(xiàn)實(shí)的妥協(xié);有如淤泥中蓮花般的方達(dá)生，有新的思維也有沖勁，就是找不到可以一起奮斗的人，最后也只能來(lái)去匆匆;有徹底悲劇色彩的“小東西”，無(wú)法看到希望與熱情，只等這個(gè)黑暗的世界去吞噬她的生命……
當(dāng)我讀到這樣一個(gè)個(gè)細(xì)膩的情節(jié)，會(huì)讓我不由得佩服曹禺老先生對(duì)于生活的細(xì)致觀察與筆下那最真實(shí)的文字，因?yàn)樗ㄟ^(guò)一個(gè)四幕的劇本，通過(guò)這些錯(cuò)綜復(fù)雜而又悲情的劇情里，讓作為讀者的我已經(jīng)可以對(duì)那個(gè)時(shí)代感同身受了，并且對(duì)那個(gè)黑暗的社會(huì)表示憤憤不平，當(dāng)出現(xiàn)一些讓我心覺(jué)痛恨的對(duì)話時(shí)，我甚至?xí)站o拳頭，咬牙切齒。劇本中很少涉及歡樂(lè)的場(chǎng)面，我想，曹禺先生不是缺少會(huì)寫(xiě)歡樂(lè)場(chǎng)面的心，而是那個(gè)時(shí)代，再大的喜都是從悲中來(lái)，只有用濃濃的悲情色彩，更可以烘托出時(shí)代的特征。
我認(rèn)為，《日出》是通過(guò)刻畫(huà)人物來(lái)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì).黑暗，很貼切，因?yàn)槿藗兊囊谎砸恍锌隙〞?huì)帶著一個(gè)時(shí)代的符號(hào)，他們的壞，他們的悲，也是在那個(gè)大背景下“孕育”出來(lái)的。而用“日出”這個(gè)名字也恰好反應(yīng)了當(dāng)時(shí)人們的共同愿望，一定會(huì)沖破這個(gè)黑暗，等到日出的到來(lái)，等到美好生活的到來(lái)。
日出讀后感4
在“黨”這個(gè)字的背后卻蘊(yùn)含著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)用血肉凝成的戰(zhàn)爭(zhēng)，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)民族英雄的身軀和歷史?！包h”已不再是一個(gè)平凡的字眼，而是我們中華民族的象征。
輝煌90周年，紅色起點(diǎn)始于1921年。今天，我讀了《日出東方 1921》這本書(shū)。這是一部用青春歌唱的贊歌，用血肉譜寫(xiě)的篇章。他帶領(lǐng)著我們重返了波瀾張闊的歷史第一現(xiàn)場(chǎng)，再現(xiàn)了早期共產(chǎn)黨指點(diǎn)江山的壯美畫(huà)卷，重溫了90年前的青春浴血。
這本書(shū)主要講述了1919年到1921年之間中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子為探索救國(guó)救民之道，選擇、信仰馬列主義，并最終建立中國(guó)共產(chǎn)黨組織的歷程。這三年是中國(guó)共產(chǎn)黨從醞釀、籌備到最終建立的三年。而對(duì)山河的破碎、明智開(kāi)放以及軍人害、政客害、官僚害的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人李大釗、陳獨(dú)秀等人較早主張同馬列主義和俄國(guó)革命的方式解決中國(guó)問(wèn)題。在他們的盛召和幫助下，蔡和森、周恩來(lái)等人在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中，還逐步用社會(huì)激進(jìn)變革的倡導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為初步具有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的知識(shí)分子。共產(chǎn)國(guó)際派馬森來(lái)到中國(guó)，在他的報(bào)議下，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)得以迅速召開(kāi)，中國(guó)共產(chǎn)黨正式宣告成立。這三年又是馬列主義同中國(guó)工人遠(yuǎn)相結(jié)合的三年。在五四運(yùn)動(dòng)中，中國(guó)工人作為一支獨(dú)立的政治力量登上了歷史的舞臺(tái)。這三年同時(shí)也是中國(guó)知識(shí)精英再分化再組合的三年。經(jīng)過(guò)了主義之爭(zhēng)，社會(huì)主義大論戰(zhàn)以及馬克思主義與無(wú)政府主義大論戰(zhàn)，馬克思主義在各種主義的大爭(zhēng)論中最終勝出，“走俄國(guó)人的路——這就是結(jié)論”。
當(dāng)我讀到那腐敗軟弱的中國(guó)政府在民權(quán)方面，雖然人民的基本有利寫(xiě)進(jìn)了的憲法，但固民眾缺乏捍衛(wèi)自身的權(quán)利意識(shí)，加之政府缺乏保障民權(quán)的制度環(huán)境，民權(quán)也形同虛設(shè)。在民生方面，軍閥混戰(zhàn)，政治無(wú)良，官僚腐敗使得民不聊生，家破人亡。面對(duì)日夜沉沉的中國(guó)，有良知的中國(guó)人情不自禁的詰問(wèn)道：“路在何方?”時(shí)，我的眼淚情不自禁地流了出來(lái)，我的眼前出現(xiàn)著那一副副殘忍而充滿著鮮血的畫(huà)面，那不堪入目的畫(huà)面不知道令多少人的心在痛在碎。
當(dāng)我讀到那在眾多主義中，馬克思主義在各種主義中脫穎而出，是李大釗、陳獨(dú)秀、蔡和森，周恩來(lái)等為代表的一批具有強(qiáng)烈民族責(zé)任感和現(xiàn)代世界眼光的名識(shí)精英上下探索慧眼獨(dú)具和鼎力倡導(dǎo)的結(jié)果的時(shí)候，我的淚再一次的溢了出來(lái)，我為他們的精神品質(zhì)感到敬佩，同時(shí)又為中華民族具有這樣的民族英雄感到驕傲與自豪。
中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)富有著崇高使命和遠(yuǎn)大理想的政黨。自從中國(guó)共產(chǎn)黨真是宣告成立，中國(guó)革命的面目就煥然一新了。
當(dāng)我讀完這本書(shū)的時(shí)候，我早已淚流滿面了。是那英雄的精神令我潸然淚下;是那心酸的歷史令我潸然淚下;是那驚心動(dòng)魄的畫(huà)面令我潸然淚下。我們?cè)邳h的陽(yáng)光下成長(zhǎng)著，生活著，燦爛著。沒(méi)有黨的陽(yáng)光，哪有今天這么安詳和諧的生活;沒(méi)有黨的陽(yáng)光，哪有現(xiàn)在文明科學(xué)的現(xiàn)代中國(guó);沒(méi)有黨的陽(yáng)光，哪有我們現(xiàn)在新的天地。
是黨，揭開(kāi)了中國(guó)革命新的一頁(yè);是黨，為國(guó)共合作奠定了政治基礎(chǔ);是黨，創(chuàng)就了我們我們現(xiàn)在安居樂(lè)業(yè)、國(guó)泰民安的生活。
在黨的陽(yáng)光下，我們宣誓著“時(shí)刻準(zhǔn)備著，為中國(guó)共產(chǎn)主義事業(yè)做奮斗”，我們要像民族英雄那樣，以無(wú)謂的青春、堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求，為中國(guó)共產(chǎn)黨的揚(yáng)帆起航作出努力和貢獻(xiàn)。
日出讀后感5
我是學(xué)生包玲。我生在大洋，長(zhǎng)在大洋，大洋青山秀水，風(fēng)景如畫(huà)，人杰地靈。我從學(xué)校老師的教導(dǎo)中、從爸媽的言談中知道，大洋鎮(zhèn)是建德市的革命老區(qū)，大洋是建德革命火種的策源地之一，中共建德縣委第一任縣委書(shū)記童祖愷就誕生在大洋。童祖愷、童潤(rùn)蕉姐弟倆先后為革命獻(xiàn)出了年輕的生命，他們的光輝事跡家喻戶曉、耳熟能詳。他們?yōu)橹袊?guó)人民的解放事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
不久前，我拜讀了《日出江花紅勝火》一書(shū)。手捧新書(shū)，翻開(kāi)“歷史篇”，細(xì)細(xì)品讀，讓我心潮澎湃，大洋這一建德革命老區(qū)的光輝畫(huà)面歷歷在目。我仿佛看到了“五四”運(yùn)動(dòng)、“五卅”慘案后，童祖愷等先輩組織發(fā)動(dòng)學(xué)生反帝反封建斗爭(zhēng)那轟轟烈烈的場(chǎng)面;仿佛看到了建德南區(qū)暴動(dòng)失利的慘烈畫(huà)面;看到了建德人民奮勇抗擊日寇、鏟除漢奸的英勇場(chǎng)景……竹均之、童祖愷、童潤(rùn)蕉、嚴(yán)汝清、胡耀先、朱增球、關(guān)茂松等老一輩革命家的光輝形象銘刻于心。他們拋頭顱、灑熱血，為革命勇往直前，不惜犧牲自己，才有我們今天的幸福生活。他們的精神可歌可泣，永載史冊(cè)!掩卷深思，《日出江花紅勝火》一書(shū)，給我們青少年一代進(jìn)行了生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育，我受益匪淺!
再看《日出江花紅勝火》一書(shū)的“發(fā)展篇”，更使我熱血沸騰。家鄉(xiāng)的草根企業(yè)家浙江大洋生物科技有限公司的陳陽(yáng)貴、杭州奧立達(dá)電梯有限公司的沈子恒、建德市耀欣家紡的黃春姣……是他們?cè)邳h的富民政策的指引下，帶領(lǐng)著家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親走出貧困，走向富裕。我要為這些大洋人民的“領(lǐng)頭羊”喝彩!紅楊梅、白枇杷、黃橘子、大洋河蟹，把一個(gè)江南山村鄉(xiāng)鎮(zhèn)引向山外、引向了市場(chǎng)，正是這些大洋特色農(nóng)產(chǎn)品在大洋鎮(zhèn)的發(fā)展藍(lán)圖上大放異彩。
翻閱著《日出江花紅勝火》一書(shū)，我看到了“美麗大洋”的燦爛明天。大洋鎮(zhèn)的教育、體育、文化、衛(wèi)生事業(yè)蒸蒸日上;城鄉(xiāng)交通日益發(fā)達(dá);人們業(yè)余文化生活豐富多彩。難怪人人都說(shuō)：我是幸福的大洋人!
我是幸福的大洋人!我為自己生在大洋而自豪!我愛(ài)我的家鄉(xiāng)!
我讀完《日出江花紅勝火》一書(shū)，震撼了心靈。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)，要從我做起，從身邊的小事做起。少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們從小要勤奮學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏，真正把愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)之志變成報(bào)國(guó)、報(bào)家鄉(xiāng)之行，為創(chuàng)造輝煌美麗的大洋貢獻(xiàn)自己的力量!
中學(xué)生的日出讀后感相關(guān)文章：
★ 2020最新《艾青詩(shī)選》中學(xué)生讀書(shū)筆記個(gè)人心得5篇
★ 初中生閱讀《艾青詩(shī)選》讀后感700字(精選5篇)
★ 中學(xué)生關(guān)于青春正當(dāng)時(shí)聯(lián)手創(chuàng)未來(lái)觀后感5篇