《第六病室》讀書(shū)筆記
《第六病室》讀書(shū)筆記
讀《第六病室》，小編的讀書(shū)筆記是所謂的黑暗，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)的光芒照射。那么讀者們的讀書(shū)筆記又是什么呢，一起來(lái)看看。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理《第六病室》讀書(shū)筆記，希望你喜歡。
《第六病室》讀書(shū)筆記篇一
昨晚睡前讀了契訶夫的「第六病室」，讀后覺(jué)得十分驚悚，非常害怕。
這篇文章很長(zhǎng)，一直到12點(diǎn)多才看完，結(jié)果搞得自己頭昏腦漲，眼睛酸澀。
文中的瘋子不瘋，他很清楚這個(gè)社會(huì)的各種問(wèn)題，可他很無(wú)奈，無(wú)法改變、無(wú)力改變、無(wú)勇氣去改變。
結(jié)局是可悲的，他被當(dāng)做瘋子騙進(jìn)了第六病室，并因此悲慘地死去。
感覺(jué)契訶夫的小說(shuō)大部分是在揭露社會(huì)的黑暗，真實(shí)的黑暗，所以覺(jué)得可怕。我們所在的社會(huì)這樣的一面也存在，我們大多數(shù)人選擇視而不見(jiàn)，太可怕了。就象今天看到的一則被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)的微愽，山村的孩子們沿著鐵索橋去上學(xué)，底下是深淵、是湍急的水流，張著大口咆哮著等待過(guò)橋的孩子們落入它的虎口。多少人在視而不見(jiàn)這個(gè)事實(shí)?又多少人見(jiàn)到這則新聞過(guò)后伸出援手?這些孩子們的未來(lái)人生又將如何?
我深深地嘆息，為這小說(shuō)，為這社會(huì)，為這人性。
《第六病室》讀書(shū)筆記篇二
小說(shuō)《第六病室》創(chuàng)作于1892年，是一部思想深刻和藝術(shù)完美的作品。本文以醫(yī)生安德烈·葉菲梅奇·拉金為主人公，以第六病室里醫(yī)生與“瘋子”格羅莫夫的對(duì)話為主線，表明作者對(duì)當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的感受與批評(píng)。
首先，契訶夫?qū)?duì)于“瘋子”德米特里和“有頭腦的”格羅莫夫的描繪巧妙地穿插起來(lái)，而且匠心獨(dú)運(yùn)地安排了“瘋子”德米特里同“健康人”安德烈醫(yī)生之間的爭(zhēng)論，十分自然地給我造成一種印象：在當(dāng)時(shí)的俄國(guó)，善于思考并敢于直言的人被認(rèn)作是“瘋子”，而洞察罪惡的恰好是這些“瘋子”。
文章以介紹第六病室中的“瘋子”為開(kāi)頭，并且著重描繪了本文的另一名主人公——“瘋子”德米特里;隨后，便是本文的主體：醫(yī)生與“瘋子”的對(duì)話;最后，作者寫(xiě)出了全文最悲哀的段落：安德烈醫(yī)生自己被關(guān)進(jìn)了第六病室。
從安德烈醫(yī)生與“瘋子”德米特里的幾次對(duì)話中，我們不難看到這個(gè)所謂的“瘋子”，其實(shí)頭腦清醒。他與醫(yī)生之間的交流，總是富有哲理，有思想，令醫(yī)生也為他的話語(yǔ)表示嘆服?？删褪沁@樣一個(gè)令醫(yī)生感到可以交談的聰明有趣的人，最后竟然使安德烈醫(yī)生也被關(guān)進(jìn)第六病室。
在小說(shuō)中，“瘋子”德米特里有這樣一個(gè)場(chǎng)景：
伊凡·德米特里眼睛發(fā)亮，站了起來(lái)，朝窗子方向伸出雙手，用激動(dòng)的聲音繼續(xù)道：
“為了這些鐵窗我祝福你們!真理萬(wàn)歲!我高興!”
就是這個(gè)看似演戲的動(dòng)作，表達(dá)了德米特里向往自由的心情。他不認(rèn)為自己有病，他認(rèn)為成百上千的瘋子行動(dòng)自由，而醫(yī)生分不清誰(shuí)是瘋子，誰(shuí)是健康人，就把他關(guān)進(jìn)了第六病室。
主人公安德烈·葉菲梅奇·拉金正直、善良，但不懂得生活。他的遭遇烘托和強(qiáng)化了我的印象：只因?yàn)榘驳铝液偷旅滋乩锝徽勥^(guò)幾次，他竟然也被視為精神病人而被關(guān)進(jìn)第六病室直到慘死在那里。
在小說(shuō)的末尾，安德烈和德米特里進(jìn)行了最后一次交談，在這次交談中，安德烈說(shuō)了一句發(fā)人深省的話：“我們軟弱，親愛(ài)的……我就垂頭喪氣……意識(shí)消沉……我們軟弱，無(wú)用……我們軟弱，軟弱啊!”這句話以及安德烈的遭遇表明：一切鼓吹放棄斗爭(zhēng)的主張勢(shì)必遭到失敗
《第六病室》讀書(shū)筆記篇三
第一次讀完契訶夫的短篇小說(shuō)《第六病室》，不禁被其中對(duì)俄國(guó)社會(huì)的黑暗描寫(xiě)給驚到了：醫(yī)院并不是救死扶傷的地方，而是更為陰暗，腐臭的地方;銅臭味極重，住院的人茍延殘喘;醫(yī)療設(shè)備陳舊損壞，醫(yī)療管理混亂。最陰暗的莫過(guò)于那關(guān)押精神病患者的“第六病室”，看守者尼基達(dá)殘暴愚鈍，認(rèn)為只有用暴力才能使這些不正常的人乖乖聽(tīng)話……
起初讀《第六病室》，驚于其陰暗潮濕，一旦進(jìn)去就永無(wú)翻身之日的恐怖(主人公安德烈·葉菲梅奇醫(yī)師的死驗(yàn)證了這一點(diǎn))。第二次讀它，重點(diǎn)不再是陰森可怖的那個(gè)“第六病室”，而是著重于幾處令我疑惑的地方;但遺憾的是，再次閱讀不僅沒(méi)有解決之前的疑惑，反而，我的疑惑還增加了：
首先一個(gè)問(wèn)題，既然作者是介紹“第六病室”的病人，為何對(duì)伊萬(wàn)·德米特里奇的身世經(jīng)歷花費(fèi)了一個(gè)篇章去講述，其他人卻只是一筆帶過(guò)，難道是因?yàn)樗季S與眾不同，敢于談?wù)撋鐣?huì)?但又為什么要對(duì)他患上被虐狂的那段經(jīng)歷大寫(xiě)特寫(xiě)，莫非是想從他的心理活動(dòng)中給點(diǎn)我們什么提示?
其次，為何作者將葉菲梅奇醫(yī)師和伊萬(wàn)都描寫(xiě)成原先極愛(ài)讀書(shū)，最后卻連書(shū)都不去碰的人物?這十分令我費(fèi)解。
第三個(gè)疑惑：當(dāng)葉菲梅奇醫(yī)師因?yàn)榕c“被虐狂”伊萬(wàn)交談過(guò)深被他人疑為精神病的時(shí)候，他為何不大膽出來(lái)解釋?zhuān)炊优车囟阍谝贿?，漲紅了臉?人性的懦弱?還是社會(huì)的獨(dú)裁?令你百口莫辯，終究逃不過(guò)被關(guān)進(jìn)病室的結(jié)局?
疑問(wèn)四，安德烈和阿韋良內(nèi)奇旅游歸來(lái)，霍博托夫(安德烈的同事)帶著鎮(zhèn)靜劑藥水來(lái)拜訪他。安德烈閉口不言，任兩人講著不著邊際的話。他心里一定很憋屈吧，當(dāng)他終于忍不住，說(shuō)了句“難道你們不明白你們說(shuō)的是些庸俗的話嗎?”之后，為何突然變了嗓音，握緊拳頭，大喊“躲開(kāi)我!”“滾!”“蠢材!愚人!”難道他不知道這樣會(huì)更加讓人認(rèn)定他是精神病?不，他是知道的。可是既然已忍了這么久，為何不能再忍忍，禮貌地講下去?只能說(shuō)，當(dāng)時(shí)的社會(huì)患上了嚴(yán)重的精神病，而軟弱的正常人則是下一個(gè)要被感染的對(duì)象。
安德烈最終是被關(guān)進(jìn)去了，其實(shí)，他完全有反抗的機(jī)會(huì)的，當(dāng)尼基達(dá)拿給他病室的套服時(shí)，他完全有能力用暴力打倒尼基達(dá)，逃離這座城。然而，人性的軟弱讓他屈服了。
這是一個(gè)悲劇。
正因如此，故事中的許多細(xì)節(jié)仍值得思考。
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