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勵(lì)志故事讀書(shū)筆記

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  勵(lì)志故事總能給我們信心和勇氣。想多積累素材,歡迎去欣賞學(xué)習(xí)勵(lì)志故事讀書(shū)筆記。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理勵(lì)志故事讀書(shū)筆記,希望你喜歡。

  勵(lì)志故事讀書(shū)筆記篇一

  一位雕刻家得到一塊質(zhì)地非常精美的大理石。他覺(jué)得大理石非常適合雕刻一個(gè)人像。于是,他拿起鑿子。不知是因?yàn)榫o張還是用力過(guò)猛,只那么一鑿,他就敲下了一大塊碎屑。雕刻家立刻停下來(lái),經(jīng)過(guò)三天思考,他決定放棄構(gòu)思好的雕塑,因?yàn)樗庾R(shí)到,自己難以駕馭這塊寶貴的材料。后來(lái),這塊大理石被贈(zèng)給雕塑家米開(kāi)朗琪羅。米開(kāi)朗琪羅用這塊大理石雕刻出曠世杰作——大衛(wèi)像。

  細(xì)心的觀賞者指著大衛(wèi)背上的一道明顯的傷痕,為其不能完美而略感惋惜,并慨嘆先前的那位雕刻家有些冒失。米開(kāi)朗琪羅糾正道:“那位先生已經(jīng)相當(dāng)慎重了,如果他冒失草率的話,這塊材料早就不復(fù)存在了,而我的大衛(wèi)像也就無(wú)從產(chǎn)生了。”“這么說(shuō),你還要感謝那位雕刻家?”有人困惑不解。“是的,我要感謝他難得的認(rèn)真,他的雕刻和放棄都是極其認(rèn)真的。另外,我還要感謝他留下的那塊傷痕,它無(wú)時(shí)不刻不在提醒我,讓我的每一刀每一鑿都千百倍地小心,不能有絲毫的疏忽大意

  勵(lì)志故事讀書(shū)筆記篇二

  有兩個(gè)好聽(tīng)的傳說(shuō),與八仙有關(guān)。這是我小時(shí)候,我奶奶講的。

  其一:漢鐘離到人間傳授法術(shù),指導(dǎo)人們?nèi)绾?ldquo;點(diǎn)石成金”。人們蜂擁而來(lái)求藝,惟獨(dú)呂洞賓問(wèn)道:“點(diǎn)石成金之后,金子還會(huì)變回石頭嗎?”漢鐘離答:“會(huì),但那是3000年之后的事情了。”呂洞賓大驚失色:“如果有人3000年后本想靠一塊金子來(lái)度日,但金子卻變回了石子,那豈不害了人家!這法術(shù)萬(wàn)萬(wàn)學(xué)不得!”呂洞賓拒絕學(xué)“點(diǎn)石成金”的法術(shù)——他剛一拒絕,便成了仙。

  其二:鐵拐李騎著毛驢在人間閑逛,見(jiàn)到一個(gè)瞎眼婆婆向一位姑娘乞討。姑娘端了一碗米飯給瞎眼婆婆,卻在遞給婆婆之前,又另外找出一個(gè)空碗,一口口將米飯塞進(jìn)自己嘴里咀嚼一番再吐到空碗里,最后才遞到婆婆手上。鐵拐李指責(zé)道:“你怎能這樣呢,將自己吃過(guò)的米飯給老人家吃!”姑娘道:“老奶奶的牙齒全部掉光了,我怕她被干硬的米飯哽著,只好幫她把米飯一口口嚼碎了……”——話音剛落,她便輕輕升上天空。她,就是何仙姑。

  這兩個(gè)傳說(shuō)我愛(ài)聽(tīng),百聽(tīng)不厭。我奶奶說(shuō):“要成仙,就得時(shí)時(shí)刻刻在心里藏著一份善念。”我不想成仙,我也知道自己永遠(yuǎn)成不了仙。

  勵(lì)志故事讀書(shū)筆記篇三

  2001年11月初到牛津,在市內(nèi)各家新舊書(shū)店間淘書(shū)。從街上走過(guò)時(shí)看到一個(gè)戴帽子的乞丐,坐在地上,不顧初冬的寒冷,專心致志地捧讀一部書(shū)。這個(gè)景象我還沒(méi)有見(jiàn)到過(guò),我施舍了先令和從中國(guó)帶來(lái)的一枚銀戒指,那乞丐點(diǎn)頭稱謝,我問(wèn)他看的是什么書(shū),原來(lái)是英國(guó)名家凡爾納的小說(shuō)。溫飽都還不能保證,卻照樣需要幻想中的“環(huán)游地球”。我想,這個(gè)場(chǎng)景對(duì)于我們教科書(shū)上有關(guān)文學(xué)功能的教條說(shuō)法,顯然是一個(gè)巨大的反諷。

  英國(guó)每550人印書(shū)一種,德國(guó)1050人印書(shū)一種,法國(guó)1600人印書(shū)一種,美國(guó)每4000人印書(shū)一種,中國(guó)每12000人印書(shū)一種。也就是說(shuō),每年讀者需要的印書(shū)種類,英國(guó)讀者比德國(guó)讀者多一倍,比法國(guó)讀者多兩倍,比美國(guó)讀者多幾乎七倍,比中國(guó)讀者多二十倍。在倫敦,閱讀的需要,幾乎像需要呼吸和吃喝一樣,成為近乎本能的文化習(xí)慣了。

  勵(lì)志故事讀書(shū)筆記篇四

  理發(fā)師傅帶了個(gè)新徒弟。徒弟學(xué)藝3個(gè)月后,正式上崗。他給第一位顧客理完發(fā),顧客照照鏡子說(shuō):“頭發(fā)留得太長(zhǎng)。”徒弟不語(yǔ),師傅在一旁笑著解釋:“頭發(fā)長(zhǎng),使您顯得含蓄,這叫深藏而不露,很符合您的身份。”顧客聽(tīng)罷,高興而去。

  徒弟給第二位顧客理完發(fā),顧客照照鏡子說(shuō):“頭發(fā)剪得太短。”徒弟無(wú)言。師傅笑著解釋:“頭發(fā)短,使您顯得精神、樸實(shí)、厚道,讓人感到親切。”顧客聽(tīng)了欣喜而去。

  徒弟給第三位顧客理完發(fā),顧客一邊交錢(qián)一邊道:“花時(shí)間挺長(zhǎng)的。”徒弟沉默不語(yǔ)。師傅笑著解釋:“為‘首腦’多花點(diǎn)時(shí)間很有必要。您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)“入屋蒼頭秀士,出門(mén)白面書(shū)生么?”顧客聽(tīng)罷,大笑而去。

  徒弟給第四位顧客理完發(fā),顧客一邊付款一邊說(shuō):“動(dòng)作挺利索,20分鐘就解決問(wèn)題。”徒弟不知所措,無(wú)言。師傅答:“如今,時(shí)間就是金錢(qián),‘頂上功夫’速戰(zhàn)速?zèng)Q,為您贏得了時(shí)間和金錢(qián),您何樂(lè)而不為呢?”顧客聽(tīng)了,笑著告辭。

  晚上打烊。徒弟膽怯地問(wèn)師傅:“您為什么處處替我說(shuō)好話?我沒(méi)一次做對(duì)呀。”

  師傅寬厚地說(shuō):“不錯(cuò),每一件事都包含了兩重性,有對(duì)有錯(cuò),有利有弊。我之所以在顧客面前鼓勵(lì)你,對(duì)顧客來(lái)說(shuō),是討人家喜歡,因?yàn)檎l(shuí)都愛(ài)聽(tīng)吉言;對(duì)你而言,既是鼓勵(lì)又是鞭策,因?yàn)槿f(wàn)事開(kāi)頭難,我希望你以后把活做得更加漂亮。”

  徒弟很受感動(dòng),從此,他越發(fā)刻苦學(xué)藝。日復(fù)一日,徒弟的技藝日益精湛。

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