人人都有一個(gè)寫作夢(mèng)。讀完此文，大家是如何寫我的寫作夢(mèng)的筆記的？下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的我的寫作夢(mèng)讀書筆記，希望你喜歡。

　　暑假里讀了余永正老師編著的《個(gè)性化備課經(jīng)驗(yàn)》，其中有一個(gè)內(nèi)容講到，對(duì)兒童詩(shī)歌的處理應(yīng)該化零為整，就是說詩(shī)歌教學(xué)，不要把詩(shī)割開來一句一句地品，一節(jié)一節(jié)地讀，而是應(yīng)該從整體入手，整體感知，整體品讀，讓學(xué)生形成一個(gè)整體的畫面。記得書中舉的例是一首寫景的小詩(shī)，塊狀結(jié)構(gòu)，幾節(jié)的句式都是差不多的，讓學(xué)生整體的讀，整體的想像畫面，整體地描述畫面的內(nèi)容，確實(shí)比一節(jié)一節(jié)的講解來得完整，教學(xué)的線條也更清楚，耗時(shí)更少，效率卻更高，操作性很強(qiáng)。

 

　　翻開第九冊(cè)的課文，第一課照例是一首詩(shī)，很想把才學(xué)到的方法實(shí)踐一番?？墒前颜n文翻來翻去好幾遍，卻覺得無(wú)從下手：《我的寫作夢(mèng)》與以往我們學(xué)習(xí)的詩(shī)有些不一樣，這是一首敘事詩(shī)，線型結(jié)構(gòu)，有情節(jié)，但情節(jié)不是特別連貫，篇幅還比較長(zhǎng)，這可怎么處理呢？八月中旬送孩子去新東方學(xué)習(xí)，坐在教室外的椅子上，我對(duì)著課文看了一遍又一遍：如何在這首詩(shī)中實(shí)現(xiàn)化零為整的教學(xué)？以什么為抓手？讓學(xué)生對(duì)這首詩(shī)形成一個(gè)怎樣的整體概念？思考很久，未果！

 

　　于是又走回到老路：先整體讀，把握主要內(nèi)容，然后再逐節(jié)朗讀，從詞句感受“我”的形象，知道要樹立理想，并感受追求理想的路上會(huì)有挫折與失敗……索然無(wú)味！

 

　　有時(shí)候在教學(xué)遇到一些難題，感覺自己像一只小螞蟻在翻越太行山，能想見山那邊的風(fēng)景，卻無(wú)法親眼去欣賞，很有些無(wú)奈！

　　[鄂教版第九冊(cè)課文]

 

　　我的寫作夢(mèng)

 

　　在綠色的郵筒前，

 

　　我踮起腳，

 

　　塞進(jìn)一封

 

　　沉甸甸的信，

 

　　里面裝著

 

　　我的一篇作品。

 

　　就像托起雙手，

 

　　放飛一只鴿子，

 

　　它扇動(dòng)翅膀，

 

　　矯健的身影

 

　　飛得很高、很遠(yuǎn)。

 

　　打開明天的報(bào)紙，

 

　　第一眼

 

　　就會(huì)看見

 

　　我的名字，

 

　　還有那篇作品，

 

　　讓所有的人

 

　　都大吃一驚。

 

　　假如明天不登載，

 

　　那么還有

 

　　后天、大后天，

 

　　我要

 

　　一天天等待。

 

　　沒有誰(shuí)知道

 

　　這個(gè)秘密。

 

　　七天以后，

 

　　我自己

 

　　也會(huì)把它忘得干干凈凈。

 

　　我已有過

 

　　這樣的教訓(xùn)。

 

　　那是一張

 

　　鉛印退稿信。

 

　　收到它時(shí)，

 

　　心里“咯噔”一下，

 

　　于是悄悄地

 

　　把它夾進(jìn)課本。

 

　　吹起口哨，

 

　　又和伙伴們

 

　　一起飛奔。

 

　　綠色的郵筒

 

　　像一只大大的儲(chǔ)蓄罐，

 

　　我存進(jìn)去

 

　　童年時(shí)代的

 

　　一個(gè)夢(mèng)。

　　拓展閱讀：我的寫作夢(mèng)

 

　　記得上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，一次作文課上，我很認(rèn)真地寫了一篇作文，老師在全班同學(xué)面前，表?yè)P(yáng)我的作文寫得好。或許，那個(gè)時(shí)候，寫作夢(mèng)的種子就種在了我的心底。

 

　　初中了，語(yǔ)文老師，布置我們每天寫日記，每隔一周老師會(huì)批改的，那個(gè)時(shí)候的自己總是很認(rèn)真地寫好每一篇日記，讓我意外的是，在一次班會(huì)上，老師說，我的每一篇日記都寫得很用心。從那以后，我對(duì)寫作文、寫日記也更加用心了，投入的時(shí)間和精力也慢慢地多了。好多次我寫的作文，老師都當(dāng)作范文在全班同學(xué)面前讀。那個(gè)階段，寫作夢(mèng)的種子在我內(nèi)心慢慢發(fā)芽生根了。我在課余時(shí)間，時(shí)常讀一些文章，同時(shí)也做讀書筆記。時(shí)常把我自己寫的文章，拿給語(yǔ)文老師批改，在寫作文上，他給了我好多幫助。現(xiàn)在回想起來，我的初中階段，在心里感謝語(yǔ)文老師的肯定和支持。

 

　　高中了，學(xué)習(xí)的課程多了一些，把寫日記的習(xí)慣，慢慢改成寫隨筆了，在有感觸時(shí)，提起筆來隨心寫寫。高中時(shí)期的我，開始關(guān)注生活哲學(xué)、人生意義之類的思想性、精神性的東西了。在隨筆里，有了更多我個(gè)人對(duì)生活、對(duì)人生的思考和感悟。在寫隨筆之中，和自己的心靈對(duì)話交流，把寫作當(dāng)做一個(gè)幫助我個(gè)人成長(zhǎng)的方式。寫作夢(mèng)就像一個(gè)小小的樹苗，在我的心里成長(zhǎng)著。

 

　　大學(xué)了，有了更多的時(shí)間和自由，投入了更多的時(shí)間和精力來寫作，記錄我的思想、我的情感，敘述自我成長(zhǎng)路程。慢慢地把寫作當(dāng)做修心養(yǎng)性的一種方式。在寫作中，靜靜地面對(duì)我的內(nèi)心，和心靈對(duì)話交流。在寫作中，豐富著我的精神世界。寫作，已經(jīng)成為我生活的一部分。每天會(huì)給自己一段獨(dú)處安靜的時(shí)光，和自己好好相處。在我心里的那個(gè)叫寫作夢(mèng)的樹，茁壯地成長(zhǎng)著，陪伴著我成長(zhǎng)！

 

　　我喜歡寫作，不是一定要成為作家，在我看來，寫作是我對(duì)生命的一種表達(dá)方式。對(duì)于我寫的東西，別人喜歡也好，不喜歡也好。只要能自由自在地寫我想寫的、表達(dá)我想表達(dá)的，就能給我?guī)砜鞓泛托腋８?！寫作本身就能給我一種樂趣，也陪伴我的成長(zhǎng)。如今那棵名叫寫作夢(mèng)的樹，在我心里蓬勃地生長(zhǎng)著！而我也會(huì)把寫作進(jìn)行到底！

 

　　寫作，是我修心養(yǎng)性的一種方式，是我對(duì)生命的表達(dá)！寫作也會(huì)永遠(yuǎn)陪伴著我的成長(zhǎng)！

 

　　在校讀書期間，寫我的學(xué)校生活。

 

　　在戀愛時(shí)，記錄我和他的愛情，寫下我們的愛。

 

　　進(jìn)入職場(chǎng)，工作了，寫工作中的經(jīng)歷和感受，寫下與同事一起經(jīng)歷的故事和情感。

 

　　走進(jìn)婚姻的殿堂，寫下婚姻里的柴迷油鹽醬醋茶的生活故事和感情，還有記錄孩子的成長(zhǎng)，陪伴孩子一起成長(zhǎng)，寫下家庭中的大大小小的愛的故事。

 

　　步入中年了，寫下對(duì)自己生活歷程的反思和對(duì)生命更深地體悟。

 

　　走到老年了，寫下自己對(duì)疾病、死亡的和感受和反思。回顧我的一生，做好人生最后的一個(gè)功課——死亡課程。

 

　　某一天，帶著生命中我愛的人和愛我的人的愛與祝福，帶著我對(duì)這個(gè)世界的愛與感恩，安靜地里開這個(gè)世界。

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