我與地壇讀書(shū)筆記
我與地壇是史鐵生寫(xiě)的散文,文字寧?kù)o,卻寫(xiě)出了母愛(ài)的偉大。大家讀這篇散文,都有哪些心得?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理我與地壇讀書(shū)筆記,一起來(lái)看看。
我與地壇讀書(shū)筆記篇一
一本書(shū)講述一段故事,《我與地壇》則講述了一個(gè)有關(guān)“母愛(ài)”的故事。
今天,我看到了其中一個(gè):作者雙腿癱瘓了,脾氣壞到極點(diǎn),成天泡在一個(gè)名為“地壇公園”的地方。作者的母親既擔(dān)心兒子出事,又不想限制兒子的自由,只好每天去那里看。母親視力不好,來(lái)時(shí)輕輕的來(lái),走時(shí)悄悄的走。
多么感人的一個(gè)故事呀!多么偉大的母親呀!我不由得想原來(lái)我發(fā)燒時(shí)媽媽的噓寒問(wèn)暖,為我倒熱水......世界上最樸素而又最偉大的愛(ài)不正是母親的愛(ài)嗎?這種愛(ài)是默默的,在不經(jīng)意時(shí)為你的付出,母親是除了父親外唯一一個(gè)甘心為你付出全部的人。好好對(duì)待她吧,珍惜這濃厚而偉大的愛(ài)吧!
溫柔的、細(xì)心的、永恒的,母愛(ài)如水般劃過(guò)每個(gè)人心頭......
我與地壇讀書(shū)筆記篇二
用輪椅碾壓四季,用心言說(shuō)地久天長(zhǎng),筆劃中容納著生活難以觸及的地方。在那里回憶,懷念,恐懼,想象,渴望,筑夢(mèng),逐夢(mèng)……荒藤老樹(shù),晚風(fēng)朗月,晨露暮靄,遍地的樹(shù)影,漫天的星光,窸窸窣窣的蛐蛐,南飛北歸的雁,都成了他“扶輪問(wèn)路”、琢磨生命灰飛煙滅的魔鏡。他------史鐵生
寫(xiě)母愛(ài),卻不愿“愛(ài)”字,生怕“愛(ài)”字不及對(duì)母親的難訴深情。文字平靜,讀起來(lái)卻令人神傷。寫(xiě)早逝的母親,只談那顆無(wú)法接近的“合歡樹(shù)”,只說(shuō)“有過(guò)我的車轍的地方也都有過(guò)母親的腳印”。可我卻開(kāi)始遙望那顆樹(shù),想細(xì)察車轍里母愛(ài)的印痕。言語(yǔ)中吐露出無(wú)限平淡和愛(ài)戀。
寫(xiě)自己的失落。說(shuō)如何向往“腳踩在軟軟的草地上的感覺(jué)”,回憶“想走到哪兒就走到哪兒”的自由,想象著“”踢一顆路邊石子”的感受……那種穿透文字的渴望,讓誰(shuí)又敢忽視上帝賦予的一切健全跟健康?
帶著孩子般的好奇,走向童真童趣,以哲人的敏感敏銳,探索宇宙洪荒,追問(wèn)“我”的起源。他比一般人走得更深更遠(yuǎn),我們惟心心念念念極樂(lè)世界,他卻在追問(wèn)極樂(lè)有沒(méi)有窮盡?思索要是不再有渴望、期盼、和理想,那還算不算樂(lè)?
有些時(shí)候,他的筆跟著思緒游離飛揚(yáng),信馬由韁,一會(huì)兒霧里看花,一會(huì)兒浪跡天涯。也正因如此的放浪不羈,某些地方,比如第八章“好運(yùn)設(shè)計(jì)”,稍顯拖沓、瑣碎、冗長(zhǎng)。不過(guò)我在想,一個(gè)連設(shè)計(jì)來(lái)生這樣的事也琢磨得津津有味,興趣盎然的人,我還有沒(méi)有資格去評(píng)判他走世界看世界悟世界的方法?
或者正因?yàn)檐|體被固定在輪椅中,所以他才以超常的維度和細(xì)膩,調(diào)用起感覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),全方位地融入紛雜的世界;他的心魂不僅“常在黑夜出行”,而且恣意在狂野天空。他站在死里看生,活在生里看死。他突破了時(shí)間,僭越了習(xí)慣。
歲月更迭,他把自己寫(xiě)進(jìn)地壇,讓五百年歷史成了他盎然生命的背景!從此他將于與它一起擔(dān)承風(fēng)雨,期盼彩虹!
他的筆,我的心。相差數(shù)年再讀,別有滋味!
我與地壇讀書(shū)筆記篇三
仿佛這古園就是為了等我,而歷經(jīng)滄桑在那兒等待了四百多年。——題記
在高中高一課文中《我與地壇》是自讀課文,老師只說(shuō)要自己看幾遍,而我也只是為了應(yīng)付任務(wù)囤圇吞棗一目十行而過(guò)??赐旰笥X(jué)得沒(méi)意思,題目與文章表達(dá)不一樣,也找不出表達(dá)宗旨,索性放置一邊不予理之,慢慢地也就淡忘了。后來(lái),一直到了高三,最后一個(gè)學(xué)期,語(yǔ)文老師總強(qiáng)調(diào)素材作文高分源于課本特別是高中我們所學(xué)過(guò)的課文,例如朱自清的《荷塘月色》、《背影》、史鐵生的《我與地壇》等等這些。老師的一席話使我恍惚,史鐵生?我與地壇?熟悉陌生交織的作者和作品,帶著還來(lái)得急的心情翻出高一課本,懷著好奇與忐忑認(rèn)真再讀。
不知是因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)心智成熟還是為了作文高分,當(dāng)我認(rèn)真讀完后心里久久不能平復(fù)。該怎么說(shuō)呢,在課文備注里寫(xiě)著史鐵生21歲雙腿癱瘓,精神接近崩潰,于是就和離家咫尺的地壇結(jié)下了不解之緣。而地壇就像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老母親,為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。一個(gè)殘缺的人,最不能忍受的或許就是別人對(duì)他傷口撒鹽。史鐵生也一樣,看到時(shí)間就像看到自己的背影,看到螞蟻在爬感覺(jué)自己就像個(gè)廢人連螞蟻都不如。第一時(shí)間我與地壇我分不清是怎樣,也不明白地壇和母親有說(shuō)沒(méi)關(guān)系?后來(lái)漸漸的明白了,是什么讓史鐵生從悲觀漠然的態(tài)度到贊嘆生命呢?對(duì),是地壇,是大地的母親。對(duì)待生命生要好好著,死要安安靜靜的。史鐵生給我們的是生命的洗禮,靈魂造就。
在史鐵生認(rèn)為,地壇雖荒蕪卻沒(méi)有衰敗,就像他自己一樣。他母親說(shuō),也好給他個(gè)僻靜的地方自己舔舐傷口,思索自己的命運(yùn),思索人生的價(jià)值?;蛟S是親情又一次給了他對(duì)生命的感悟,是他母親再一次給了他生要好好的勇氣。
“每一個(gè)有激情的演員都難免是一個(gè)人質(zhì)。每一個(gè)懂得欣賞的觀眾都巧妙地粉碎了一場(chǎng)陰謀。每一個(gè)乏味的演員都是因?yàn)樗弦詾檫@戲劇與自己無(wú)關(guān)。每一個(gè)倒霉的觀眾都是因?yàn)樗偸亲秒x舞臺(tái)太近了。”說(shuō)實(shí)在我看到這心在隱隱作痛,各種原因特殊環(huán)境讓他把生命看透,而留給我們的更多是鼓舞心靈的良劑。生命是什么,為自己而活。在不經(jīng)意間我看到一則新聞是說(shuō)深圳中學(xué)一同學(xué)看了史鐵生的《我與地壇》心靈受到震撼走出了車禍的陰影,是啊,我們?cè)摳兄x更該銘記史鐵生的精神和力量,不僅影響了整個(gè)文學(xué)作壇還填補(bǔ)了每一個(gè)創(chuàng)傷的心靈繼而又充實(shí)了每個(gè)生命。
”所以死是一件不必急于求成的事,死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過(guò)之看我安心多了,眼前的一切不再那么可怕。“在荒蕪的地壇思索,并懷念著母親的種種看到我獨(dú)自一人的黯然傷神母親悄悄落淚輕輕離開(kāi)的背影。這就是我與地壇,血淚交織,感悟生命。
放飛夢(mèng)想,感悟生命。史鐵生用殘缺的身體,說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難,表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè),他睿智的言辭,照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心!
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