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2022浙江二本大學排名及分數(shù)線

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二本大學只是個模糊的概念,指的是錄取批次放在第二批的大學,每個省的情況都不大一樣。下面小編給大家?guī)砹?022浙江二本大學排名分數(shù)線,供大家參考。

浙江二本大學排名及分數(shù)線

浙江二本大學排名

排名院校名稱類型所在地批次
1浙江工業(yè)大學理工類浙江本科二批
2浙江師范大學師范類浙江本科二批
3杭州電子科技大學理工類浙江本科二批
4寧波大學綜合類浙江本科二批
5杭州師范大學師范類浙江本科二批
6浙江理工大學理工類浙江本科二批
7溫州醫(yī)科大學醫(yī)藥類浙江本科二批
8中國計量大學理工類浙江本科二批
9浙江工商大學財經(jīng)浙江本科二批
10浙江農(nóng)林大學林業(yè)類浙江本科二批
11溫州大學綜合類浙江本科二批
12浙江海洋學院農(nóng)林類浙江本科二批
13浙江財經(jīng)大學財經(jīng)類浙江本科二批
14浙江中醫(yī)藥大學醫(yī)藥類浙江本科二批
15紹興文理學院師范類浙江本科二批
16湖州師范學院師范類浙江本科二批
17浙江科技學院理工類浙江本科二批
18浙江萬里學院理工類浙江本科二批
19嘉興學院綜合類浙江本科二批
20麗水學院師范類浙江本科二批
21浙江水利水電學院理工類浙江本科二批
22寧波工程學院理工類浙江本科二批
23臺州學院綜合類浙江本科二批
24衢州學院綜合類浙江本科二批

浙江二本大學分數(shù)線

浙江二本大學排名學校名稱所在地錄取批次2020平均分
1杭州電子科技大學浙江本科二批689
2浙江工商大學浙江本科二批687
3浙江財經(jīng)大學浙江本科二批687
4浙江工業(yè)大學浙江本科二批686
5浙江萬里學院浙江本科一批683
6溫州醫(yī)科大學浙江本科二批681
7公安海警學院浙江本科二批680
8中國計量大學浙江本科二批675
9杭州師范大學浙江本科二批674
10浙江中醫(yī)藥大學浙江本科二批673
11杭州醫(yī)學院浙江本科二批673
12浙江理工大學浙江本科二批672
13浙江外國語學院浙江本科二批671
14浙江傳媒學院浙江本科二批667
15浙江農(nóng)林大學浙江本科二批666
16溫州大學浙江本科二批666
17浙江師范大學浙江本科二批665
18浙江科技學院浙江本科二批665
19浙江海洋大學浙江本科二批661
20浙江大學城市學院浙江本科二批657
21浙江警察學院浙江本科二批653
22嘉興學院浙江本科二批651
23湖州師范學院浙江本科二批650
24寧波工程學院浙江本科二批650
25溫州醫(yī)科大學仁濟學院浙江本科二批646
26浙江水利水電學院浙江本科二批643
27臺州學院浙江本科二批638
28浙江中醫(yī)藥大學濱江學院浙江本科二批638
29麗水學院浙江本科二批632
30浙江大學寧波理工學院浙江本科二批629
31衢州學院浙江本科二批628
32浙江工商大學杭州商學院浙江本科二批627
33杭州電子科技大學信息工程學院浙江本科二批618
34杭州師范大學錢江學院浙江本科二批617
35中國計量大學現(xiàn)代科技學院浙江本科二批602
36浙江理工大學科技與藝術學院浙江本科二批601
37浙江財經(jīng)大學東方學院浙江本科二批601
38浙江師范大學行知學院浙江本科二批600
39同濟大學浙江學院浙江本科二批599
40浙江工業(yè)大學之江學院浙江本科二批597
41寧波大學科學技術學院浙江本科二批597
42上海財經(jīng)大學浙江學院浙江本科二批584
43浙江萬里學院浙江本科二批583
44紹興文理學院元培學院浙江本科二批579
45溫州大學甌江學院浙江本科二批576
46嘉興學院南湖學院浙江本科二批576
47浙江樹人學院浙江本科二批568
48浙江海洋學院東海科學技術學院浙江本科二批565
49湖州師范學院求真學院浙江本科二批564
50浙江農(nóng)林大學暨陽學院浙江本科二批562
51溫州商學院浙江本科二批560
52浙江越秀外國語學院浙江本科二批555
53寧波大紅鷹學院浙江本科二批545
54紹興文理學院浙江本科二批536
55重慶工商大學融智學院重慶本科二批489

高考志愿填報技巧

一、理性選擇,綜合定位

優(yōu)先選學校還是優(yōu)先選專業(yè),這一問題需結合個人需求進行辯證分析,關鍵要看考生具備什么樣的實力。比如,學習成績優(yōu)異或畢業(yè)后想繼續(xù)深造者可優(yōu)先考慮院校為主;成績沒有明顯優(yōu)勢但希望就讀高水平院校,可注意“距離和分數(shù)”的關系,就可以選地理位置相對偏遠的院?;蚩紤]偏冷門專業(yè)沖沖看;有明確專業(yè)取向或畢業(yè)后先考慮就業(yè)或所選高校各方面差不多時,可優(yōu)先考慮專業(yè)。下面提供選擇志愿的一些參考思路:

1、根據(jù)專業(yè)選報。若考生對專業(yè)有明確要求,可首先選擇幾個比較心儀的專業(yè),然后根據(jù)自己的成績選擇相應專業(yè)辦學能力較強的學校。

考生在初選專業(yè)時,首先可以考慮的是自己有興趣、特長、優(yōu)勢的專業(yè),然后看當下熱點,以及就業(yè)率高的專業(yè)。要詳細了解專業(yè)的內(nèi)涵,包括專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)培養(yǎng)要求、主干課程、就業(yè)及研究領域等(了解專業(yè)內(nèi)涵可通過高校的招生簡章和學校招生網(wǎng)關于專業(yè)的介紹)。同時,要對專業(yè)的學習難易程度、專業(yè)的就業(yè)前景和薪酬待遇、學科實力、考研情況等有一個清晰的認識。綜合考慮選擇擬報考的專業(yè)后,根據(jù)自己的成績選擇相應專業(yè)辦學能力較強的學校。

2、根據(jù)學校選報。若考生比較看重學校、地域等因素,可首先選定幾個目標院校,然后在院校內(nèi)選擇心儀的專業(yè)。

考生在初選院校時,應詳細了解擬報考院校的基本情況,在全面了解學校的基礎上,選定自己感興趣又符合報考條件的專業(yè)??梢酝ㄟ^瀏覽高校的網(wǎng)站、參加高校舉辦的校園開放日、參加招生咨詢會、在線咨詢、電話咨詢以及閱讀《招生章程》等各種形式全面了解高校,包括:綜合實力、學科優(yōu)勢、專業(yè)設置、人才培養(yǎng)、升學就業(yè)、國際合作、學費標準、入校后轉專業(yè)政策等諸多方面的信息。

3、兼顧學校和專業(yè)??忌紫葢獙ψ陨韺嶋H情況(總分、位次、單科成績、身體條件等)有一個明確的認識,知曉自己在全體考生中的大致位置,在全面了解心儀高校和專業(yè)的基礎上,在院校和專業(yè)間找個平衡點,綜合定位學校和專業(yè)。既考慮高校品牌,又考慮專業(yè)的合適性。

上述思路僅供參考,高考志愿填報的思路和方法很多,考生可以根據(jù)實際情況定奪,無論如何選擇,適合自己就好。在專業(yè)(類)平行志愿模式下,考生可填報的志愿數(shù)量相對充足,所以考生在選擇志愿時,可以將一定數(shù)量的志愿用于“保專業(yè)”、一定數(shù)量的志愿用于“保學?!保槐啬爻梢?guī)只采取一種思路選報志愿,多種思路有機結合方能更好地確??忌孀畲蠡?。

二、篩選并優(yōu)化志愿,形成合理梯度

在平行志愿招生批次,要拉開適當?shù)奶荻?,以增加錄取幾率。從“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?!比荻热胧?、分三步走:

第一步,初次篩選。根據(jù)自身實際,綜合考慮各方面的因素,初步選擇足量的“專業(yè)(類)+院校”志愿,分別放在“沖一沖”“穩(wěn)一穩(wěn)”“保一?!比齻€梯度備用。“沖”是沖刺一下的意思,一般將自己成績優(yōu)勢不明顯但希望就讀的院校、專業(yè)放在沖的層次;“穩(wěn)”是相對穩(wěn)健的志愿,一般將自己成績優(yōu)勢較大且比較喜歡的院校、專業(yè)放在穩(wěn)的'層次;“?!笔卿浫茁蚀蟮闹驹福话銓⒆约撼煽冇忻黠@優(yōu)勢的志愿放在保的層次。

第二步,綜合優(yōu)化。從前面選定的批量志愿中,結合往年院校、專業(yè)錄取等各方面情況綜合分析,將其中不喜歡的專業(yè)或錄取可能性不大的高校、專業(yè)刪除,優(yōu)化選擇出擬報考的、可放在不同梯度的相對合適的高校、專業(yè)。

第三步,最終排序。結合本人實際和意向確定具體志愿的先后順序,對所有經(jīng)篩選優(yōu)化后的備用志愿逐一比對,并先高后低按降序排列。可以將喜歡的專業(yè)及院校盡量往前排,最后要填一些錄取希望比較大的專業(yè)及志愿,志愿的填報適當拉開梯度。如普通類平行志愿填報時,可將自己成績優(yōu)勢不大卻很喜歡的志愿放在前20-30個,將具有一定優(yōu)勢也較喜歡的志愿放在中間50-30個,將優(yōu)勢較大且有把握的志愿放在最后26-36個。

三、結合自身實際,規(guī)避風險

考生應對自身有較為客觀的判斷,不好高騖遠,也不妄自菲薄。要結合自身實際選報適合自己的志愿。所選志愿首先要對照高校招生章程,確保符合報考條件。所選擇志愿應該與興趣愛好、特長優(yōu)勢相符,跟自己性格相匹配;應該與自己成績位次及身體條件相符合,有利于實現(xiàn)理想抱負和發(fā)揮自身潛能;應該與職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)去向相吻合、與家庭意愿及經(jīng)濟條件相結合。

平行志愿有效地減緩志愿填報風險,但風險不會完全消除,因此考生在填報志愿時,應冷靜分析,客觀比較,規(guī)避以下誤區(qū)產(chǎn)生的風險。

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