英語(yǔ)語(yǔ)法課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)
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英語(yǔ)語(yǔ)法課程教學(xué)大綱
一、課程名稱：英語(yǔ)語(yǔ)法 English Grammar
二、課程編碼: 11224010
三、學(xué)時(shí)與學(xué)分: 34學(xué)時(shí)/2學(xué)分
四、考核方式：考試
五、先修課程：基礎(chǔ)英語(yǔ)(1-3)
六、適用學(xué)科專業(yè)：英語(yǔ)專業(yè)
七、課程總體教學(xué)目的
學(xué)完本課程學(xué)生應(yīng)該能夠：
1. 辨別和區(qū)分詞素、詞、詞組、分句和句子等五個(gè)語(yǔ)法層次。
2. 列出各封閉詞類(介詞、代詞、限定詞、連詞和助動(dòng)詞等)和開(kāi)放詞類(名詞、形容詞、副詞和主動(dòng)詞等)并說(shuō)明它們的功能。
3. 解釋不同名詞作主語(yǔ)的主謂一致問(wèn)題以及不同分句和句子中的主謂一致問(wèn)題。
4. 解釋主動(dòng)詞、助動(dòng)詞、及物動(dòng)詞、雙及物動(dòng)詞、不及物動(dòng)詞和聯(lián)系動(dòng)詞的功能;并說(shuō)明動(dòng)詞的各種時(shí)、態(tài)和體的作用。
5. 理解主動(dòng)詞情態(tài)意義的表達(dá)法(可能、能力、允許和義務(wù)等);區(qū)分情態(tài)動(dòng)詞的推測(cè)性和非推測(cè)性用法。
6. 識(shí)別和分析非限定動(dòng)詞在句中的運(yùn)用。
7. 識(shí)別和分析簡(jiǎn)單句的成分、其轉(zhuǎn)換與擴(kuò)大以及句子的種類。
8. 熟悉各種句子類型及運(yùn)用。
9. 識(shí)別和分析復(fù)雜句的結(jié)構(gòu)(從屬結(jié)構(gòu)、關(guān)系分句等)。
10. 識(shí)別、解釋口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的主要差別。
11. 理解不同文體中語(yǔ)法的區(qū)別。
12. 識(shí)別英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)的主要語(yǔ)法差異。
13. 運(yùn)用各種銜接手段(省略、替代、照應(yīng)等)實(shí)現(xiàn)從句子到語(yǔ)段再到語(yǔ)篇
的連貫性和邏輯性。
八、總體教學(xué)要求：
英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)專業(yè)的專業(yè)必修課，使用教材為章振邦編著的《新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程》，由上海外語(yǔ)教育出版社出版。該課程幫助學(xué)生比較系統(tǒng)地了解分析英語(yǔ)語(yǔ)法的方法，使他們認(rèn)識(shí)、了解英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別以及從詞到句再至語(yǔ)篇的構(gòu)造。通過(guò)對(duì)各個(gè)語(yǔ)法層次，即詞素、詞、詞組、分句和句子的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和分析，提高學(xué)生使用英語(yǔ)的規(guī)范性以及傳遞信息、表達(dá)思想的準(zhǔn)確性和邏輯性。由于學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)了解、掌握了相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)，本課程不求面面俱到，而是有所側(cè)重。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，本課程旨在進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為后來(lái)的學(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)奠定基礎(chǔ)。
講授之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試以便確定教學(xué)的重點(diǎn)，其他的由學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握，教師會(huì)通過(guò)練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除了教材上的練習(xí)(課堂上做一部分;布置課后做一部分;其余學(xué)生自行處理)，學(xué)生要完成的作業(yè)還包括課后的寫(xiě)作、翻譯、課堂上的小組討論、相互改錯(cuò)等活動(dòng)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用促進(jìn)他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解和掌握。所有課內(nèi)、課外作業(yè)和小組活動(dòng)的參與各占平時(shí)成績(jī)的一半比分。平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30%。
期末考試為筆試，除了對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的測(cè)試，著重考核學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和運(yùn)用，此類測(cè)試所占比例一般不少于50%。
九、基本教學(xué)安排
本課程開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期，總學(xué)時(shí)為34學(xué)時(shí)，每周2個(gè)學(xué)時(shí)，安排在第4個(gè)學(xué)期。
英語(yǔ)語(yǔ)法課程標(biāo)準(zhǔn)
1、前言
1. 1課程的性質(zhì)
《英語(yǔ)語(yǔ)法》是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的一門專業(yè)核心必修課程，是從事以英語(yǔ)為交流工具的崗位工作的必修課程。其功能是使學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維與他人交流的基本職業(yè)能力。
1. 2設(shè)計(jì)思路
本課程總體設(shè)計(jì)思路是以英語(yǔ)這門語(yǔ)言作為交流工具為依據(jù)確定課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以理論知識(shí)為主導(dǎo)、實(shí)操訓(xùn)練為輔助來(lái)構(gòu)建這門課程。
該課程以講授和實(shí)踐相結(jié)合為主要的教學(xué)模式，通過(guò)邊學(xué)邊練的方式幫助學(xué)生充分理解理論知識(shí)，并且在實(shí)踐中加強(qiáng)和鞏固。本課程共有22章，每一章解釋說(shuō)明英語(yǔ)語(yǔ)法中的一大類語(yǔ)言特點(diǎn)和知識(shí)。在學(xué)習(xí)每個(gè)章節(jié)時(shí)，先對(duì)日常情景展開(kāi)對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生思考中文與英文表達(dá)方式上的相似與不同之處;然后再開(kāi)展小組討論，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于本章節(jié)理論知識(shí)的好奇和興趣。小組間交流感想之后，通過(guò)教師的講解和課件、例句的演示，學(xué)生理解并掌握該章節(jié)的語(yǔ)法理論。學(xué)習(xí)本課程要注意語(yǔ)言的規(guī)律，充分利用課程設(shè)計(jì)的各種練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、理解力和邏輯思考能力。通過(guò)大量的實(shí)踐，為學(xué)生將來(lái)在實(shí)際商務(wù)活動(dòng)中正確地使用英語(yǔ)進(jìn)行人際交流打下基礎(chǔ)。
本課程建議課時(shí)為108學(xué)時(shí)。
2、課程目標(biāo)
?、胖R(shí)方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生懂得英語(yǔ)語(yǔ)法中的詞法與句法知識(shí)，了解中英文在語(yǔ)法規(guī)則上的不同之處。⑵能力方面：在系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法理論知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生在書(shū)面和口語(yǔ)兩方面充分運(yùn)用理論組織語(yǔ)句進(jìn)行人際交流;培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)思維思考、解答問(wèn)題的能力，滿足學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展的需要。在此基礎(chǔ)上形成以下能力：
職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)
深化英語(yǔ)語(yǔ)法理論知識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)基本功練習(xí)。 掌握語(yǔ)法應(yīng)用的特點(diǎn)和規(guī)律，加強(qiáng)語(yǔ)言交流能力。 提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。
結(jié)合專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)。
3、課程內(nèi)容和要求
4、實(shí)施建議
4. 1教材選用
(1)必須依據(jù)本專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)教材。 (2)教材應(yīng)充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的設(shè)計(jì)思想。
(3)教材應(yīng)以理論說(shuō)明為主、實(shí)踐操練為輔，例句淺顯易懂、能充分體現(xiàn)理論在語(yǔ)言交流中的作用。教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。
(4)教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性。 (5)教材中實(shí)操訓(xùn)練的習(xí)題要有針對(duì)性。
4. 2教學(xué)方法
(1)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)立足于理論基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合的模式，提高學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。采用討論教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生思考和團(tuán)隊(duì)合作提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)本課程是一門專業(yè)知識(shí)核心課程，在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上主要可以考慮以理論學(xué)習(xí)、課堂討論為主，以講授法和例句佐證的方式進(jìn)行教學(xué)，也可酌情穿插情境對(duì)話等方式。
(3)在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)課程內(nèi)容教學(xué)的需要，組織學(xué)生以組為單位，討論、分析、交流。從中提高學(xué)生收集信息、處理信息的能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
(4)在教學(xué)過(guò)程中，要應(yīng)用書(shū)面教材、多媒體課件等教學(xué)資源輔助教學(xué)。 (5)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德和行為規(guī)范。
4. 3教學(xué)評(píng)價(jià)
(1)以學(xué)習(xí)目標(biāo)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持用多元評(píng)價(jià)方式引導(dǎo)學(xué)生形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)應(yīng)注重學(xué)生邏輯思考能力和實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和交流應(yīng)用上有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生心智。
4. 4課程資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用
(1)注重圖像資料、多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，與真實(shí)的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，豐富教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)
加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，建立跨校的多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，努力實(shí)現(xiàn)多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。
(2)積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。促使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變、教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變、學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)大課程資源的交互空間。
5.其他說(shuō)明
本課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)適用于中等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)(三年制或四年制)。
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