不學(xué)英語語法可以嗎
語法是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，有的人始終學(xué)不好所以想不學(xué)語法怎么辦?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的不學(xué)英語語法可以嗎，供大家參閱!
不學(xué)英語語法可以嗎
1.你背的單詞和文章夠了的時(shí)候你就發(fā)現(xiàn)根本不用學(xué)語法!但是，如果你是學(xué)生的話，你可能沒那么多時(shí)間背課文，所以單詞已經(jīng)要滾瓜爛熟，然后語法可以幫你做題。你選吧。
2.學(xué)英語當(dāng)然要學(xué)語法啦! 但是不必門每專天學(xué)，因?yàn)橛⒄Z最終還是要說出來的，會(huì)用才行 。 如果學(xué)不明白，建議你先請(qǐng)教老師或者其他人把漢語的主謂賓、定狀補(bǔ)弄清楚，然后在找?guī)讉€(gè)句子，把英文句子的主謂賓定狀補(bǔ)還有表語弄清楚。學(xué)語法首先要弄清楚這些，然后在學(xué)就簡(jiǎn)單多了。不過要以句子為載體，其實(shí)有時(shí)候看老半天一大堆漢語解釋在理解好長(zhǎng)時(shí)間還不如看一看例句。學(xué)英語就是要多讀多念，就像漢語一樣，我們每天說，然后不學(xué)語法也就會(huì)說了，英語也是這個(gè)道理。
3.不懂語法不要緊的 即使語法不好，通過多讀和多講，背，就會(huì)有語感。就好像講中文一樣，在你講這句話的時(shí)候也不是想著這句話的主謂賓是什么吧……英語是一種用來溝通的語言，很多外國(guó)人在交流的時(shí)候其實(shí)也有很多不合語法的現(xiàn)象出現(xiàn)。至于應(yīng)付考試，在學(xué)習(xí)的過程中，注意你遇到的每一種句子，多問點(diǎn)為什么，看點(diǎn)電影，多聽點(diǎn)外國(guó)的音樂提高興趣，對(duì)學(xué)英語很有幫助的!
打基礎(chǔ)，要注意詞匯的積累，多背(即使不理解)成績(jī)不會(huì)差到哪去的
學(xué)英語一定要學(xué)語法么
這個(gè)問題是屬于個(gè)人決策的范疇，我作為一個(gè)旁人其實(shí)沒什么立場(chǎng)來說“一定”或者“不一定”。但是我可以回答另外三個(gè)問題來為你提供決策信息：
· 語法是什么以及主要包括什么?
· 語法有什么用以及什么時(shí)候用?
· 對(duì)于中國(guó)的英語學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)語法有什么好處?
在回答問題之前照例先表明自己的話題經(jīng)驗(yàn)：我現(xiàn)在在美國(guó)念本科，專業(yè)是新聞，上個(gè)學(xué)期剛好有一門叫“Magazine Editing”的課，說白了很大一部分就是語法。我這篇回答里的所有觀念和主張都是建立在這門課的基礎(chǔ)上的，也就是建立在美國(guó)新聞傳媒業(yè)的出版物編輯的語境內(nèi)，題主你可以自行判斷適不適用于你的個(gè)人情況。我們用的教材和工具書包括一本我們學(xué)院自己印刷出版的大部頭，一本《Working with Words: A Handbook for Media Writers and Editors》(是一本很多語法知識(shí)的好物哦)，一本最新版的美聯(lián)社格式(The Associated Press Stylebook)還有一本《Webster's New World College Dictionary》。
下面入正題。
一，語法是什么以及主要包括什么?
“語法”這個(gè)詞的含義其實(shí)就是字面意思，“語”是“語言”，“法”是“用法、準(zhǔn)則、模式、合理性”，其涵蓋的基本內(nèi)容主要包括以下幾大類(這個(gè)知識(shí)框架有點(diǎn)長(zhǎng)，不感興趣的可以略過)：
1. Phrases, clauses, sentences 短語，分句，句子
(1)Phrases 短語——短語里不含主語或謂語。短語類型包括：
o prepositional phrases 介詞短語：由介詞加介詞后面所帶的名詞或代詞構(gòu)成的短語
o participial phrases 分詞短語：由動(dòng)詞分詞(可以是現(xiàn)在分詞或過去分詞)引出的短語
o gerund phrases 動(dòng)名詞短語：由動(dòng)名詞引出的短語
o infinitive phrases 動(dòng)詞不定式短語：由動(dòng)詞不定式引出的短語
o verb phrases 動(dòng)詞短語：多于一個(gè)單詞的動(dòng)詞
(2)Clauses 分句——分為獨(dú)立分句和非獨(dú)立分句。
o Independent clauses 獨(dú)立分句：有完整的“主語+謂語”結(jié)構(gòu)，是可以獨(dú)立成句的。
o Dependent clauses 非獨(dú)立分句：
§ subordinate clauses 附屬從句：結(jié)構(gòu)為“附屬連詞+主語+謂語”
§ relative clauses 關(guān)系從句：結(jié)構(gòu)為“關(guān)系代詞+主語+謂語”
§ restrictive relative clauses 限制性關(guān)系從句
§ nonrestrictive relative clauses 非限制性關(guān)系從句
(3)Sentences 句子
o 按句子形式(form)劃分：
§ simple sentences 簡(jiǎn)單句：結(jié)構(gòu)為“1個(gè)獨(dú)立分句”
§ complex sentences 復(fù)雜句：結(jié)構(gòu)為“1個(gè)獨(dú)立分句+1個(gè)非獨(dú)立分句”，由從屬連詞連接
§ compound sentences 復(fù)合句：結(jié)構(gòu)為“1個(gè)獨(dú)立分句+1個(gè)獨(dú)立分句”，由并列連詞連接
§ complex-compound sentences 復(fù)合復(fù)雜句：包含至少一個(gè)復(fù)雜句結(jié)構(gòu)和至少一個(gè)復(fù)合句結(jié)構(gòu)
o 按句子功能(function)劃分：
§ declaratory sentences 陳述句
§ imperative sentences 祈使句
§ exclamatory sentences 感嘆句
§ interrogative sentences 疑問句
2. Parts of speech 詞性
(1)Nouns 名詞
o person 人稱
§ First 第一人稱
§ Second 第二人稱
§ Third 第三人稱
o gender 陰陽
o number 單復(fù)數(shù)
§ Singular 單數(shù)
§ Plural 復(fù)數(shù)
o case 格
§ subjective case主格
§ objective case 賓格
§ possessive case 所有格
(2)Pronouns 代詞
(3)Verbs 動(dòng)詞
(4)Adjectives 形容詞
(5)Adverbs 副詞
(6)Conjunctions 連詞
(7)Preposition 介詞
(8)Interjections 感嘆詞
(9)article 冠詞
(10)expletive ……這個(gè)我給跪了不知如何翻譯成中文。英文解釋如下：An expletive is a word with no meaning of its own and that refers to nothing in particular.
3. Verbs 動(dòng)詞及動(dòng)詞衍生
(1)Verbal 動(dòng)詞的非謂語形式
o gerunds 動(dòng)名詞
o participles 分詞
o infinitives 動(dòng)詞不定式
(2)Person 人稱 (這里需要和發(fā)出該動(dòng)作的主語聯(lián)合分析)
(3)Number 單復(fù)數(shù)(這里需要和發(fā)出該動(dòng)作的主語聯(lián)合分析)
(4)時(shí)態(tài)(呵呵，我最喜歡的部分到了，理論上來講兩個(gè)組別間是可以隨意搭配，所以用概率乘出來就會(huì)有16種，再外加一個(gè)條件時(shí))
o 從時(shí)間上分類的組別(4種)
§ past 過去時(shí)
§ present 現(xiàn)在時(shí)
§ future 將來時(shí)
§ future in the past 過去將來時(shí)
o 從狀態(tài)上分類的組別(4種)
§ simple 一般時(shí)
§ progressive 進(jìn)行時(shí)
§ perfect 完成時(shí)
§ perfect progressive 完成進(jìn)行時(shí)
o conditional tense 條件時(shí) (所有的條件時(shí)都一定是虛擬語氣，但并不是所有的虛擬語氣都是條件時(shí))
(5)Voice 語態(tài)
o Active 主動(dòng)
o Passive 被動(dòng)
(6)Mood 語氣
o indicative 陳述語氣
o imperative 祈使語氣
o interrogative 疑問語氣
o subjunctive 虛擬語氣
(7)Linking verbs 系動(dòng)詞：不獨(dú)立用作謂語的動(dòng)詞
4. Punctuations 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用 (很大一部分是關(guān)于逗號(hào)的使用規(guī)則)
以上是在我看來比較基礎(chǔ)比較核心的語法知識(shí)。其實(shí)還有很多衍生的重要知識(shí)點(diǎn)我沒有整理到這個(gè)框架里面去，比如說主謂一致(subject-verb agreement)啊，修飾詞錯(cuò)位(dangling modifier)啊，不能混淆的詞義(就如同中文里的“盈利”和“贏利”的區(qū)別)啊，累贅(redundancy)啊，等等?？傊且婚T博大精深的學(xué)問。
二，語法有什么用以及什么時(shí)候用?
在這門語法課上，我們最常做的作業(yè)就是改稿。稿子里有可能充滿了各種各樣的語病，也有可能語病相對(duì)比較少，這個(gè)我們都不得而知。所以，有的時(shí)候我們會(huì)把錯(cuò)的改對(duì)，有的時(shí)候則會(huì)疑神疑鬼地把本來沒錯(cuò)的給改錯(cuò)了。
這些都不是重點(diǎn)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)才是真絕色，也是這門課的精髓所在——
——這是一門建立在負(fù)分基礎(chǔ)上的課。
我們把改好的稿子交上去之后，助教們會(huì)拿著一份沒有任何語病的標(biāo)準(zhǔn)答案開始批改，但凡出現(xiàn)語病就會(huì)扣分，這個(gè)語病有可能是原先稿子里的(我們沒揪出來)，也有可能是我們自己炮制的(把本來沒錯(cuò)的給改錯(cuò)了)。
0分是滿分，不設(shè)下限。
教授是這么解釋這個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的：為什么不能用正數(shù)來衡量呢?因?yàn)槲覀兤綍r(shí)不會(huì)去說“哇這句話的語法很對(duì)哦”，我們只會(huì)說“誒這句話的語法不對(duì)哦”。所謂合格的語法，是不會(huì)讓人感覺到它的存在的。一旦它突然有了存在感，只有一種可能性，那就是這里出現(xiàn)了語法問題。
我們每天都在不知不覺地使用著語法，以至于它已經(jīng)變成了一種所謂“語感”的東西。但是如果你作為一個(gè)編輯，或是一個(gè)寫作者，光依賴語感是不夠的，你必須要對(duì)白紙黑字的出版物負(fù)責(zé)，也就必須要用語法規(guī)則來確保一段文字禁得起推敲、不會(huì)引起普遍誤讀或是理解困難。況且，扎實(shí)的語法基礎(chǔ)也能幫助文字工作者們建立起更準(zhǔn)確到位的語感和直覺。
三，對(duì)于中國(guó)的英語學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)語法有什么好處?
中國(guó)的英語學(xué)習(xí)者們大多沒有浸泡式的語言環(huán)境，也就沒有足夠多的積累來讓我們形成語感，所以我個(gè)人非常支持把一些語法知識(shí)死記硬背下來——用過你就知道這種已然轉(zhuǎn)化成條件反射的感覺有多爽。就如同九九乘法表能給算術(shù)帶來極大的便利一樣，背誦語法知識(shí)可以替閱讀和寫作省下好多功夫，基本上可以有效避免“讀半天讀不懂”和“吭哧吭哧半天寫不出來”的窘境。語法學(xué)得比較好的時(shí)候，在閱讀時(shí)遇到個(gè)別單詞不認(rèn)識(shí)是不會(huì)影響大意理解的;在寫作的時(shí)候則不會(huì)出現(xiàn)句式雜糅啊，從句主句拎不清啊、動(dòng)詞時(shí)態(tài)搞不定啊之類的苦惱。說白了，學(xué)習(xí)語法就是為了多快好省地建立語感。有近路抄，為什么不抄?
舉個(gè)例子，在上語法課的時(shí)候，我在講到詞性的那幾個(gè)星期里一直享受著空前的優(yōu)越感。我們有一類作業(yè)叫做parsing(語法分析)，是拿到一段話之后，在每個(gè)單詞上標(biāo)明其詞性，碰到動(dòng)詞和動(dòng)詞的非謂語形式的時(shí)候還要另外分析它們的類別、人稱、單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)、語態(tài)和語氣。native的同學(xué)們特別怵這個(gè)部分，惟獨(dú)我很享受。一是因?yàn)?，在我還抄寫單詞的年代，我是“單詞+音標(biāo)+詞性+中文意思”一個(gè)不落地抄，二是因?yàn)槲页踔懈咧械臅r(shí)候背誦過各種時(shí)態(tài)的基本形式和所適用的時(shí)間范圍。我們以前晨讀的時(shí)候還會(huì)把不規(guī)則動(dòng)詞的“原型+過去時(shí)+過去分詞”全部念過去，念多了就會(huì)背了。所以我在寫作的時(shí)候從來不需要為動(dòng)詞的部分操心。
英語語法很難嗎
關(guān)鍵是沒有遇到好的語法書。推薦使用《高中英語語法通霸》
有語言學(xué)家說過：“語言是語法化的詞匯。”也就是說，語言是按照語法規(guī)則組織起來的詞匯。一句話表達(dá)得是否正確，主要是看它是否符合語法規(guī)則;任何一個(gè)錯(cuò)句，都能從語法上找到原因。因此，學(xué)好語法是學(xué)好一門語言的基礎(chǔ)。
在當(dāng)前的英語教學(xué)中，上面倡導(dǎo)要淡化語法教學(xué)，要重視學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。實(shí)施這么多年來，老師們普遍感到學(xué)生準(zhǔn)確應(yīng)用英語的能力下降了很多，特別是“寫”的能力。大部分學(xué)生寫的英語作文“慘不忍睹”。這實(shí)際上是淡化語法教學(xué)所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。
學(xué)習(xí)母語不學(xué)語法只要“浸泡”得多就能學(xué)好，但在我國(guó)英語畢竟是一門外語，連第二語言都不是，只靠“浸泡”而不通過學(xué)習(xí)語法知識(shí)來幫助理清規(guī)律，至少對(duì)于相當(dāng)多的學(xué)生是不適用的。一些沒有學(xué)好語法的學(xué)生去美國(guó)上學(xué)，他們整天“浸泡”在英語環(huán)境中，“聽”“說”的能力提高了不少，但很多人“寫”的能力卻鮮有提高。
語法差的學(xué)生，總是感到自己的英語一塌糊涂。許多學(xué)生的英語從“差”中逆轉(zhuǎn)過來，就是從學(xué)好語法開始的。只有學(xué)好了語法，才能寫出語法正確、句式靈活的句子來;只有學(xué)好了語法，才能讀懂文章中的長(zhǎng)難句;只有學(xué)好了語法，才能快速提高自己的“聽”“說”能力。語法是什么?語法是幫助你解決“寫”、“讀”、“說”、“聽”中遇到的困難的知識(shí)的總稱，語法是指導(dǎo)你正確使用英語的精華知識(shí)。
但現(xiàn)在許多人都害怕英語語法。一方面是因?yàn)楝F(xiàn)在盛行的教學(xué)理論在作怪，學(xué)校教學(xué)過于淡化語法教學(xué)，過于強(qiáng)調(diào)語言的“習(xí)得”，導(dǎo)致學(xué)生的語法基礎(chǔ)較差。另一方面，是因?yàn)闆]有合適的語法資料。教材上的語法講解，“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，總是放不下架子，就是講一點(diǎn)，其深度比考試的難度要低得多，根本靠不住。書店里的語法資料，一類是語法大家們編的，旨在解釋一些語法現(xiàn)象，本來就不是給高中學(xué)生看的，有些知識(shí)學(xué)生看了沒有用，有些知識(shí)學(xué)生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，由于編寫時(shí)間有限，稿酬是按編的頁數(shù)給的，這類資料大部分粗制濫造，總是先籠統(tǒng)地講解一下，再弄點(diǎn)題一湊就好了。結(jié)果是，考點(diǎn)沒講清，練習(xí)針對(duì)性又不強(qiáng)，學(xué)生前學(xué)后忘，印象不深。
本書由有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師所編，原是編者在平時(shí)教學(xué)備課中精細(xì)編寫的教學(xué)講義，經(jīng)過多年修改完善，日臻系統(tǒng)、成熟。發(fā)到網(wǎng)上后，成為熱門資料，在熱心讀者的推薦下，獲得出版社的正式出版。在編排上，本書有以下特點(diǎn)：
一、針對(duì)性強(qiáng)。在編寫時(shí)，用的是“歸納”法。先下載近十幾年的高考真題，按考點(diǎn)逐題歸類，歸類時(shí)特別注意了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)和易混點(diǎn)。最后再在需要的地方加上必要的講解。因此重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng)。
二、選題經(jīng)典。書中絕大部分練習(xí)題都是經(jīng)過精挑細(xì)選的高考真題。在選擇練習(xí)題時(shí)，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點(diǎn)是否豐富，寫作是否能用，里面是否含有完形填空可能出的詞等多個(gè)方面考慮。因此也有相當(dāng)多的題是保留了十幾年前的題而舍棄了近幾年的高考題。
三、題量科學(xué)。我們發(fā)現(xiàn)，針對(duì)每個(gè)考點(diǎn)的練習(xí)量如果過大的話，效果也不好。練習(xí)量少的話，譬如兩三個(gè)，我們就可以輕松自如地在腦中翻動(dòng)、回味這些題，效果反而更好。因此，就忍痛刪去了許多來之不易的好題。
四、重視習(xí)題排序。有人說，像這樣把同類型的題編排在一起，學(xué)生容易猜到答案，而不去思考。于是我們就做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們把不同類型的題混在一起，但再看時(shí)，發(fā)覺做后效果反而不好了，做后印象不深、規(guī)律在腦中不清晰。然后又把題按類型編排，同類型的題列在一起，再看一下，感覺真好!學(xué)知識(shí)同如向某個(gè)空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，雜亂了就不好放，用時(shí)也不容易找到?？茖W(xué)家對(duì)大腦的研究也表明，信息在腦中存放、排列是有規(guī)律的。
五、考點(diǎn)目錄化。本書編了詳細(xì)的目錄，分為“章”、“講”和“考點(diǎn)”三個(gè)級(jí)別。老師想講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者學(xué)生想查看某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，可以借助目錄輕松找到。
六、練習(xí)題型多樣化，適用于多個(gè)題型的備考。本書每一節(jié)分為兩部分。“考點(diǎn)精講精練”先按考點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明講解，然后以單選題的形式強(qiáng)化所學(xué)考點(diǎn)知識(shí)。“綜合應(yīng)用能力提升”以單句改錯(cuò)、語法填空、漢譯英三種形式對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)語法知識(shí)再進(jìn)一步鞏固。這部分的練習(xí)題，大部分來自高考真題，但又不拘泥于高考真題，可以從根本上來提高學(xué)生做短文改錯(cuò)、語法填空、書面表達(dá)的能力。“長(zhǎng)難句分析技巧”一章介紹的“七字秘訣”是破解長(zhǎng)難句的鑰匙，有利于提高學(xué)生的閱讀能力。
本書的這種編排，適合全國(guó)各省考生的使用。學(xué)生一看就懂，一做就會(huì)，有效地解決了語法學(xué)習(xí)中費(fèi)時(shí)低效的問題。老師利用這本資料，可以使語法課不再空洞乏味。學(xué)生利用這本書，可以使語法學(xué)習(xí)變得有趣高效，優(yōu)生可以利用此書來鞏固自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，待優(yōu)生可以利用此書來實(shí)現(xiàn)英語上的徹底逆轉(zhuǎn)。
本書使用方法：
與其看好多書，前看后忘，還不如反復(fù)把一本書看熟。因此，在心中要樹立“我要把這本書上所有的題都做熟”這個(gè)目標(biāo)，要有“只要把這本書學(xué)好，我的語法就是最棒的”這種信念。本書的使用方法：認(rèn)真做、反復(fù)看。
做：如果時(shí)間允許的話，可以從前到后按順序全做;如果時(shí)間不允許的話，可以挑自己不太懂的專題或重點(diǎn)專題有針對(duì)性地做。
查：在做別的資料上的練習(xí)遇到難題時(shí)，可以借助本書前面的目錄方便地找到相應(yīng)的考點(diǎn)，里面有講解、有針對(duì)性的練習(xí)，從而有效地解決遇到的問題。
讀：還有同學(xué)花費(fèi)大量時(shí)間來“讀”這本書，效果也非常好。“讀”并不是死記硬背，因?yàn)?ldquo;讀”可以使“看題”的速度慢下來，從而可以使學(xué)生有更多的時(shí)間去思考、去理解掌握語法規(guī)律。本書所選習(xí)題大都語言點(diǎn)豐富，讀熟后對(duì)提高寫作能力和做完形能力的幫助也很大。
使用此書的注意事項(xiàng)：
速度要慢：要讀完每個(gè)選項(xiàng)，既要知道為什么要選這個(gè)，也要知道為什么不選那幾個(gè)。
標(biāo)記難題：對(duì)做錯(cuò)的題或一些好題，要做上標(biāo)記，以便隨后復(fù)習(xí)。
及時(shí)復(fù)習(xí)：對(duì)標(biāo)記過的題，還有用粉紅底紋標(biāo)記出的概念及要點(diǎn)，都要及時(shí)復(fù)習(xí)，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率;要反復(fù)復(fù)習(xí)，這樣才能確保學(xué)習(xí)效果。
要“有效”學(xué)習(xí)：一章完全學(xué)會(huì)弄熟后再學(xué)下一章，這樣才有成就感。學(xué)習(xí)最忌諱半生不熟，前學(xué)后忘。
看過不學(xué)英語語法可以嗎的人還看了：
1.英語語法超圖解
3.英語語法大全
5.英語語法大全上下